湖北省襄阳市襄城区八年级（下）期末语文试卷（含解析）

湖北省襄阳市襄城区八年级（下）期末语文试卷（含解

析）

2022-2023学年湖北省襄阳市襄城区八年级（下）期末语文试卷

一、积累与运用（15分）

1.（4分）阅读下面语段，按要求答题。

黑格尔说：“束缚在命运枷锁上的人可以丧失他的生命，但是不

能丧失他的自由。就是这种守住自我的镇定，才可以使人在苦痛本身

里也可保持住而且显示出静慕的和悦。"陈寅恪先生晚年，在失明膑

足的A艰难中，B耗费十年心血，写下80多万言的C皇皇巨著《柳

如是别传》，正因为柳如是身上，D新鲜体现着他毕生唱导的“独立

之精神，自由之思想二

（1）（1分）给文中加点的字注音。

①束缚

②枷锁

（2）（1分）文中有两个错别字，请找出来并改正。

___________改为____________

___________改为____________

（3）（2分）根据语境，文中划线的词语，运用不恰当的一项是

A.艰难

B.耗费

C.皇皇巨著

D.新鲜

2.（2分）下列说法有误的一项是（）

A.《马说》的作者是韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育

家，跟苏轼同为唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家"之一。

B.晓丽在疫情网课学习期间没有耽误一节语文课。（这个句子的

主干是“晓丽没有耽误课”）

C.今年工厂的效益是近几年最好的一年。（这个句子有语病）

D.窗外的枝头上，几只小麻雀冷得瑟瑟发抖。（划线部分分别是

状语、定语和补语）

3.（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的

一项是（）

①它体现了古代工匠卓越的建筑智慧。

②不仅如此，故宫还是中华优秀传统文化的荟萃地和集大成者。

③自明永乐十八年（1420）建成以来，故宫古建筑群历经600

余年的风雨，至今保存完好。

④故宫又名紫禁城，为明清皇宫，且拥有世界上现存规模最大、

保存最完整的木结构古代宫殿建筑群。

⑤《故宫建筑细探》重要内容之一，则是细致品味了故宫建筑里

的传统文化。

A.⑤③④①②B.④③①②⑤C.③②⑤①④D.⑤④①③②

4.（每空1分共7分）诗文默写。

（1）面对现实，杜甫忧国忧民，借妇人之口，“存者且偷生，

"（《石壕吏》）含蓄表达凄苦无奈；自己身居漏室，却发出“何时眼

前突兀见此屋，”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼喊；白居易

以“可怜身上衣正单，"（《卖炭翁》）刻画卖炭翁矛盾的

心理，真实反映其悲惨境遇。珍惜机遇，今天的我们必将前景壮阔，

鹏程万里，正如“（《北冥有鱼》）

（2）,红旗飘飘把手招。（《回延安》）

（3），但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

（4）此地一为别，。（《送友人》）

二、探究与交流（8分）

5.（8分）中国文化崇尚“和"，有关“和”的思想源远流长，

丰富多彩。有“和”的滋养，才有中华民族的强大凝聚力；有“和”

的润泽，才有中华文明的生生不息。中国人既讲究社会交往中人与人

的和谐相处，也追求人与自然的和谐共生。最近，八年级组织同学们

开展以“和”为主题的综合性学习活动。

（1）（2分）【探究“和”之义】请综合下面三则材料，写出你

的探究结论。

材料一：国际和平日为每年的9月21日。该节日是联合国大会

于2001年9月7日通过决议成立的。首个国际和平日为2002年9月

21日。自该节日设立以来，联合国每年都会在这一天举行仪式并敲

响和平钟。2022年国际和平日的主题是“结束种族歧视，共同创建

和平"。

材料二：放置在联合国总部和平花园里的和平钟是用五大洲儿童

捐献的辅币制作的，它是全球团结的象征，钟上刻的文字是“世界绝

对和平万岁二

材料三：“于大千世界，我也许只是一根羽毛，但我也要以羽毛

的方式，承载和平的心愿。"这句话，记录在中国维和女警察和志虹

生前的日记中。2010年，和志虹在海地执行联合国维和任务时不幸

殉职，留下年仅4岁的幼子和年逾花甲的父母。承载和平，守护和平，

是和志虹生前的愿望，也是中国对和平的承诺。

探究以上三则材料，请写出它们表达了世界人民怎样的共同心愿？

探究结果：

（2）（2分）【写“和”之歌】请仿照示例，再续写一组句子。

有“和"的滋养，才有中华民族的强大凝聚力；有“和”的润泽，

才有中华文明的生生不息；，。

（3）（2分）【寻“和"之用】八（1）班同学准备从“中国人也

追求人与自然的和谐共生”的角度寻求“和"的具体表现，请你列出

生活中“人与自然和谐共生”的两种具体做法。

①

②

（4）（2分）【辩"和”之理】“中国人讲究社会交往中人与人的

和谐相处”，有人说：在人际交往中多鼓励、赞美别人也是“和"的一

种表现，你赞成这种说法吗？请简要说说你的观点和理由。（50字以

内）

三、阅读与鉴赏（47分）

6.（8分）经典滋润心灵，名著伴我成长。请阅读下面节选语段，

回答相关问题。

语段一：拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一

句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他

在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过

面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押

到这里来？从后面给他一颗子弹一一不就完了！”听了这话他真有点

害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一

次啊！

语段二：这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：

小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸

碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

（1）（2分）两段文字都出自（作者）的名著

《》。

（2）（2分）文段中的“他"指的是：,语段二中的“新

的武器”指。

（3）（2分）语段一“他"因为什么事被关押审问？

（4）（2分）下列说法中，错误的一项是

A.保尔13岁时就开始参加革命活动。

B.阅读这部名著时，为了提高写作能力，可以摘抄生动传神的细

节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段。

C.保尔是作者以自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形

象。

D.这部名著的书稿曾被邮差弄丢过。

7.（4分）诗歌鉴赏。

【甲】卜算子黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【乙】定风波莫听穿林打叶声

苏轼

序：三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不

觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一

蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归

去，也无风雨也无晴。

【背景链接】这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（公元1082

年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春

天。

（1）（2分）下列对这两首词赏析不正确的一项是

A.甲词上阕开头两句“缺月挂疏桐，漏断人初静"是景物描写，

渲染了寂寞清冷的环境，为“幽人”“孤鸿"的出场作了铺垫。

B.甲词中的“孤鸿”是本词的关键意象，词人用“孤鸿"自比，

表达了自己贬谪黄州时期内心的愤懑。

C.乙词中的“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一

方面又以“莫听"二字点明外物不足萦怀之意。

D.乙词中的“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。

（2）（2分）甲词抒发了词人怎样的心境和人生志趣？从乙词我

们可以看出词人是一个什么样的人？

8.（10分）文言文阅读。

七年，人见，帝①从容问曰：“卿得良马否？"飞曰："臣有二马，

日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾，

比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若

无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继

以死。今所乘者，日不过数升而秣④不择粟饮不择泉揽辔未安，踊踊

疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，鹫

钝之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。"

（选自《宋史岳飞传》）

【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：

备上鞍甲。③褫（chi）：脱去，卸下。④秣：喂食。

（1）（2分）解释下列句中加点的词语。

①初不甚疾___________

②犹可二百里

（2）（2分）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是

A.日不过/数升而秣/不择粟饮不择/泉揽辔未安

B.日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉/揽辔未安

C.日不过/数升而秣不择粟/饮不择泉/揽辔未安

D.日不过数/升而秣不择/粟饮不择泉/揽辔未安

（3）（2分）用现代汉语翻译下面的句子。

褫鞍甲而不息不汗，若无事然。

（4）（2分）《马说》描述千里马的悲惨遭遇是

“,”；选文认为“致远之材”的原因是

“，，

9O

（5）（2分）请你结合《马说》和本文谈谈应该怎样对待人才。

9.（12分）阅读《手》。

手

王宇

①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的

联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。

②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下

摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师

也看着我。他的眼睛，平静柔和。

③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上,

这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨,

同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想

必也不会听我说什么。

④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我

盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说，这不应该是保送生的成绩。

我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试

来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传

递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声

中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血,

当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。

第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入

状态，做检讨竟然口若悬河。

⑤学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把

大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，

我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说

着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。

站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在

校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见

父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。

⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，

没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，

但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会、我迷上了网络

世界，我能躲避校园所有监控探头的迷踪，翻过围墙，走出学校，在

网吧里叱咤风云。

⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心

中涌出最想说的话来，那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉

害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做

的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕

里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。太阳隐去，

校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫

然。

⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙

头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，

落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人

肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾

满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，

靠在墙上睡得正香。

⑨C我的心，瞬间崩溃了。

⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天

晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。

刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。

沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了

我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽

默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。

我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩

膀上痛痛快快地哭了起来。

泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。

（选自《微型小说集》，有删改）

（1）（4分）请从描写方法的角度赏析第⑤段、段划线句。

①（2分）父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给

您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣

襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。

②（2分）刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌

声了。

（2）（3分）以下语句表现了“我"的心理变化历程，请结合文

中具体内容，分别探究其变化原因。

A.心里挺不是滋味。

B.我的心里很茫然。—

C.我的心，瞬间崩溃了。—

（3）（3分）结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文

章中的作用。

（4）（2分）读完此文后，你一定会有很多感触或反思，请具体

谈谈（答出两点）。

10.（6分）阅读《光阴的礼物》。

光阴的礼物

①时光的日历翻涌蹦趾，带着我们即将进入癸卯兔年。前些天,

刚上一年级的大女儿放寒假了，学校给他们布置了一些关于春节的活

动作业。这几日，她便不停地念叨着：“妈妈，咱们的年货准备好了

吗？”“妈妈，你会送我什么新年礼物？"“妈妈，咱们什么时候大扫

除？”……简直像一个小问号。看得出来，有些懂事的她对春节充满

期待。或许，就是在孩子的期待里，大人们渐渐重拾着过年的乐趣。

②在女儿的催促下，我们开始筹备年货。开着车走在街上，车流

恢复了往日的川流不息，这流动的背后是日常的复苏，是人们心中冉

冉升起的盼头和奔头。目之所及，红色变得越来越多，广告牌、灯箱、

橱窗……没有什么比这个颜色更能表达中国人对春节的情感，中国红

带着吉祥如意的美好寓意占据了我们的视野，温暖着我们的心窝。

③冰箱渐渐填满，屋子明亮洁净，女儿穿上了新买的衣服。看着

她在镜子前左照右看，我说:“和我小时候试新衣服的样子一模一样。

"女儿一听兴奋了：“妈妈，你小时候过年也有新衣服吗？漂亮吗？可

以给我穿吗？"我不禁哑然一笑，陷入了回忆的漩涡。

④儿时的春节，其实和现在没有太大的不同，这种喜庆团圆的氛

围，像是万古长存的精神图腾，在我们的生命里汩汩流淌。我记事起

的第一个春节，是幼儿园中班。爷爷奶奶、姥姥姥爷各自都给我买了

新衣服，再加上爸爸妈妈给买的新衣服，瞬间收获了三身新衣服。鞋

子呢？初次参加工作的大舅用自己的工资给我买了人生的第一双红

皮鞋；从上海出差回来的大伯，来家里看我，从西装口袋里掏出一双

棕色搭扣的小牛皮鞋，把上海滩的时尚洋气带到了我的身边。除夕还

没到，姥姥就把过年吃的烧肉、丸子、烧鸡、烧鱼、油炸豆腐、春卷、

炸糕等吃食送到了我家。小小的我度过了一个美美的春节。

⑤再后来，筹备年货的工作就落到了爸爸妈妈头上。早早地，爸

爸会买好年画、对联、福字，给我讲倒着贴“福"字的习俗。妈妈则

在厨房忙碌不已，用满满当当一桌又一桌的美食，抚慰过年那几天家

人和亲友的胃。除夕的傍晚，大院的小朋友们都出来了，大家比着谁

的烟花好看、有趣，窜天猴、小蜜蜂、仙女棒，笑声叫声嚷成一片……

团圆、欢笑、妈妈的手艺，构筑了年的底色，也成为珍藏的记忆。

⑥不知从什么时候起，年货的筹备悄然落在了我肩上，不仅要准

备自己家的，还有父母和亲戚的，遇到了好货，总要问他们一句：“有

没有，我这边先备上了。”这是过年的仪式感，点滴亲情在不经意间

流淌。

⑦今年，大女儿很得意，因为家里贴上了她写的春联和福字，裱

起了她画的年画。看着她元气满满的笔迹，仿佛看到华夏文明的传统,

通过日复一日的摹写，亲近了我们的生活，篆刻进我们的基因，一代

又一代，绵亘不绝。她还给刚出生的妹妹挑选了年衣，她带着姐姐的

新身份走进了这个新春。

⑧寻常人家，一年又一年盼的，就是这副年的样子。

（1）（2分）第③段中划线句子在文中有什么作用？

我不禁哑然一笑，陷入了回忆的漩涡。

（2）（2分）品析第⑤段划线句中加点词的表达效果。

除夕的傍晚，大院的小朋友们都出来了，大家比着谁的烟花好看、

有趣，窜天猴、小蜜蜂、仙女棒，笑声叫声嚷成一片……

（3）（2分）结合选文第②段的划线句和链接材料，说说流传了

几千年的“中国红”寓意了什么？

【链接材料】

乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯

柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施

粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。

——吴伯箫《灯笼》

11.（7分）阅读《人的体味是怎么来的》。

人的体味是怎么来的

赵天

①家在农村的朋友一定不会对小鸡小鸭破壳而出的场景陌生，它

们在叽叽喳喳坠地时，往往会追随在世间第一个看到的物体，无论这

个物体是不是它们亲妈，甚至不管是否跟它们一个物种，它们都会将

其当成自己的妈妈去依恋，这在生物学上被称为“烙印现象

②人类也有烙印现象，只不过小朋友呱呱坠地时认妈妈靠的不是

看，而是闻。原来，人类胎儿在妈妈肚子里时，虽然视力和听力还未

发育，却能闻到妈妈的气味。怀胎十月后，胎儿闻到的食物气味和母

亲身上的气味会构成母亲在胎儿头脑中的整体印象，所以当宝宝们降

临人间时，带着早已印刻在记忆中的气味印记，能够准确将自己妈妈

和其他人区分开来，绝对不可能像小鸡、小鸭那样第一眼看到谁谁就

是妈……这就是为什么有的小孩只让自己妈妈抱，别人一抱他们就哇

哇大哭的原因。

③母亲的气味让婴儿觉得熟悉亲近，同样，新生儿身上浓浓的“奶

香"也常常吸引人们去亲近他们。研究表明，新生儿的气味能激活人

们大脑中的奖赏回路，靠近新生儿，大脑就会产生更多的多巴胺，让

人们感到愉悦。这种气味也吸引着大人心甘情愿地照顾他们。但新生

儿发出的让人愉悦的气味在他们大约6周大的时候就逐渐消失了，取

而代之的是独特的个人体味慢慢形成。

④科学家认为，每个人身上都有味道，并且是独一无二的，甚至

连长得非常相似的双胞胎也拥有独特的气味。

⑤那么，人的体味到底是从何而来的呢？

⑥研究表明，每个人的体味主要来自汗液，而汗液之所以能形成

独特的体味，与基因有关，更与生活在人们身上的微生物有关。

⑦首先每个人的汗液多寡，主要由基因决定。

⑧在我们的印象中，与亚洲人相比，欧洲人和非洲人通常长得更

高大粗犷，身上体味也更浓。为什么亚洲人的体味不那么重呢？原来，

大约70%亚洲人的16号染色体上的ABCC11基因发生了突变，使得汗

腺的分泌减少。

⑨难道有汗液就有汗味吗？不是的。我们身上刚刚分泌出的汗液,

是没有气味的。汗水中含量最多的三种成分是硫醇、类固醇和酸性物

质，这三种物质本身是无色无味的，人之所以有体味，主要是汗水分

泌出来后，被皮肤表面寄生的微生物转化，才生成有气味的化合物。

非洲人和欧洲人汗水分泌多，所以微生物''发酵”的原料就多，体味

就会更大。

⑩目前科学家已经知道了一些规律，比如身上带有较多棒状杆菌

的人，往往有刺鼻的气味，而男人通常比女人带有更多棒状杆菌，因

此他们的体味也较浓；相反，女人通常比男人身上带有更多葡萄球菌，

因此体味比较清淡。

这样，现在我们知道了，在遗传基因和微生物的双重作用下，

我们获得了自己独特的、辨识度堪比指纹的气味。

(1)(2分)第一段有何作用？

(2)(3分)第⑨段划线句中加点的词语“主要"能否删掉？为

什么？

(3)(2分)对上文相关内容的理解和分析，正确的一项是

A.每个人的味道都是独一无二的，人们愿意靠近新生儿，是因为

新生儿的独特体味能刺激多巴胺的产生，从而让人感到愉悦。

B.大约70%亚洲人因基因突变，汗腺分泌减少，体味较轻，另30%

的亚洲人的体味则与高大粗犷的欧洲人和非洲人差不多。

C.运动之后，人们的体味往往会加重，其根本原因是运动使得汗

液分泌增多，从而为微生物的“发酵”提供了更多的原料。

D.身上带有较多棒状杆菌的人，往往会发出刺鼻的气味，女人身

上没有男人身上的棒状杆菌多，因此她们的体味比较清淡。

四、写作与表达（50分）请从下列两题中任选一题作文。

12.（50分）父母的陪伴，朋友的陪伴，书籍的陪伴，音乐的陪

伴……陪伴让我们的生活充满阳光。

请以“有你陪伴的日子"为题，写一篇文章。

要求：

①除诗歌、戏剧外，体裁不限。

②表达真情实感，不得套写、抄袭。

③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

④字数在600字以上。

13.青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年人要在青春的赛道

上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。人的一生只有一次青春。

现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。请以“青春”

为话题，写一篇文章。

要求：

①请自拟文章题目。

②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。

③字数不少于600字。

④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表

述。

2022-2023学年湖北省襄阳市襄城区八年级（下）期末语文试卷

参考答案与试题解析

一、积累与运用（15分）

1.（4分）阅读下面语段，按要求答题。

黑格尔说：“束缚在命运枷锁上的人可以丧失他的生命，但是不

能丧失他的自由。就是这种守住自我的镇定，才可以使人在苦痛本身

里也可保持住而且显示出静慕的和悦。"陈寅恪先生晚年，在失明膑

足的A艰难中，B耗费十年心血，写下80多万言的C皇皇巨著《柳

如是别传》，正因为柳如是身上，D新鲜体现着他毕生唱导的“独立

之精神，自由之思想:

(1)给文中加点的字注音。

①束缚fu

②枷jia锁

(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。

慕改为穆

导改为倡

(3)根据语境，文中划线的词语，运用不恰当的一项是D

A.艰难

B.耗费

C.皇皇巨著

D.新鲜

【答案】见解答。

【分析】(1)本题考查汉字字音。根据字词积累,“束缚"中的“缚”

读作“ff1",“枷锁”中的“枷"读作"jia

(2)本题考查汉字字形。根据字词积累和语境,“静慕"中的“慕”

应写作“穆"，"唱导”中的“唱”应写作“倡二

(3)本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、

含义和搭配习惯。

ABC.恰当；

D.不恰当，“新鲜"指清新鲜洁，不能用来修饰“体现”。

故选:Do

【解答】答案：

(1)①fti

②jia

(2)慕穆唱倡

(3)D

2.(2分)下列说法有误的一项是()

A.《马说》的作者是韩愈，字退之，唐代文学家、思想家、教育

家，跟苏轼同为唐代古文运动的倡导者，“唐宋八大家"之一。

B.晓丽在疫情网课学习期间没有耽误一节语文课。（这个句子的

主干是“晓丽没有耽误课”）

C.今年工厂的效益是近几年最好的一年。（这个句子有语病）

D.窗外的枝头上，几只小麻雀冷得瑟瑟发抖。（划线部分分别是

状语、定语和补语）

【答案】A

【分析】本题考查文学常识、句中主干、病句辨析、句中成分。

文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，

书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各

种文体的特点。

【解答】A.有误，苏轼是宋朝人；

BCD.正确。

故选:Ao

3.（2分）将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的

一项是（）

①它体现了古代工匠卓越的建筑智慧。

②不仅如此，故宫还是中华优秀传统文化的荟萃地和集大成者。

③自明永乐十八年（1420）建成以来，故宫古建筑群历经600

余年的风雨，至今保存完好。

④故宫又名紫禁城，为明清皇宫，且拥有世界上现存规模最大、

保存最完整的木结构古代宫殿建筑群。

⑤《故宫建筑细探》重要内容之一，则是细致品味了故宫建筑里

的传统文化。

A.⑤③④①②B.④③①②⑤C.③②⑤①④D.⑤④①③②

【答案】B

【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平

时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键

词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂,

有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

【解答】本文是介绍故宫这一宏伟的建筑，因此我们首先找到首

句也就是④句总体介绍故宫是一个古代宫殿建筑群，接着用③句介绍

故宫的建筑年代和悠久的历史，①句赞美了工匠的智慧，②不仅如此

是接着①句而言的，最后⑤句用《故宫建筑细探》赞美我们的传统文

化。所以顺序应该是：④③①②⑤。

故选：Bo

4.（7分）诗文默写。

（1）面对现实，杜甫忧国忧民，借妇人之口，“存者且偷生，死

者长已矣"（《石壕吏》）含蓄表达凄苦无奈；自己身居漏室，却发

出“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风

所破歌》）的呼喊；白居易以“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒

"（《卖炭翁》）刻画卖炭翁矛盾的心理，真实反映其悲惨境遇。珍惜

机遇，今天的我们必将前景壮阔，鹏程万里，正如“接扶摇而上者

九万里（《北冥有鱼》）

（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（《回延安》）

（3）万籁此都寂,但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

（4）此地一为别，孤蓬万里征。（《送友人》）

【答案】见解答。

【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）死者长已矣吾庐独破受冻死亦足心忧炭贱愿天寒

接扶摇而上者九万里（重点字：炭、接）

（2）杜甫川唱来柳林铺笑

（3）万籁此都寂（重点字：籁）

（4）孤蓬万里征

二、探究与交流（8分）

5.（8分）中国文化崇尚“和"，有关“和”的思想源远流长，

丰富多彩。有“和"的滋养，才有中华民族的强大凝聚力；有“和”

的润泽，才有中华文明的生生不息。中国人既讲究社会交往中人与人

的和谐相处，也追求人与自然的和谐共生。最近，八年级组织同学们

开展以“和”为主题的综合性学习活动。

(1)【探究“和”之义】请综合下面三则材料，写出你的探究结

论。

材料一：国际和平日为每年的9月21日。该节日是联合国大会

于2001年9月7日通过决议成立的。首个国际和平日为2002年9月

21日。自该节日设立以来，联合国每年都会在这一天举行仪式并敲

响和平钟。2022年国际和平日的主题是“结束种族歧视，共同创建

和平”。

材料二：放置在联合国总部和平花园里的和平钟是用五大洲儿童

捐献的辅币制作的，它是全球团结的象征，钟上刻的文字是“世界绝

对和平万岁二

材料三：“于大千世界，我也许只是一根羽毛，但我也要以羽毛

的方式，承载和平的心愿。"这句话，记录在中国维和女警察和志虹

生前的日记中。2010年，和志虹在海地执行联合国维和任务时不幸

殉职，留下年仅4岁的幼子和年逾花甲的父母。承载和平，守护和平，

是和志虹生前的愿望，也是中国对和平的承诺。

探究以上三则材料，请写出它们表达了世界人民怎样的共同心愿？

探究结果：和平是世界人民共同的心愿。

(2)【写“和”之歌】请仿照示例，再续写一组句子。

有“和"的滋养，才有中华民族的强大凝聚力；有“和”的润泽，

才有中华文明的生生不息；有“和"的培育，才有了中国建设

的灿烂辉煌。

(3)【寻“和”之用】八(1)班同学准备从“中国人也追求人

与自然的和谐共生"的角度寻求“和”的具体表现，请你列出生活中

“人与自然和谐共生"的两种具体做法。

①保护野生动植物。

②植树造林，保护环境。

(4)【辩“和”之理】“中国人讲究社会交往中人与人的和谐相

处"，有人说：在人际交往中多鼓励、赞美别人也是“和”的一种表

现，你赞成这种说法吗？请简要说说你的观点和理由。(50字以内)

【答案】见解答。

【分析】(1)本题考查内容理解与概括。

根据材料一“首个国际和平日为2002年9月21日。自该节日

设立以来，联合国每年都会在这一天举行仪式并敲响和平钟"“2022

年国际和平日的主题是'结束种族歧视，共同创建和平'”、材料二“放

置在联合国总部和平花园里的和平钟是用五大洲儿童捐献的辅币制

作的，它是全球团结的象征，钟上刻的文字是'世界绝对和平万岁

和材料三“2010年，和志虹在海地执行联合国维和任务时不幸殉职，

留下年仅4岁的幼子和年逾花甲的父母。承载和平，守护和平，是和

志虹生前的愿望，也是中国对和平的承诺”可概括为：和平是世界人

民共同的心愿。

(2)本题考查仿写与续写。

根据活动主题“和"，结合示例"有'和’的滋养，才有中华民

族的强大凝聚力；有'和’的润泽，才有中华文明的生生不息”可知，

仿写的句式为：有了“和"的……，才有……。如：有“和”的培育，

才有了中国建设的灿烂辉煌。

(3)本题考查内容理解与运用。

根据题目要求，可从植树造林、保护动物等角度分析作答。

(4)本题考查谈认识、看法。

这是一道开放性试题，可以根据自己的理解分析作答，言之有理

即可。如“不赞同"，理由：“君子和而不同”，赞美与否要根据具体

情况，如果，盲目赞美，反而不利于大家达成一致意见，不利于矛盾

的解决和事物的发展。

【解答】答案：

(1)示例：和平是世界人民共同的心愿。

(2)示例：有“和"的培育才有了中国建设的灿烂辉煌

(3)示例：①保护野生动植物。

②植树造林，保护环境。

(4)赞同。理由：孔子说：“三人行，必有我师焉。”与人交往，

多看别人的长处，多赞美、学习他人，既有助于人际关系的和谐，还

能促进自身的进步。

三、阅读与鉴赏（47分）

6.（8分）经典滋润心灵，名著伴我成长。请阅读下面节选语段，

回答相关问题。

语段一：拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一

句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他

在书里看到的那些人一样。可是在把他押到牢房去的那天晚上，经过

面粉厂的大房子时，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他押

到这里来？从后面给他一颗子弹一一不就完了！"听了这话他真有点

害怕起来。是啊，十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一

次啊！

语段二：这是州委打来的电报。电报上只有简单几个字：

小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。

他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸

碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。

（1）两段文字都出自奥斯特洛夫斯基（作者）的名著《钢

铁是怎样炼成的》。

（2）文段中的“他”指的是：保尔，语段二中的“新的武

器”指写作（文学创作）。

（3）语段一“他”因为什么事被关押审问？

（4）下列说法中，错误的一项是D

A.保尔13岁时就开始参加革命活动。

B.阅读这部名著时，为了提高写作能力，可以摘抄生动传神的细

节描写片段、启迪思想的名言警句、写作技巧运用精彩的语段。

C.保尔是作者以自己为原型塑造出来的带有自传性质的典型形

象。

D.这部名著的书稿曾被邮差弄丢过。

【答案】（1）奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的

（2）保尔写作（文学创作）

（3）为了救朱赫而袭击押送兵。

（4）D

【分析】《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫

斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔柯察

金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也

战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时

候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

【解答】(1)本题考查名著常识。联系”拷问的时候他什么也没

供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。

他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样"“他的心

欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起

新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”可知，两段文字

都出自奥斯特洛夫斯基的名著《钢铁是怎样炼成的》。

(2)本题考查名著内容。文段中的“他"指的是：保尔；联系“拷

问的时候他什么也没供出来，一切都否认。为什么一句话也不肯说,

连他自己也不明白。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那

些人一样”可知，文段中的“他"指的是：保尔；联系“铁环已经被

砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活”可

知，新的武器是指：写作。

(2)本题考查名著情节。联系“拷问的时候他什么也没供出来，

一切都否认。为什么一句话也不肯说，连他自己也不明白。他要做得

勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些人一样"可知，文段中的“他”

指的是：保尔；联系“铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到

战斗的行列，开始了新的生活"可知，为了救朱赫而袭击押送兵。或

他从匪兵手里营救出了被抓的红军战士朱赫来。

(4)本题考查名著内容。

ABC.正确；

D.有误，曾被邮差弄丢过的是书中主人公保尔柯察金写的《暴

风雨所诞生的》。

故选:Do

答案：

(1)奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的

(2)保尔写作(文学创作)

(3)为了救朱赫而袭击押送兵。

(4)D

7.(4分)诗歌鉴赏。

【甲】卜算子黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【乙】定风波莫听穿林打叶声

苏轼

序：三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不

觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一

蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归

去，也无风雨也无晴。

【背景链接】这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(公元1082

年)春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使的第三个春

天。

(1)下列对这两首词赏析不正确的一项是B

A.甲词上阕开头两句“缺月挂疏桐，漏断人初静"是景物描写，

渲染了寂寞清冷的环境，为“幽人”“孤鸿"的出场作了铺垫。

B.甲词中的“孤鸿”是本词的关键意象，词人用“孤鸿"自比，

表达了自己贬谪黄州时期内心的愤懑。

C.乙词中的“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一

方面又以“莫听"二字点明外物不足萦怀之意。

D.乙词中的“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。

(2)甲词抒发了词人怎样的心境和人生志趣？从乙词我们可以

看出词人是一个什么样的人？

【答案】(1)B

(2)第一问：作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高

自许、蔑视流俗的心境。

第二问：我看到了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄

州“苦雨”“萧瑟”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，但他却

能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋"”何妨吟啸且徐

行”，用积极的心态豁然相迎。

【分析】苏轼的《卜算子》是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。

被贬黄州后，虽然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率

领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处的幽独与寂寞是

他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀,

表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。

《定风波莫听穿林打叶声》是宋代文学家苏轼创作的一首词。

此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于

寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。

上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎坷

人生中力求解脱之道，篇幅虽短，但意境深邃，内蕴丰富，诠释着作

者的人生信念，展现着作者的精神追求。

【解答】(1)本题考查理解诗词内容。

ACD.正确。

B.有误，词人用“孤鸿”自比，表达了孤高自许、蔑视流俗的心

境。

故选：Bo

(2)本题考查理解诗词的主题以及人物形象。第一问：甲词中，

“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写孤鸿遭遇不幸，拣尽寒枝不肯栖

息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以拟人化的手法表现孤鸿心理

活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧；同时，

又以象征手法，通过鸿的选求宿处，表达作者不愿随波逐流的个性和

孤高自许、蔑视流俗的心境。

第二问：《定风波》该词作于黄州谪所。借途中遇雨的生活小事，

抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和

坦荡胸怀，描绘了一幅极传神的“东坡雨中行吟图"，表现了他处变

不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行的潇洒气度，流露出悠游自在、“一

蓑烟雨任平生”的达观之思，揭示了“也无风雨也无晴"的恬淡妙境，

也是苏轼人生的真实写照。

答案：

(1)B

(2)第一问：作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高

自许、蔑视流俗的心境。

第二问：我看到了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄

州“苦雨”"萧瑟”的悲苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，但他却能

面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟啸且徐行"，

用积极的心态豁然相迎。

译文：

卜算子黄州定慧院寓居作

弯弯的勾月悬挂在疏落的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴

光了。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈的身影。突

然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息,

甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。

定风波

三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，大家没有雨具，同行的人都

觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就创作了这首

词。

不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地

行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风

吹雨打，照样过我的一生。

春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时

相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无

所谓风雨，也无所谓天晴。

8.(10分)文言文阅读。

七年，人见，帝①从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，

日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介②而驰，初不甚疾,

比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息不汗，若

无事然。此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继

以死。今所乘者，日不过数升而秣④不择粟饮不择泉揽辔未安，踊踊

疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，鹫

钝之材也。"帝称善，曰：“卿今议论极进。”

(选自《宋史岳飞传》)

【注释】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：

备上鞍甲。③褫(chi)：脱去，卸下。④秣：喂食。

(1)解释下列句中加点的词语。

①初不甚疾快

②犹可二百里还

(2)下列对文中划线部分的断句，正确的一项是B

A.日不过/数升而秣/不择粟饮不择/泉揽辔未安

B,日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉/揽辔未安

C.日不过/数升而秣不择粟/饮不择泉/揽辔未安

D.日不过数/升而秣不择/粟饮不择泉/揽辔未安

(3)用现代汉语翻译下面的句子。

褫鞍甲而不息不汗，若无事然。

(4)《马说》描述千里马的悲惨遭遇是“祗辱于奴隶人之手，

骈死于槽杨之间"；选文认为“致远之材”的原因是“受大而不

苟取，力裕而不求逞

(5)请你结合《马说》和本文谈谈应该怎样对待人才。

【答案】(1)①快；②还

(2)B

(3)此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其

事的样子。

(4)祗辱于奴隶人之手骈死于槽杨之间受大而不苟取

力裕而不求逞

(5)《马说》中作者认为应该善待人才，重用人才；岳飞认为要

给人才充分施展才能提供必要的条件，让他们发挥自己的聪明才智。

由此可见，要尊重人才，给人才提供必要条件，为他们发挥聪明才智

提供广阔的舞台。

【分析】参考译文：

绍兴七年，岳飞面君，宋高宗从容地问：“你是否得到良马？”

岳飞答复说：“我本来有两匹良马。它们每天要吃洁净的草料小豆数

斗，要喝清澈的泉水一斛。若不是干净良好的食料或饮料，它们宁可

挨饿而不接受。装上鞍甲，骑着它起跑，初时并不是很快，等到跑上

百里，才奔驰奋进。从中午跑到黄昏，还可以多跑两百里。此时卸下

鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。这是因为

它们度量大却不贪随便之食，精力充沛却不逞一时之勇。它们是跑远

路的良驹啊！可是，不幸的是，它们在历次战役中已相继死了。目前

我所骑的马就差多了。它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，

对饮用的水也不作选择。拉住缰绳还未坐稳，就跳跃起来迅速奔跑,

刚刚百里，就力气用尽流汗喘息，几乎像要死了一样。这是因为它度

量小，所以摄取的食物虽少却容易饱和，喜爱逞强但却外强而中干。

它只是平庸低劣的马而已！"宋高宗听了称好。

【解答】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是

先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

①句意为：初时并不是很快。疾，快。

②句意为：还可以多跑两百里。犹，还。

(2)本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句

子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意

是：它每天吃的粮食只有数升，对食料从不挑剔，对饮用的水也不作

选择。据此断句为：日不过数升/而秣不择粟/饮不择泉/揽辔未安。

故选：Bo

(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原

文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

句中重点词语有：息，喘气；汗，出汗。句意为：此时卸下鞍甲，

它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其事的样子。

(4)本题考查内容理解和分析。《马说》中的“祗辱于奴隶人之

手，骈死于槽杨之间”写出了千里马的悲惨遭遇；根据选文中的“此

其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也"可知，作者认为“受

大而不苟取，力裕而不求逞”是这两匹马能跑远路的原因。

(5)本题考查筛选文章信息的能力及概括文章主旨的能力。千

里马的遭遇在文中体现为：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不

以千里称也；《马说》中的千里马其实喻指人才，作者这篇文章是要

表达自己的一种看法，也即是作者认为应该重用人才，让他们发挥自

己的聪明才智。结合选文中的“日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁

则不受"“褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其受大而不苟取，力裕

而不求逞，致远之材也”可知，岳飞善待千里马、重视千里马，欣赏

千里马。由此可见，岳飞重视人才、尊重人才。

答案：

(1)①快；②还

(2)B

(3)此时卸下鞍甲，它既不喘气，也不出汗，展现一副若无其

事的样子。

(4)祗辱于奴隶人之手骈死于槽杨之间受大而不苟取

力裕而不求逞

(5)《马说》中作者认为应该善待人才，重用人才；岳飞认为要

给人才充分施展才能提供必要的条件，让他们发挥自己的聪明才智。

由此可见，要尊重人才，给人才提供必要条件，为他们发挥聪明才智

提供广阔的舞台。

9.(12分)阅读《手》。

手

王宇

①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后，他说，今天的

联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。

②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下

摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会，我抬起头看刘老师，刘老师

也看着我。他的眼睛，平静柔和。

③我抬起头，环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上,

这让我很感动。之前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨,

同学们习以为常，在各自的座位上忙着完成作业，并不抬头看我，想

必也不会听我说什么。

④我没有参加中考，是直接保送上高中的。高一期末测试后，我

盯着成绩单，刘老师盯着我，刘老师说，这不应该是保送生的成绩。

我歪着脖子说，是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让下一次测试

来验证吧。结果下一次比上一次更糟糕，我把满心的牢骚与愤怒，传

递给静静躺在校园里的一枚石子。我用右手一抛，石子起飞，呼啸声

中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸颊上满是血,

当时就溜了，保安调取监控视频，反复比对，锁定的目标当然是我。

第一次站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入

状态，做检讨竟然口若悬河。

⑤学校搬出我，就等于搬出了我父亲。父亲从建筑工地赶来，把

大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，

我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不幸，给您添麻烦了。说

着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。

站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在

校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了，我看见

父亲的背影，看着那沾满水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。

⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，做人不诚实，

没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，

但我的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会、我迷上了网络

世界，我能躲避校园所有监控探头的迷踪，翻过围墙，走出学校，在

网吧里叱咤风云。

⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目，我再次抬起头，心

中涌出最想说的话来，那是高一的第二个学期，临近暑假，天热得厉

害。晚餐后，父亲突然来学校找我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做

的，我最爱吃的。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕

里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃坂，别饿着。太阳隐去，

校园里的灯光把父亲的影子拉得长长的，送走父亲，B我的心里很茫

然。

⑧装模作样地上完晚自习，我顿时兴奋起来，轻车熟路地跃上墙

头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，

落在路边。墙脚根下坐着一个人，刚才我踩在他的身上了。我想那人

肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，流浪汉怎么会穿着沾

满水泥渣的工装。我猫着腰，凑上去看。父亲披着编织袋，打着呼噜，

靠在墙上睡得正香。

⑨C我的心，瞬间崩溃了。

⑩同桌打断了我的故事。站起来，用手指着我说，怪不得从那天

晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。

刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。

沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了

我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽

默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。

我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我趴在刘老师的肩

膀上痛痛快快地哭了起来。

泪眼婆娑中，我又一次看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。

（选自《微型小说集》，有删改）

（1）请从描写方法的角度赏析第⑤段、段划线句。

①父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉,

儿子不幸，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了

又擦，紧紧握住刘老师的手。

②刘老师平静的眼睛里泛着光亮。他说，此处应该有掌声了。

（2）以下语句表现了“我"的心理变化历程，请结合文中具体内

容，分别探究其变化原因。

A.心里挺不是滋味。父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没

说，使“我”感到难过、愧疚。

B.我的心里很茫然。父亲带来豆瓣酱，嘱咐“我"好好吃饭,

别饿着，让“我”对自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么

走，感到迷茫。

C.我的心，瞬间崩溃了。“我"看到父亲在墙角睡觉，受到极

大震动，认识到自己的错误。

（3）结合全文，从内容和结构两方面分析最后一段在文章中的

作用。

（4）读完此文后，你一定会有很多感触或反思，请具体谈谈（答

出两点）。

【答案】（1）①运用了语言描写和动作描写的方法，生动形象地

写出了父亲在为“我”求情时的卑微与小心翼翼。

②运用神态描写，写出了刘老师被“我"的故事(父亲)所感动，

为“我”的成长变化感到的欣慰。

(2)A.父亲来校赔偿、道歉，临走时什么也没说，使“我"感到

难过、愧疚；

B.父亲带来豆瓣酱，嘱咐“我”好好吃饭，别饿着，让“我”对

自己的所作所为产生怀疑，对自己以后的路怎么走，感到迷茫；

C.“我”看到父亲在墙角睡觉，受到极大震动，认识到自己的错

误。

(3)内容上：点明主旨，表达“我"对父亲的感恩之情。

结构上：照应标题和前文3次实写父亲的手。

(4)示例：犯错之后要做到知错能改；要从点滴细节感受到亲

情，感受到父母、老师对自己的关爱。

【分析】本文是一篇叙事散文，讲述了“我”在高中毕业联欢晚

会上的回顾起自己高中时期的转变历程，"我"因一系列的事情逐渐被

他人视为眼中的“异类”，父亲出面帮“我"解决问题，后来在某次翻

墙出校上网时，意外碰到了来学校给“我”送豆瓣酱的父亲竟然靠在

墙角睡觉，内心受到极大震动，开始发奋读书，最终重新得到了老师

同学们的认可，并取得了优异的高考成绩。

【解答】(1)本题考查语句赏析。首先要明确赏析的角度，分析

被赏析句子的主要对象，领会句子所表达的思想感情。

①“这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不

幸，给您添麻烦了"这是运用了语言描写的方法;“父亲伸出黝黑的手,

在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”这里运用了动作描写的方

法，生动形象地写出了父亲在为“我"求情时的卑微与小心翼翼。

②“平静的眼睛里泛着光亮”运