小学音乐湘艺版三年级上册小毛头与《卖报歌》教学设计及反思

小学音乐湘艺版三年级上册小毛头与《卖报歌》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学音乐湘艺版三年级上册《小毛头与《卖报歌》教学设计及反思》。本章节内容包括歌曲《卖报歌》的学习，通过聆听、演唱、表演等方式，让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的节奏和旋律，培养音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知与鉴赏能力，通过聆听《卖报歌》，让学生感受歌曲的时代背景和情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过模仿和演唱，发展学生的音乐表现力和创造力。

3.增强学生的合作意识，在集体演唱和表演活动中，培养学生团队协作和集体荣誉感。

4.激发学生对音乐文化的兴趣，引导学生了解音乐作品背后的故事，丰富学生的音乐文化知识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对音乐已有一定的认知基础，能够识别基本的音符和节奏，具备一定的音乐听力和模仿能力。在之前的学习中，他们已经接触过简单的歌曲演唱和音乐欣赏活动，对音乐有一定的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐学习有着浓厚的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握歌曲的旋律和节奏。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更倾向于独立思考和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对歌曲的节奏感把握不够准确，导致演唱时节奏不稳定；部分学生可能在理解歌曲背景和情感表达上存在困难，需要教师耐心引导。此外，学生在集体演唱时可能缺乏自信，需要教师鼓励和支持。针对这些困难，教师应采用多种教学方法，如分组练习、个别辅导等，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放《卖报歌》的历史影像，创设情境，引导学生感受歌曲的时代背景。

2.设计互动式教学活动，如小组合作演唱、角色扮演卖报场景，提高学生的参与度和互动性。

3.运用多媒体技术，展示歌曲的创作背景和演唱技巧，帮助学生更好地理解歌曲内涵。

4.通过音乐游戏，如节奏接龙、音乐记忆比赛，激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《卖报歌》原版音乐，引导学生聆听，提问：“同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？它是谁唱的呢？”

2.学生回答后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的好奇心。

3.提问：“这首歌曲有什么特点？你们能感受到歌曲中的情感吗？”

4.学生讨论，教师总结，引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的时代意义。

2.分析歌曲的旋律、节奏和歌词，讲解歌曲的表现手法。

3.学生跟随教师哼唱旋律，感受歌曲的节奏感。

4.教师示范演唱，学生模仿，逐步提高演唱技巧。

5.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，进行歌曲演唱比赛，巩固所学。

2.教师挑选表现优异的小组，进行点评和鼓励。

3.学生分享演唱心得，交流学习经验。

4.教师总结本节课所学内容，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们认为《卖报歌》有什么特殊的意义？”

2.学生讨论，教师总结，拓展学生的思维。

3.提问：“你们还能想到哪些类似的歌曲？”

4.学生分享，教师点评，鼓励学生多听、多学。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行角色扮演，模拟卖报场景。

2.学生分组，进行表演，教师指导。

3.学生分享表演心得，教师点评。

4.教师总结本节课所学内容，强调团队合作的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为音乐在人们的生活中有什么作用？”

2.学生讨论，教师总结，引导学生认识到音乐的价值。

3.提问：“你们还想学习哪些音乐知识？”

4.学生分享，教师点评，鼓励学生不断探索和学习。

教学过程总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和表达能力。

3.在课堂提问环节，教师要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。

4.教学过程中，教师要注重培养学生的核心素养，如审美、创新、合作等。教学资源拓展1.拓展资源：

-歌曲背景资料：收集《卖报歌》的创作背景、演唱者生平、歌曲流传历史等相关资料，为学生提供更深入的了解。

-音乐家介绍：介绍歌曲创作者聂耳的生平事迹和音乐成就，激发学生对音乐家的敬仰和对音乐创作的兴趣。

-同类歌曲欣赏：推荐其他反映社会现实的经典歌曲，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等，让学生感受音乐的力量。

-音乐文化知识：介绍与《卖报歌》相关的音乐文化知识，如中国近现代音乐史、民族音乐特点等，拓宽学生的音乐视野。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享《卖报歌》的学习心得，共同欣赏相关歌曲，增进家庭音乐氛围。

-角色扮演：让学生分组，模拟《卖报歌》的创作背景，进行角色扮演，体验歌曲背后的故事。

-创作活动：指导学生创作一首以卖报为主题的歌曲，发挥学生的想象力和创造力。

-音乐知识竞赛：组织学生参加音乐知识竞赛，检验学生对音乐知识的掌握程度，提高学习兴趣。

-音乐欣赏会：举办小型音乐欣赏会，邀请家长和学生共同参与，分享音乐作品，增进交流。

-音乐实践活动：组织学生参观音乐厅、录音棚等，亲身体验音乐创作和制作过程。

-音乐剧表演：鼓励学生参与音乐剧表演，锻炼舞台表现力和团队合作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《卖报歌》的创作背景

-歌曲的旋律特点

-歌词中的情感表达

②关键词：

-创作背景：时代背景、作者聂耳

-旋律特点：节奏明快、旋律朗朗上口

-情感表达：热情洋溢、生活气息

③重点词句：

-“小毛头”形象地描绘了卖报儿童的艰辛生活

-“太阳出来我唱歌，太阳落山我休息”反映了劳动人民的作息规律

-“我的小毛头，你卖报”体现了作者对卖报儿童的关爱之情教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，如演唱、讨论、角色扮演等，评价学生的参与热情和积极性。

-学生对歌曲的理解和感受：通过学生的回答和表演，评估学生对《卖报歌》的背景、情感和音乐特点的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和共同解决问题。

-小组展示内容：评价小组成果的完整性和创意，如对歌曲背景的介绍、表演的生动性等。

3.随堂测试：

-知识点掌握情况：通过简单的问答或填空题，检验学生对歌曲背景、旋律和歌词的掌握程度。

-考察学生的音乐素养：通过听辨旋律、节奏或歌词的准确性，评估学生的音乐感知能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括学习态度、参与程度和学习成果。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、良好互动等方面给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论成果：教师对小组合作的效率、展示内容的创意和团队协作精神给予评价。

-针对随堂测试：教师对学生的知识点掌握情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，对认真听讲、积极提问、课后复习的学生给予表扬。

-针对音乐素养：教师对学生的音乐感知能力、表现力和创造力给予评价，鼓励学生在音乐道路上不断探索。

在教学评价与反馈中，教师应注重以下几点：

-评价应客观公正，避免主观偏见。

-反馈应具体明确，帮助学生了解自己的优势和不足。

-鼓励学生自我评价和自我改进，培养学生的自主学习能力。

-通过评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《卖报歌》，这首歌曲对于我们来说，不仅仅是一首简单的歌曲，它承载着丰富的历史和文化内涵。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，总结一下我们的收获和需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放歌曲和提问的方式，激发了学生的兴趣，他们对于歌曲的背景和创作故事表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入对于整节课的成功至关重要。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动、形象的语言来讲解歌曲的旋律和节奏，同时也让学生自己尝试演唱，这样他们能够更直观地感受到音乐的魅力。我发现，学生们在模仿和演唱的过程中，对于歌曲的节奏感有了明显的提高，这让我感到欣慰。

在巩固练习环节，我设计了小组合作演唱的活动，这不仅能提高学生的演唱技巧，还能培养他们的团队协作能力。不过，我也注意到，有些学生在集体演唱时显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏自信。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

课堂提问环节，我提出了关于歌曲意义的问题，学生们给出了各种不同的答案，这让我看到了他们对音乐的独立思考能力。但同时，我也发现，有些学生对于音乐文化的理解还不够深入，这需要我在今后的教学中加强。

在师生互动环节，我尝试让学生上台进行角色扮演，这个环节收到了很好的效果，学生们不仅积极参与，还表现出很高的创造力。这让我意识到，通过实践活动，学生能够更好地理解和吸收知识。

最后，在核心素养拓展环节，我鼓励学生分享他们对音乐的理解，这有助于他们形成自己的音乐观点。同时，我也提出了改进措施和建议：

1.对于课堂紧张的学生，我计划在今后的教学中，通过更多的互动和鼓励，帮助他们建立自信。

2.在讲解音乐文化知识时，我会更加注重与学生的互动，引导他们主动探索和思考。

3.对于小组合作活动，我会提前准备一些具体的指导策略，帮助学生更好地进行合作。

4.在课堂评价中，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。典型例题讲解1.例题：请根据《卖报歌》的歌词，填写下列空缺的歌词部分。

歌词片段：太阳出来我______，太阳落山我______。

答案：唱歌，休息

2.例题：分析《卖报歌》的旋律特点，并简要说明。

解答：《卖报歌》的旋律特点是节奏明快、旋律朗朗上口。歌曲的节奏以四分音符和八分音符为主，节奏感强，易于演唱。旋律以级进为主，结合跳进，使得歌曲既活泼又富有感染力。

3.例题：请简述《卖报歌》的创作背景。

解答：《卖报歌》是由我国著名音乐家聂耳创作的一首歌曲，创作于20世纪30年代。这首歌曲反映了当时社会底层人民的艰苦生活，尤其是卖报儿童的辛劳，具有深刻的社会意义。

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