Unit 12 Section A 1a-1c 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit12SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit12SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）设计意图亲爱的同学们，今天我们一起走进七年级英语下册的“Unit12SectionA1a-1c”。这个单元主要带我们了解如何描述人物的特征，让我们一起用英语描绘身边的朋友吧！在课堂上，我会通过情景模拟、小组讨论等形式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起期待精彩的课堂时光吧！😊💪📚核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：

1.**语言能力**：通过实际对话和情景模拟，提升学生的听、说、读、写技能，特别是在描述人物特征方面的表达能力。

2.**文化意识**：引导学生理解和尊重不同文化中的人物描述方式，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过小组合作和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：教授学生有效的学习策略，如词汇记忆方法和语篇分析技巧，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.**人物特征的描述词汇**：重点在于教授学生如何运用特定的词汇来描述人物的外貌、性格和爱好。

解决办法：通过词汇卡片和实际例句展示，引导学生理解和记忆。

难点：

1.**正确使用语法结构**：学生需掌握如何使用正确的语法结构来表达对人物的描述。

解决办法：通过语法讲解和练习，逐步引导学生正确运用语法，并辅以错误纠正。

2.**语境理解和表达**：在描述人物时，学生需要理解并能够在适当的语境中进行表达。

解决办法：通过角色扮演和情景对话，让学生在真实语境中练习，增强语境意识。

突破策略：

-设计互动环节，让学生在小组中相互描述，增强实践机会。

-使用多媒体资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆描述词汇。

-定期进行语法复习，通过练习题和对话练习，巩固学生的语法运用能力。教学方法与手段1.**教学方法**：

-采用情景教学法，通过角色扮演，让学生在模拟对话中练习描述人物特征。

-实施讨论法，引导学生分组讨论，互相描述同学，提高口语表达能力。

-运用任务型教学法，设计任务让学生完成描述任务，增强学习的目的性。

2.**教学手段**：

-利用PPT展示人物特征相关词汇和例句，提高视觉效果。

-通过在线平台播放与主题相关的视频，丰富课堂内容，激发学习兴趣。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解人物特征描述。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-创设情境：播放一段关于不同文化中人物描述的短视频，引发学生对人物特征描述的兴趣。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为视频中的人物是如何被描述的？他们有哪些特征？”

-学生回答：邀请几名学生分享他们的观察和想法。

**讲授新课（用时15分钟）**

-教学目标：介绍人物特征描述的常用词汇和句型。

-教学内容：

1.展示词汇卡片，讲解常用描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat,tall,short,happy,sad,funny,serious”等。

2.通过例句展示如何使用这些词汇描述人物，如：“Heistallandthin.”（他很高很瘦。）

3.引导学生练习使用新词汇描述同学或老师。

-学生练习：让学生成对练习，互相描述对方的外貌和性格特征。

**巩固练习（用时10分钟）**

-练习活动：分发描述人物特征的练习题，让学生独立完成。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何描述一个虚构的人物，并轮流分享。

**课堂提问（用时5分钟）**

-提问环节：针对练习题中的难点，提出问题，如：“如何用英语描述一个人的笑容？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并给予反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-情景模拟：组织学生进行情景模拟，一个学生扮演描述者，另一个学生扮演被描述者。

-角色扮演：让学生根据之前学到的词汇和句型，进行角色扮演，描述一个虚构的人物。

-教师点评：对学生的表现进行点评，强调正确的描述方式和语法结构。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-总结：回顾本节课学习的内容，强调人物特征描述的重要性。

-拓展：布置课后作业，要求学生用英语描述一个家庭成员或朋友。

**用时总计：45分钟**知识点梳理**一、人物特征描述词汇**

1.外貌特征：tall,short,thin,fat,slim,muscular,fair,dark,curly,straight,long,short,bright,dull

2.性格特征：happy,sad,angry,calm,friendly,serious,kind,funny,outgoing,shy,energetic,lazy

3.爱好兴趣：read,write,paint,sing,dance,playfootball,playbasketball,playguitar,swim,run,travel,cook

**二、人物特征描述句型**

1.通用句型：

-He/Sheis...(他/她是一个...的人)

-She/Heistall/short/...(她/他很高/矮/...)

-She/Hehas...hair/eyes/nose/...(她/他有...的头发/眼睛/鼻子/...)

-She/Heisvery...(她/他非常...)

2.描述性格：

-He/Sheisaveryfriendlyperson.(他/她是一个非常友好的人。)

-She/Heisalwayshappyandsmile.(她/他总是很快乐，总是微笑。)

3.描述爱好：

-He/Shelovestoreadbooks.(他/她喜欢读书。)

-She/Heenjoysplayingbasketballwithfriends.(她/他和朋友们喜欢打篮球。)

**三、语法结构**

1.现在时态：描述人物特征时，通常使用一般现在时态。

2.比较级和最高级：在描述人物特征时，可以使用比较级和最高级来表示程度。

-Heistallerthanhisbrother.(他比他的哥哥高。)

-Sheisthetallestgirlinourclass.(她是班上最高的女孩。)

**四、文化差异**

1.不同文化中，对人物特征的描述方式和侧重点可能有所不同。

2.在描述人物特征时，要注意尊重不同文化的价值观和表达习惯。

**五、词汇扩展**

1.可以根据学生的兴趣和需要，扩展相关词汇，如描述职业、兴趣爱好的词汇。

2.鼓励学生收集和积累与人物特征描述相关的词汇，丰富自己的词汇量。

**六、练习题设计**

1.设计不同类型的练习题，如填空题、选择题、匹配题等，帮助学生巩固所学知识。

2.练习题可以结合实际情境，提高学生的实际应用能力。

**七、教学活动设计**

1.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在互动中学习。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学活动，提高学生的学习兴趣。

**八、评价方式**

1.通过课堂表现、作业完成情况、练习题成绩等评价学生的学习效果。

2.鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力。内容逻辑关系①人物特征描述词汇的关联性

-重点知识点：tall,short,thin,fat,happy,sad,friendly,serious

-关联词汇：curly,straight,long,short,bright,dull,outgoing,shy,energetic,lazy

-关联句型：Sheistallandthin.Heisshortandhappy.

②人物特征描述句型的逻辑构建

-重点知识点：一般现在时态，描述性格和爱好

-关联句型：Heisaveryfriendlyperson.Shelovestoreadbooks.

-关联语法：现在进行时，描述经常性动作

-关联句型：Sheisreadingabooknow.Heisplayingfootballwithfriends.

③人物特征描述的语境应用

-重点知识点：描述外貌、性格、爱好

-关联词汇：hair,eyes,nose,smile,laugh,talk

-关联句型：Shehaslong,curlyhair.Hetalksveryfast.

-关联情境：角色扮演，小组讨论，实际对话

④人物特征描述的语法逻辑

-重点知识点：一般现在时态，比较级和最高级

-关联语法：is/are+形容词，形容词的比较级和最高级形式

-关联句型：Heistallerthanhisbrother.Sheisthetallestintheclass.

⑤人物特征描述的文化差异

-重点知识点：跨文化交际，尊重不同文化表达

-关联词汇：culturaldifferences,respect,communication

-关联情境：讨论不同文化中人物特征描述的差异，案例分析

⑥人物特征描述的拓展与练习

-重点知识点：词汇扩展，练习题设计

-关联词汇：extend,vocabulary,exercises

-关联句型：Icanextendmyvocabularybyreadingmorebooks.

-关联活动：角色扮演，小组讨论，写作练习教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了七年级英语下册的“Unit12SectionA1a-1c”，通过一系列的教学活动，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过播放视频和角色扮演，让学生在真实的语境中学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在模拟对话中表现得非常活跃，参与度很高。不过，我也注意到有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，这可能是因为我在词汇讲解时没有充分考虑到他们的接受能力。

在教学策略上，我采用了小组讨论和任务型教学法，让学生在合作中学习。这种策略的好处是能够培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。但是，我也发现有些小组在讨论时过于依赖个别成员，没有做到真正的合作。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导他们如何进行有效的团队合作。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的活跃气氛，鼓励学生提问和发言。但是，在个别环节，比如课堂提问时，我发现有些学生可能因为紧张或者不自信，没有积极举手。这让我意识到，我需要创造一个更加宽松和包容的课堂环境，让学生敢于表达自己。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生在知识方面，对于人物特征描述的词汇和句型有了更深的理解；在技能上，他们的口语表达能力有了明显的提升；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在描述人物特征时，语法使用不够准确，这需要我在今后的教学中加强语法练习。另外，我发现有些学生对于文