安徽省长丰县高中英语 Unit 21 Human Biology Lesson 1 Super Athletes教学设计 北师大版选修7

安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes教学设计北师大版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省长丰县高中英语Unit21HumanBiologyLesson1SuperAthletes教学设计北师大版选修7设计意图嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起探索一个特别有趣的话题——超级运动员！咱们这节课要学习的是北师大版选修7的Unit21HumanBiologyLesson1，这可是咱们高中英语学习的一个新高度哦！我要带领大家通过这个话题，了解运动员们如何通过生物学知识在比赛中发挥出超乎寻常的能力。咱们要一起领略运动科学的力量，感受英语学习的乐趣！🏆🏃‍♂️🏃‍♀️🌟核心素养目标在Unit21HumanBiologyLesson1的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**跨文化理解能力**：通过学习运动员的生理特征与训练方法，理解不同文化背景下的体育观念。

2.**科学探究精神**：引导学生运用科学知识分析运动员的训练和比赛策略，培养问题探究和解决能力。

3.**批判性思维**：鼓励学生对运动生物学现象提出质疑，培养独立思考和批判性分析的能力。

4.**合作学习意识**：在小组活动中，培养学生的团队协作精神和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过基础的生物学知识，如人体生理结构和功能，这为理解本节课的运动员生理特征打下了一定的基础。

-学生在英语学科上对描述运动、健康和生物学等话题的词汇有一定的了解，这将有助于他们在本节课中更好地理解和参与讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对体育和运动员的话题充满兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-学生的英语学习能力和水平不一，但他们对新的知识探索都有好奇心，愿意通过多种方式学习。

-学生在学习风格上，有的喜欢通过阅读文本来获取知识，有的则偏好通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对复杂的生物学概念感到困惑，难以理解运动员训练与生物学知识之间的联系。

-英语词汇的多样性可能给一些学生带来挑战，尤其是在理解长难句和学术文章时。

-学生在小组合作中可能遇到沟通障碍，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有北师大版选修7Unit21的相关教材，以便他们能够跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与运动员生理特征相关的图片、图表和视频，如运动员训练过程、生理指标变化等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但如果有必要，准备人体生理模型的演示，帮助学生更好地理解生物学概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的纸张和笔，以便学生在小组活动中记录想法和讨论结果。教学过程一、导入

1.教师通过展示世界级运动员的图片，激发学生对超级运动员的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道哪些超级运动员？他们有哪些特点使他们在体育界脱颖而出？

3.学生回答，教师总结：今天我们要一起探索超级运动员的秘密，了解他们是如何通过生物学知识在比赛中创造奇迹的。

二、新课导入

1.教师呈现课文标题《SuperAthletes》，引导学生思考：什么是超级运动员？他们有哪些共同点？

2.学生分享对超级运动员的理解，教师总结：超级运动员是指那些在生理、心理和训练等方面具有卓越表现，超越常人的运动员。

3.教师简要介绍本节课的学习目标：了解超级运动员的生理特征、训练方法和营养摄入。

三、课文主旨内容探究

1.教师展示课文第一段，引导学生阅读并找出关键信息。

2.学生朗读并总结：超级运动员的生理特征包括肌肉、心肺功能、速度、耐力等。

3.教师提问：如何解释超级运动员在生理方面的优势？

4.学生回答，教师总结：这可能与遗传、训练、营养等因素有关。

5.教师展示课文第二段，引导学生阅读并找出关键信息。

6.学生朗读并总结：超级运动员的训练方法包括专项训练、心理训练、恢复训练等。

7.教师提问：这些训练方法有什么特点？

8.学生回答，教师总结：这些训练方法具有针对性、科学性和系统性的特点。

9.教师展示课文第三段，引导学生阅读并找出关键信息。

10.学生朗读并总结：超级运动员的营养摄入包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质等。

11.教师提问：为什么营养摄入对超级运动员如此重要？

12.学生回答，教师总结：营养摄入有助于运动员的身体恢复、增强体质和提高运动表现。

四、全文侧重点

1.教师引导学生回顾课文内容，总结全文侧重点。

2.学生回答：全文侧重点包括超级运动员的生理特征、训练方法和营养摄入。

3.教师强调：这些因素共同构成了超级运动员的竞争优势。

五、实际教学内容

1.教师展示一个运动员的生理特征数据，引导学生分析数据，了解超级运动员的生理优势。

2.教师播放一段运动员训练视频，引导学生观察训练方法，了解超级运动员的训练过程。

3.教师展示一张营养摄入表，引导学生分析营养摄入对运动员的重要性。

六、小组讨论

1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-超级运动员的生理优势有哪些？

-超级运动员的训练方法有哪些？

-超级运动员的营养摄入有哪些特点？

2.小组讨论后，每组选派一名代表分享讨论成果。

七、总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结超级运动员的生理特征、训练方法和营养摄入。

2.教师强调：超级运动员的成功离不开遗传、训练和营养的完美结合。

3.教师鼓励学生：只要努力训练，合理饮食，每个人都可以成为自己的超级运动员。

八、作业布置

1.教师布置以下作业：

-阅读课外材料，了解其他领域的超级运动员。

-收集超级运动员的训练方法和营养摄入资料，进行对比分析。

2.学生完成作业，教师在下节课进行检查和点评。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-**《运动员的生理极限》**：介绍运动员在生理上的极限，以及如何通过科学研究突破这些极限。

-**《运动营养学》选篇**：提供关于运动营养的基本知识，包括不同营养素对运动员的影响。

-**《运动生物力学》简介**：简要介绍运动生物力学的基本概念，如何通过力学原理提高运动表现。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探究不同运动项目的生理要求**：学生可以选择自己喜欢的运动项目，研究该项目的生理要求，如耐力、速度、力量等，并分析如何通过训练和营养来提高这些能力。

-**案例分析**：选择一位著名的超级运动员，分析他们的训练方法、饮食计划和恢复策略，讨论这些因素如何帮助他们达到高水平的表现。

-**实验设计**：学生可以设计一个简单的实验，比如比较不同营养补充剂对运动表现的影响，或研究不同训练方法对肌肉恢复的效果。

3.**多媒体资源推荐**：

-**纪录片《超级训练》**：通过观看纪录片，了解世界顶级运动员的训练过程和背后的科学原理。

-**在线课程《运动科学》**：推荐一些在线课程，让学生更深入地学习运动生理学、运动训练学等相关知识。

4.**科学论文阅读**：

-**《运动生理学杂志》**：推荐学生阅读一些关于运动生理学的最新研究论文，了解该领域的最新进展。

-**《营养与运动》**：介绍营养在运动中的重要性，以及不同营养素对运动表现的影响。

5.**社区实践**：

-**参与社区体育活动**：鼓励学生参与社区体育活动，将所学知识应用于实际运动中，观察和体验运动对个人健康的影响。

-**志愿服务**：组织学生参与体育学校的志愿服务，帮助年轻运动员提高训练水平，同时加深对运动生物学的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在讲解超级运动员的训练方法时，我们可以尝试设计情景模拟环节，让学生扮演运动员，亲身体验高强度的训练，从而更直观地理解训练的艰辛和科学性。

2.**案例分析教学法**：通过分析真实的超级运动员案例，让学生了解他们的训练过程、营养摄入和恢复策略，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论，这影响了课堂的整体互动效果。

2.**教学内容深度与广度平衡**：在介绍超级运动员的生理特征和训练方法时，如何平衡内容的深度和广度，确保学生既能掌握核心知识，又不会被过于复杂的信息所淹没，是一个需要考虑的问题。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，可以采用角色扮演、小组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

2.**优化教学内容**：在教学内容上，可以采用模块化教学，将复杂的内容分解成易于理解的单元，并适时引入相关的生活实例，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.**多元化评价方式**：引入课堂表现评价、小组合作评价、个人反思评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。

4.**加强师生互动**：在教学过程中，教师应积极与学生互动，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.**引入实践环节**：组织学生参观体育科研机构或体育学校，让学生亲身感受运动科学的魅力，将理论知识与实践相结合，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对超级运动员生理特征、训练方法和营养摄入等知识点的掌握程度。鼓励学生积极回答，对于回答正确的学生给予肯定和表扬，对于回答错误的学生耐心引导，帮助他们理解正确答案。

-**观察与反馈**：在小组讨论和角色扮演环节，教师应细致观察学生的参与度和表现，及时给予反馈，帮助学生改进不足。

-**课堂测试**：在课程结束时，进行简短的小测验，测试学生对本节课知识点的掌握情况，测试题包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的理解程度。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读报告、案例分析、实验设计等。批改时注重作业的完整性和准确性，对学生的错误进行详细标注，并提供正确的解答和解释。

-**及时反馈**：在批改作业后，及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，提供具体的改进建议。

-**个性化指导**：针对学生在作业中表现出的不同特点，提供个性化的指导。例如，对于理解能力较强的学生，可以布置更具挑战性的任务；对于理解能力较弱的学生，则提供更多基础知识和练习。

3.**形成性评价**：

-**课堂参与度**：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价学生学习态度和参与度的依据。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，记录学生的作业、测试成绩、课堂表现等，定期回顾，以评估学生的整体学习进度。

4.**总