一年级语文下册第9课三只小板凳教案1鄂教版

Page26三只小凳子教学目标1．相识8个生字，会写“交、己”等7个字，相识“亠、亻、巾”3个部首。2．正确、流畅地朗读课文。3．通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或胜利。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小凳子。课前打算搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，看图揭示课题1．师：今日，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。（板书）出示人物画像。你们想了解他吗？2．请几个同学展示资料，老师相机作补充。3．师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子？请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么？能说给大家听听吗？（激励学生的合志向像）相机板书课题。4．请同学把课题读一读，留意读准字音。示字卡认读：只（多音字）、板师：读了课题，你想知道什么？过渡：在一次劳技课上究竟发生了一件什么事呢？学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1．师：借助拼音自由读课文，留意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2．字词教学（1）小老师带读（有注音），想带读哪个就读哪个。（2）集体读（无注音），读相识的字，还不会认的短暂放一放。3．小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜爱的自然段读给大家听。4．师生共同订正读错的地方。三、依据课堂状况作小结。其次课时一、探讨学习，朗读课文，感悟沟通学习第一自然段师：用自己喜爱的方式读，再说说你知道了什么？（重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语）过渡：老师看了爱因斯坦交来的小凳子，满足吗？爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的？学习其次自然段1．自由朗读，你知道了什么？把你知道的试着读给同桌听一听。2．沟通。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小凳子。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小凳子。3．用和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4．分组探讨：爱因斯坦为什么做了三只小凳子。5．沟通：可联系自己的经验谈想法或感受。6．分角色读一读、合作演一演：师（生）可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦（激励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来），男生（女生）读旁白。评比最佳合作奖。二、指导书写生字1．嬉戏：摘果子（复习已学过的字词）。2．相识新部首：亠：点横部亻：单立人巾：巾字部3．探讨：哪个字你记住了，就把好方法说给小组的同学听听。4．沟通识字：你记住了哪些字？说说你是怎么记住的？5．师重点指导、范写：作6．生书空，描、临写生字，师巡察，个别辅导，订正学生写字姿态。二、质疑、总结沟通1．你想对爱因斯坦说什么？2．学完课文，你认为课题应当怎样读更好？（强调“三只”）齐读全文。板书设计：课后小记：6

三只小凳子1、

组词。

交（

）

布（

）

左（

）

两（

）

文（

）

有（

）

右（

）

雨（

）※2、选择一样意思的句子打“√”。

（1）世界上不会有比这更丑的凳子了。（

）

（2）这是世界上最丑的凳子。

（

）

（