八年级生物上册第5单元第17章第1节动物在生物圈中的作用教案新版北师大版

Page4动物在生物圈中的作用一、教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，相识动物和植物都是食物链和食物网中不行缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的主动作用，培育试验探究实力。二、教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的主动作用。三、教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的主动作用。课时支配1课时。四、教学方法活动、探讨、讲授五、教学过程教学过程师生互动教材分析与学法说明引入供应剪辑视频资料——丰富多彩的动物，看后提问：假如有一天这些动物从地球上消逝，将会怎样？可见动物在生物圈中有着特别重要的作用，今日我们就来一起学习这个问题。学生观看视频、思索动物是生物圈中的消费者结合学生上面发言中的实例，引导学生思索动物和植物在养分方式上存在差异，动物无法自己制造有机物，只能以消耗植物制造的有机物来维持生活。动物都是干脆以植物为食吗？观看视频资料，找出资料中一些动物在取食方面的共同点。植食性动物（如：兔、牛……）肉食性动物（如：狼、狮……杂食性动物（如：棕熊、鸡……）学生视察、思索并回答问题动物是食物链的结构成分在肯定自然区域内生活着很多植物和动物，它们之间有着什么样的关系呢？我们来模拟一下。嬉戏：建立食物链和食物网。

（由学生口头说诞生物名称或随机发给学生写有生物名称的卡片，用绳牵引，表示建立食物联系；由简洁的食物链到困难的食物网）伴随嬉戏进展，总结什么是食物链、食物网。结合实例引导学生思索，假如食物链、食物网某一环节出问题，将会怎样？指出动物在构成食物链中的重要作用，明确食物链、食物网中任何一个环节的动物消逝，都会影响到其他环节，从而使学生树立爱护动物的意识。学生参加嬉戏学生思索回答拓展，生物的富集作用动、植物之间，除捕食与被捕食关系外，还有无其他关系？在生物圈中动物对环境有哪些影响？有时候人们并没有干脆去损害动物，但却也会发生一些意想不到的问题。举例：日本水俣病事务（请学生介绍）。造成人和动物出现此病的缘由是什么呢？这与生物的富集作用有关，下面我们通过一个简洁的嬉戏来说明这个问题。嬉戏：模拟生物的富集作用。上面的活动让我们知道，某些有害物质会通过食物链不断积累，最终在食物链末端的生物体受到严峻影响。哪些动物处于这个位置？人呢？由此你想到了什么？学生介绍实例学生思索并回答学生参加嬉戏学生探讨动物对环境的影响请学生探讨，沟通课前收集的资料，举例说出动物对环境的影响。在学生回答基础上，补充极端视频资料，1、蚯蚓改良土壤2、花开季节3、蝗灾完善学生的回答，从主动影响和消极影响两个方面进行总结归纳。强调：1、动物对植物繁殖和分布的主动影响。2、一般状况下，动物、植物借助食物联系，以及微生物的作用，彼此制约，保持数量的相对稳定。只有某些动物的数量发生显著改变时，才会带来明显的负面影响。引导学生辩证看待动物的作用。学生沟通资料学生观看视频学生和老师一起探讨、归纳小结每一种动物不仅借助食物链、食物网干脆或间接与植物和其它动物建立了联系，而且与无机环境之间也是密不行分的，那么动物会对环境带来哪些影响呢？大家回去想一想，我们下节课接着探讨。举荐一本书——《宁静的春天》作业教学反思板书设计：第17章生物圈中的动物第1节动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者1、植食性动物（如：兔、牛……）2、肉食性动物（如：狼、狮……3、杂食性动物（如：棕熊、鸡……）二、动物是食物链的结构成分1、食物链如：草→兔→狐2、食物网3、