小学政治思品人教部编版 (五四制)一年级上册9 玩得真开心教案

小学政治思品人教部编版(五四制)一年级上册9玩得真开心教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习与人交往、分享与合作的重要性，培养学生良好的道德品质和社会责任感。通过课本中的案例和游戏，让学生在实践中感受团队合作的力量，提高学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的合作意识，让学生学会在游戏中与人沟通、协调，提高学生的团队协作能力；增强学生的社会责任感，让学生认识到自己在团队中的作用，培养集体荣誉感；提升学生的道德素养，通过游戏活动让学生体会到诚信、友爱、公平等价值观的重要性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对人际交往和社会规则有一定的初步认识，但尚未形成系统的道德观念。他们可能了解一些基本的礼貌用语和与人相处的简单规则，但对于合作、分享、公平等概念的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，他们倾向于通过直观、形象的方式学习，如通过故事、图片、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念时可能存在困难，尤其是在理解合作、分享等道德观念时。此外，他们在游戏中可能会遇到冲突，需要学会如何处理与同伴之间的矛盾。此外，部分学生可能因为性格原因，在团队合作中表现出退缩或过于依赖他人的行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过真实或虚构的案例，引导学生分析游戏中的合作与冲突，理解道德规范。

2.游戏教学法：设计互动游戏，让学生在游戏中体验合作与分享的重要性。

3.讨论法：组织学生讨论游戏中的道德问题，培养他们的表达能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示游戏场景和道德观念。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验合作与竞争。

3.教学道具：准备一些简单的教学道具，如卡片、玩具等，辅助教学活动。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，面带微笑，向学生问候：“同学们，早上好！今天我们要学习一节很有趣的课，题目是《玩得真开心》。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师继续说：“那好，让我们一起走进这节课，看看我们能不能在游戏中学习到更多的东西。”

二、新课讲授

1.老师展示PPT，呈现一个关于孩子们在公园里玩耍的场景。

2.老师提问：“同学们，你们平时喜欢和谁一起玩耍？你们在玩耍中遇到了什么有趣的事情？”

3.学生举手回答，老师逐一点评。

4.老师引导：“玩耍不仅可以让我们开心，还能让我们学会与人交往、合作。”

5.老师展示PPT，呈现一个关于孩子们在游戏中发生冲突的场景。

6.老师提问：“同学们，你们在玩耍中有没有遇到过类似的情况？你们是怎么解决的？”

7.学生讨论，老师总结：“在游戏中，我们要学会宽容、谦让，这样才能让我们的游戏更加开心。”

8.老师展示PPT，呈现一个关于孩子们在游戏中互相帮助的场景。

9.老师提问：“同学们，你们在玩耍中有没有帮助过别人？你们觉得帮助别人是一种什么样的感觉？”

10.学生分享自己的经历，老师总结：“帮助别人是一种快乐，也是我们成长的过程。”

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，让学生在游戏中学会观察、分析。

2.老师引导学生进行“传递糖果”的游戏，让学生在游戏中体验合作、分享。

3.老师组织学生进行“接力跑”的游戏，让学生在游戏中学会团队协作。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“同学们，今天我们学习了《玩得真开心》这节课，知道了玩耍的重要性，学会了与人交往、合作、分享。”

2.老师提问：“同学们，你们认为在今后的生活中，我们应该如何运用今天学到的知识呢？”

3.学生分享自己的看法，老师点评。

4.老师说：“好了，今天的课就到这里，希望同学们在今后的生活中，能够把今天学到的知识运用到实际中，做一个懂得合作、分享的人。”

五、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享今天在课堂上学到的知识，并尝试在家庭中实践。”

2.老师强调：“希望同学们能够认真完成作业，把学到的知识落实到行动中。”

3.老师说：“今天的课就上到这里，下课！”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小猪快跑》：通过阅读故事，学生可以学习到在困境中如何团结互助，共同克服困难。

-《爱心树》：这个故事讲述了一个小男孩与一棵树的故事，通过树给予小男孩的帮助，学生可以理解到无私奉献和感恩的重要性。

-《彩虹色的花》：这个故事通过彩虹色的花的视角，让学生了解自然界中的合作与和谐，激发学生对大自然的关爱之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资源，了解不同文化背景下的人际交往规则。

-观察和记录自己或周围人的游戏活动，分析游戏中的合作与冲突，思考如何改进。

-采访家人、朋友或老师，了解他们童年时期的游戏经历，分享彼此的故事，从中学习到更多关于人际交往的智慧。

-设计并实施一个小型的合作游戏，邀请同学们一起参与，观察并评估游戏过程中的团队合作情况。

3.实践活动：

-学生可以组织一次“环保小卫士”活动，通过团队合作，清理校园垃圾，培养学生的环保意识和团队合作精神。

-开展“我是小小志愿者”活动，让学生在社区或公共场所进行志愿服务，体验帮助他人的快乐，培养社会责任感。

-在家庭中开展“亲子游戏时光”，与父母一起参与游戏，增进亲子关系，同时学习到更多的合作技巧。

4.小组讨论与分享：

-学生可以分成小组，讨论在学习《玩得真开心》这一章节后，如何在自己的生活中实践合作与分享。

-每组选派代表分享小组讨论成果，鼓励其他同学提出意见和建议。

5.家庭作业：

-学生可以完成一份关于“我的游戏故事”的书面作业，描述自己在游戏中的经历，以及从中得到的启示。

-家长可以参与到学生的作业中，共同讨论和指导，促进亲子关系。课后作业1.作业题目：请以“我的游戏故事”为题，写一篇短文，描述你在游戏中遇到的一个有趣或感人的故事，并谈谈你从中学到了什么。

作业示例：

我的游戏故事

上周末，我和几个好朋友一起玩“捉迷藏”。在游戏中，我扮演的是“鬼”，负责捉其他四个“人”。游戏开始后，我躲到了学校的角落里。突然，我听到了一阵微弱的呼吸声，我立刻转身，发现一个“人”躲在角落里，他因为紧张而几乎要笑出声。我轻轻地说：“你藏得真好！”他不好意思地笑了笑，然后我们一起分享了这个小秘密，游戏变得更加有趣。

从这个故事中，我学到了合作的重要性。当我们互相帮助，游戏就会变得更加愉快。

2.作业题目：设计一个简单的合作游戏，并说明游戏规则和目的。

作业示例：

游戏名称：接力传球

游戏规则：将学生分成两队，每队站成一排，第一名学生手持一个小球，听到指令后，将球传给下一名学生，以此类推，直到最后一名学生接到球。哪个队先完成接力，哪个队获胜。

游戏目的：通过这个游戏，学生可以学习到团队合作和沟通的重要性。

3.作业题目：根据课文内容，列出你在生活中遇到的合作与分享的例子，并简要描述。

作业示例：

-例子：我和同学一起完成了一个科学实验报告，我们分工合作，互相帮助，最终完成了任务。

-例子：在学校食堂，我看到有同学没有餐具，我就主动将自己的餐具借给了他。

4.作业题目：写一篇短文，谈谈你对“分享”的理解，并举例说明。

作业示例：

分享的意义

分享是一种美好的品质，它能让我们的生活更加丰富多彩。比如，当我看到同学忘记带笔时，我会主动将自己的笔借给他，这种小小的分享让我感到快乐。

5.作业题目：思考一下，在游戏中，如果遇到冲突，你会怎么办？请写下来。

作业示例：

如果在游戏中遇到冲突，我会先冷静下来，和对方沟通，了解彼此的想法。然后，我会尝试找到解决问题的方法，比如让步或者寻求其他人的帮助，以确保游戏的顺利进行。通过这样的处理，我希望能够维护良好的游戏氛围，增进与同伴的关系。内容逻辑关系①重点知识点：

-游戏活动中的合作与分享

-人际交往中的道德规范

-团队合作的重要性

②关键词：

-合作

-分享

-道德

-团队

-交往

③重点句子：

-“玩耍不仅可以让我们开心，还能让我们学会与人交往、合作。”

-“在游戏中，我们要学会宽容、谦让，这样才能让我们的游戏更加开心。”

-“帮助别人是一种快乐，也是我们成长的过程。”

-“在游戏中，我们要学会观察、分析，从中学习到更多的东西。”

-“通过团队合作，我们可以完成更多的事情，实现更大的目标。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括提问、回答问题和参与游戏等，评估他们的积极性和主动性。

-学生对课堂内容的理解程度：通过提问和观察学生的回答，了解他们对游戏、合作和分享等概念的理解程度。

-学生的行为规范：关注学生在课堂上的行为表现，如是否遵守课堂纪律、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队协作精神。

-小组讨论的成果：检查小组讨论的结果，如是否提出了有建设性的意见和建议，是否能够将讨论内容与课本知识相结合。

-学生对小组讨论成果的满意度：了解学生对小组讨论成果的评价，以及他们对团队合作的感受。

3.随堂测试：

-学生对基础知识掌握的测试：通过随堂测试，检查学生对合作、分享等基本概念的记忆和理解。

-学生解决问题的能力：测试学生能否运用所学知识解决实际问题，如设计一个合作游戏或解决游戏中的冲突。

4.学生自我评价与反思：

-学生对自己的课堂表现的自我评价：鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和成果等。

-学生对课程内容的反思：引导学生思考课程内容对他们的生活和学习有何启示，以及如何将所学知识应