starter Unit 2 keep tidy Section B project 2a-2d Guess what it is 教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册

starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册设计思路嗨，大家好！今天咱们要上一堂有趣的英语课，主题是“starterUnit2keeptidySectionBproject2a-2dGuesswhatitis”。我们要让学生在轻松愉快的氛围中，通过猜测游戏，掌握本单元的单词和句型。我会先通过图片展示，让学生猜物品，激发他们的兴趣，然后通过小组合作，让他们用所学单词和句型进行描述，最后进行全班展示，让每个学生都有机会参与进来。这样一来，我们既能巩固知识点，又能提高他们的口语表达能力。让我们一起期待这堂课吧！😄🌟核心素养目标1.**语言理解与表达**：学生能够理解并运用“keeptidy”这一主题相关的词汇和句型，进行简单的描述和交流。

2.**文化意识**：学生通过学习有关整洁和秩序的英语表达，增强对西方文化中个人与社会责任感的认识。

3.**思维品质**：学生在猜测游戏和小组合作中，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：学生通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触英语学习，对英语语言有着浓厚的好奇心和求知欲。在知识层面，学生们已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，但对于一些与日常生活相关的英语表达还不够熟悉。在能力方面，他们的听说能力相对较弱，但具备一定的模仿和记忆能力。在素质方面，学生们活泼好动，喜欢参与互动活动，但部分学生可能存在害羞或不敢开口说话的情况。

在行为习惯上，学生们通常能够按时完成作业，但在课堂上可能会因为注意力不集中而影响学习效果。对于“keeptidy”这一主题，学生们可能会有一些直观的理解，但具体到英语表达时，他们可能需要更多的引导和示范。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要贴近学生的生活实际，通过生动有趣的情境来激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中要注重培养学生的听说能力，通过游戏和小组活动来提高他们的参与度。此外，针对部分学生的害羞心理，教师应创造一个轻松、包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与，逐步克服开口说话的障碍。总之，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台

-课程平台：人教版英语七年级上册教材配套电子资源

-信息化资源：英语单词卡片、互动白板

-教学手段：实物教具（如清洁工具模型）、图片和视频素材

-教学工具：录音设备、计时器、英语单词卡片教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：老师出示一张杂乱的房间照片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthisroom?Howdoyoukeepyourroomtidy?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的动词短语，如"clean","dust","sweep"等，让学生回忆如何使用这些短语描述打扫房间。

2.**新课呈现（约15分钟）**

-讲解新知：老师展示“keeptidy”的图片，解释其含义，并引入相关词汇，如“clean”,“tidy”,“messy”,“orderly”等。

-举例说明：老师通过实物或图片展示物品的摆放和清洁过程，如“Pleaseputyourbooksontheshelf.”或“Don’tleaveyourtoysonthefloor.”

-互动探究：学生分成小组，每组选取一个物品，用英语描述它的摆放和清洁过程，其他小组猜测是什么物品。

3.**任务活动（约15分钟）**

-分组活动：老师将学生分成若干小组，每组发放一张图片，图片上展示一个杂乱的房间。学生需要用英语描述房间里的物品，并说出如何整理房间。

-小组讨论：每组讨论后，派代表向全班展示他们的描述和整理方法。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，纠正发音和语法错误，表扬表现好的学生。

4.**巩固练习（约10分钟）**

-学生活动：老师分发练习册，让学生完成相关练习题，如填空、改错、选择题等。

-教师指导：教师在教室中巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

5.**总结与作业布置（约5分钟）**

-总结：老师带领学生回顾本节课所学内容，强调“keeptidy”的重要性。

-作业布置：让学生回家后，用英语描述自己打扫房间的过程，并让家长签字。

6.**课后反思（约5分钟）**

-教师反思：课后，教师对教学过程进行反思，总结教学效果，发现问题，为下一节课做好准备。知识点梳理1.**主题词汇**：

-keeptidy：保持整洁

-clean：清洁

-dust：掸尘

-sweep：扫地

-mess：混乱

-orderly：有序的

-disorderly：无序的

2.**句型结构**：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?（你如何保持你的房间整洁？）

-Pleasekeepyourdesktidy.（请保持你的桌子整洁。）

-It’simportanttokeepourschoolclean.（保持我们的学校清洁是很重要的。）

3.**功能句型**：

-Canyouhelpmecleantheroom?（你能帮我打扫房间吗？）

-Iusuallycleanmyroomonweekends.（我通常在周末打扫我的房间。）

-Let’skeepourclassroomtidyeveryday.（让我们每天都保持我们的教室整洁。）

4.**描述物品和动作**：

-Thisbookisontheshelf.（这本书在书架上。）

-Thedeskisdusty.（桌子很脏。）

-Iwillsweepthefloor.（我会扫地。）

5.**日常用语**：

-Goodmorning,class.Let’skeepourclassroomtidy.（早上好，同学们。让我们保持我们的教室整洁。）

-Thankyouforkeepingtheclassroomclean.（感谢你保持教室的清洁。）

-It’severyone’sresponsibilitytokeepourschooltidy.（保持我们的学校整洁是每个人的责任。）

6.**文化背景**：

-了解西方文化中关于整洁和秩序的观念。

-认识到个人行为对社会环境的影响。

7.**学习方法**：

-通过图片、实物等直观教具帮助学生记忆和理解。

-通过小组合作和角色扮演提高学生的实际应用能力。

-通过课后作业巩固所学知识，培养良好的生活习惯。典型例题讲解1.**例题**：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-**答案**：Iusuallycleanmyroomandreadbooks.

**讲解**：这个问题考查学生描述日常活动的能力。学生需要使用现在时态，描述周末的常规活动。在回答时，要注意使用正确的动词形式。

2.**例题**：

-Canyouhelpmetidyuptheclassroom?

-**答案**：Yes,Ican.Iwillhelpyousweepthefloorandputthebooksontheshelf.

**讲解**：这个问题是关于请求帮助的。学生需要理解并使用“Canyou...?”的句型来请求帮助，同时也要能够提供具体的帮助行为。

3.**例题**：

-What’swrongwiththisroom?

-**答案**：Thedeskisdusty,andthebooksareonthefloor.

**讲解**：这个问题要求学生描述房间的问题。学生需要能够识别并描述物品的位置和状态，如“dusty”和“onthefloor”。

4.**例题**：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-**答案**：Ikeepmyroomtidybycleaningiteveryweekandputtingthingsintheirrightplaces.

**讲解**：这个问题考查学生对保持房间整洁方法的描述。学生需要能够提供具体的策略，如“cleaning”和“puttingthingsintheirrightplaces”。

5.**例题**：

-Let’smakeourclassroommoreorderly.

-**答案**：Wecanstartbycleaningthedeskandputtingthebooksbackontheshelf.

**讲解**：这个问题是一个指令性的句子，要求学生提出使教室更有序的建议。学生需要能够提供具体的行动方案，如“cleaningthedesk”和“puttingthebooksbackontheshelf”。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在小组讨论中主动发表意见。

-部分学生在回答问题时表现出紧张，但在教师的鼓励下，逐渐能够流利地表达自己的想法。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论中能够有效合作，共同完成对房间整理过程的描述。

-学生们能够运用所学词汇和句型，准确描述物品的位置和清洁动作。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，学生能够正确地使用“keeptidy”相关的词汇和句型。

-测试结果显示，大部分学生能够理解并运用所学知识，但部分学生在语法和词汇运用上还存在不足。

4.**课后作业**：

-学生能够按时完成课后作业，描述自己打扫房间的过程。

-作业内容反映出学生对所学知识的掌握程度，但也存在书写不规范、语法错误等问题。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上更加自信，提高口语表达能力。

-针对小组讨论：教师表扬学生的合作精神，并提出建议，如更加注重分工和沟通。

-针对随堂测试：教师对学生的成绩进行分析，针对错误进行个别辅导，帮助学生掌握薄弱环节。

-针对课后作业：教师提醒学生注意书写规范和语法错误，鼓励学生反复练习，提高英语写作能力。

-针对文化意识：教师通过课堂讨论和课后作业，引导学生认识到个人行为对社会环境的影响，培养良好的生活习惯。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高英语学习效果。板书设计①**知识点**：

-keeptidy

-clean

-dust

-sweep

-messy

-orderly

②**词组**：

-keeptheroomtidy

-cleanthed