四年级品德与社会下册 购物场所面面观 1教学设计 辽海版

四年级品德与社会下册购物场所面面观1教学设计辽海版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会下册《购物场所面面观》教学设计

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，今天我们要走进四年级品德与社会下册的《购物场所面面观》这一课，让我们一起探索这个熟悉又充满乐趣的世界。准备好了吗？让我们开始吧！🎉核心素养目标1.社会实践能力：学会在购物场所进行文明消费，掌握基本的购物礼仪和技巧。

2.问题解决能力：在面对购物中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

3.价值判断能力：能够辨别商品的质量和价格，树立正确的消费观念。

4.合作交流能力：在购物过程中，学会与同伴合作，交流购物心得，增进友谊。重点难点及解决办法重点：

1.购物场所的基本礼仪和规则。

2.如何辨别商品的质量和价格。

难点：

1.在购物场所中，如何处理突发状况和消费者权益保护。

2.如何引导学生在购物中形成正确的消费观念。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验购物过程中的礼仪和规则。

2.结合实例分析，讲解商品质量和价格辨别的方法，增强学生的实际操作能力。

3.组织讨论，引导学生分享购物经验，共同探讨如何维护自身权益和树立合理消费观念。

4.利用多媒体资源，展示购物场所的安全知识和消费者权益保护的相关知识，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与购物场所相关的图片、图表，以及介绍消费者权益保护的视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置购物场景模拟区，以便学生进行角色扮演和情景模拟。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物场所的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢去购物吗？你们知道购物场所都有哪些类型吗？”

展示一些关于超市、商场、专卖店等购物场所的图片或视频片段，让学生初步感受购物场所的魅力或特点。

简短介绍购物场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、购物场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物场所的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物场所的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍购物场所的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、购物场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物场所的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场所案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场所的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物场所解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论购物场所的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场所相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物场所的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物场所的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物场所的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调购物场所在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物场所。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场所的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

目标：提高学生对购物场所的实践能力和社会责任感。

过程：

组织学生参观附近的购物场所，观察并记录购物场所的设施、服务和管理。

鼓励学生在家庭或社区中，参与购物场所的志愿服务活动，如帮助老人挑选商品、维护购物秩序等。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《购物小常识》：介绍购物时的基本礼仪、消费者权益保护知识等。

-《超市里的秘密》：探讨超市的布局设计、商品摆放策略等。

-《绿色消费指南》：引导学生了解环保购物、可持续消费的理念。

-《儿童购物安全手册》：针对儿童购物时可能遇到的安全问题提供指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同购物场所的宣传资料，分析其营销策略和设计理念。

-观察并记录家庭成员的购物行为，分析其消费习惯和偏好。

-通过网络或图书馆资源，了解不同国家和地区的购物文化差异。

-设计一份购物清单，模拟购物场景，体验不同购物场所的服务和商品。

3.实践活动建议：

-组织学生参观当地的市场或购物中心，实地考察购物场所的布局和服务。

-开展“我是小小消费者”活动，让学生扮演不同角色，体验购物过程中的各种情境。

-设计一个“环保购物袋”项目，鼓励学生制作或使用环保材料制成的购物袋，倡导绿色消费。

4.创新性作业：

-让学生设计一个理想的购物场所模型，包括布局、商品种类、服务设施等。

-编写一个关于购物场所的短剧，通过角色扮演的方式，展示购物场所的文明礼仪和消费者权益保护。

-组织一次“购物体验分享会”，让学生分享自己的购物经历，讨论购物中的问题和解决方案。

5.知识点全面性：

-购物场所的类型和特点

-购物礼仪和消费者权益保护

-购物场所的营销策略和服务理念

-环保购物和可持续消费

-购物场所的社会文化意义课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了《购物场所面面观》这一课。通过这节课的学习，我们了解了购物场所的基本概念、类型、以及购物时的礼仪和规则。以下是本节课的几个关键点：

1.购物场所的类型：包括超市、商场、专卖店等，每种类型都有其独特的布局和服务特点。

2.购物礼仪：在购物场所要保持文明礼貌，尊重他人，排队等候，不拥挤，不喧哗。

3.消费者权益保护：了解自己的权益，如商品的质量保证、售后服务等。

4.环保购物：倡导绿色消费，使用环保购物袋，减少塑料袋的使用。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项测试：

1.选择题（每题2分，共10分）

-购物场所中，以下哪项行为是不文明的？（）

A.排队等候

B.大声喧哗

C.尊重他人

D.有序购物

-购物时，以下哪项是消费者权益的一部分？（）

A.购买假冒伪劣商品

B.购买后不满意可以退换货

C.购买商品后不享受售后服务

D.购买商品后不提供发票

-购物场所中，以下哪项是环保购物的一部分？（）

A.使用一次性塑料袋

B.自带环保购物袋

C.购买大量包装精美的商品

D.购买大量无包装的商品

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述购物场所中应该遵守的基本礼仪。

-请举例说明消费者权益保护在实际购物中的体现。

3.小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

1.你认为在购物场所中，如何做到文明消费？

2.在购物时，如何保护自己的合法权益？教学反思与总结今天的《购物场所面面观》课程结束了，我带着满满的收获和对教学实践的反思，想和大家分享一下我的想法。

首先，我想谈谈教学方法。今天我采用了角色扮演和情景模拟的方式，让学生们亲身体验购物过程中的各种情况。我发现这种教学方法非常有效，因为它不仅激发了学生的学习兴趣，还让他们在模拟的场景中学会了如何应对实际问题。当然，也有一些小插曲，比如有的学生过于投入，忘记了课堂纪律，这让我意识到在今后的教学中，我需要更好地平衡互动性和纪律性。

在教学管理方面，我发现自己有时对课堂的节奏把握得不够好。有时候，为了完成教学任务，我可能会加快进度，导致一些学生跟不上。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的步伐。

谈到教学效果，我感到非常欣慰。学生们在课堂上表现出了很高的参与度，他们不仅积极回答问题，还能够在小组讨论中提出有建设性的意见。在知识方面，学生们对购物场所的类型、礼仪和消费者权益有了更深入的了解。在技能上，他们学会了如何辨别商品的质量和价格，如何在购物中保护自己的权益。在情感态度上，学生们对购物场所有了更加积极的认知，他们开始意识到购物不仅仅是消费，更是一种社会行为。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在课堂讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们不习惯在公众面前表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在今后的教学中鼓励更多的学生参与讨论，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中，我将更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能得到关注和帮助。

2.我会设计更多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

3.我会加强对课堂节奏的掌控，确保教学进度既合理又高效。

4.我会鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达