2025学年12 纪念白求恩教学设计及反思

2025学年12纪念白求恩教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025学年12纪念白求恩教学设计及反思课程基本信息1.课程名称：《纪念白求恩》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2025年12月15日，下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的家国情怀、社会责任感和人文素养。通过学习白求恩大夫的生平事迹，学生将深入理解奉献精神和国际主义精神，增强对历史的认识和对英雄人物的敬意。同时，通过讨论和反思，提升学生的批判性思维和表达能力，培养他们成为有责任感和有担当的时代新人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代历史人物和事件有一定的了解。然而，对于白求恩大夫这样具有国际影响力的历史人物，学生的了解可能较为有限，主要停留在课本上的简单介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史人物和英雄事迹通常具有浓厚的兴趣，愿意通过故事来学习历史。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和初步的分析判断能力。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看视频、听讲座等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对白求恩大夫的事迹理解不深，难以把握其精神内涵。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致对白求恩大夫的评价出现偏差。同时，学生在讨论和表达时，可能存在逻辑思维和语言表达上的困难。针对这些挑战，教师需引导学生深入理解白求恩大夫的精神，并通过多种教学手段帮助学生提升分析和表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：白求恩大夫生平事迹的相关视频、图片资料、历史文献摘录

-教学手段：互动式教学软件、历史地图、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于白求恩大夫的纪录片片段，激发学生对英雄人物的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这位英雄吗？他为什么会成为我们学习的榜样？

3.学生分享对白求恩大夫的了解，教师简要总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲述白求恩大夫的生平事迹，重点介绍他的医术、品德和奉献精神。

2.分析白求恩大夫在国际主义和共产主义精神指引下，如何践行自己的信仰和理念。

3.结合历史背景，探讨白求恩大夫对中国革命和世界医学事业的贡献。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：白求恩大夫的精神对我们有什么启示？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

3.提问：如果你遇到困难，你会如何学习白求恩大夫的精神？

4.学生分享自己的看法，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：白求恩大夫在抗日战争中发挥了哪些作用？

2.学生回答，教师点评并补充相关历史知识。

3.提问：白求恩大夫的精神在当今社会有何现实意义？

4.学生讨论，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟白求恩大夫的生平事迹，其他学生进行评价。

2.学生分组进行角色扮演，重现白求恩大夫在战场上的情景，教师点评。

3.教师提问：如何将白求恩大夫的精神融入到我们的生活中？

4.学生讨论，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的重点内容，强调白求恩大夫的精神。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后撰写一篇关于白求恩大夫的学习心得。

2.学生收集有关白求恩大夫的资料，准备下一节课的分享。

教学时长共计45分钟。在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解白求恩大夫的精神，培养他们的家国情怀、社会责任感和人文素养。同时，通过互动式教学和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提升他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-白求恩大夫的生平事迹详细资料，包括他在中国的医疗工作、对中国共产党和中国人民的援助等。

-白求恩大夫的著作和演讲，如《白求恩传》等，以及他参与编写的医学书籍。

-抗日战争时期的历史照片和文献，展示白求恩大夫在战场上的工作场景。

-白求恩大夫纪念馆的相关介绍，包括馆内展览内容和参观路线。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读白求恩大夫的传记和相关历史文献，深入了解他的思想和行为。

-组织学生参观白求恩大夫纪念馆或相关历史遗址，通过实地考察增强学习体验。

-让学生撰写关于白求恩大夫的读书报告或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-开展小组讨论，让学生探讨白求恩大夫的精神如何在当代社会中得到传承和发扬。

-通过网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，让学生获取更多关于白求恩大夫的历史背景和相关信息。

-设计角色扮演活动，让学生扮演白求恩大夫或其他相关历史人物，体验他们的生活和工作。

-结合白求恩大夫的事迹，引导学生思考如何在自己的学习和生活中践行奉献精神和国际主义精神。

-安排学生进行小课题研究，如白求恩大夫对现代医学的贡献、他的精神对当代青年的启示等。

-邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的历史知识和学术视角。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对白求恩大夫的事迹表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，展现出良好的合作精神。

-学生在角色扮演活动中表现出较高的投入，能够较好地理解并扮演历史人物。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，学生们能够结合课本内容和拓展资源，对白求恩大夫的精神进行深入分析。

-学生们能够提出有见地的观点，并对白求恩大夫的事迹进行合理的评价。

-小组展示过程中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现出良好的表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试覆盖了本节课的主要知识点，包括白求恩大夫的生平事迹、贡献和精神内涵。

-学生们的测试成绩良好，能够正确回答问题，显示出对知识的掌握程度。

-部分学生在测试中表现出对白求恩大夫精神的理解和感悟，体现了教学目标的达成。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，提出建设性的意见和建议，促进彼此的进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的积极参与和讨论，教师给予肯定和鼓励，强调合作学习和表达的重要性。

-对于学生在随堂测试中的表现，教师指出优点，同时也指出需要加强的知识点，如白求恩大夫的具体贡献和影响。

-教师针对学生在角色扮演活动中的表现，提出改进建议，如如何更好地理解历史人物的情感和动机。

-教师对学生的自评和互评给予指导，鼓励学生进行自我反思和同伴互助，提升自我评价能力。

-教师对学生的拓展学习给予肯定，鼓励学生利用课外资源继续深入学习，拓宽知识面。

总体而言，本节课的教学评价与反馈将关注学生的参与度、知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。教师将通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈，以促进学生的全面发展。重点题型整理1.题型一：人物背景分析

-题目：白求恩大夫在抗日战争时期来到中国，请分析他为何选择在这个时期来到中国，以及他的到来对中国革命有什么意义。

-答案：白求恩大夫选择在抗日战争时期来到中国，是因为他具有强烈的国际主义精神和对人类苦难的同情。他的到来为中国革命提供了宝贵的医疗援助，帮助伤员恢复健康，增强了抗日队伍的战斗力，同时也展示了中国与外部世界的紧密联系。

2.题型二：精神品质探讨

-题目：白求恩大夫的事迹体现了哪些精神品质？这些品质对当代青年有何启示？

-答案：白求恩大夫的事迹体现了无私奉献、国际主义精神、专业素养和坚定信念等品质。这些品质对当代青年启示是要树立正确的价值观，勇于担当社会责任，不断提升自身专业能力，以及在面对困难和挑战时保持坚定的信念。

3.题型三：历史事件影响

-题目：白求恩大夫在抗日战争中的医疗工作对当时的战场形势产生了哪些影响？

-答案：白求恩大夫在抗日战争中的医疗工作极大地缓解了战场的医疗压力，提高了伤员的救治率，增强了士兵的战斗力，对当时的战场形势产生了积极的影响。

4.题型四：现实意义思考

-题目：白求恩大夫的精神在当今社会有何现实意义？

-答案：白求恩大夫的精神在当今社会依然具有重要的现实意义。它提醒我们要关注全球事务，积极参与国际交流与合作，同时也要在个人生活中践行奉献、友爱和互助的精神。

5.题型五：个人感悟写作

-题目：结合白求恩大夫的事迹，谈谈你对“奉献精神”的理解，并说明你如何在日常生活中践行这种精神。

-答案示例：我认为奉献精神是一种不计较个人得失，全心全意为他人和社会贡献力量的精神。在日常生活中，我可以从身边小事做起，如帮助他人、关心弱势群体、积极参与志愿服务