初中英语课堂教学设计

初中英语课堂教学设计作为一名初中英语教师，要一切为学生着想，充分尊重他们不断激发他们学习的积极性，把课堂交给他们，使他们真正成为学习的主人，才能充分发挥学生的主体作用。今天，汉普森小编给大家带来初中英语课堂教学设计方法。教师要扮演好引导者的角色，优化课堂教学氛围，提高课堂教学效率。课堂教学是按照教师的课程设计和组织计划进行的，通过系统的引导学生听课、练习和复习等，帮助学生获得学习的能力和提高知识水平，同时完成高尚人格的塑造。要做好教学设计，第一要求就是得把握教学重点和难点。把握和调控教学重难点是实现教学突破的有效方式。作为英语教学的核心知识，教学重点是学生必须要掌握的知识和技能，教学难点则是学生在学习过程中不容易理解和掌握的部分。如何在课堂上抓住重点并且突破难点，是需要我们深入思考的问题。抓住重点，就是给学生呈现最需要接受的知识，突破难点则是从利于理解掌握的层面去提高学生的能力水平。课堂教学的组织和引导，要挖掘学生的巨大潜能，课堂教学的好坏直接决定着学生今后的发展。在组织课堂教学的过程中，要根据学生的心理和身体发展特点，因材施教，因势利导，保证课堂教学达到最佳效果。要充分发挥学生的主体学习作用，提高自主学习能力。在以人为本的新课标的教学要求下，应当寻找到一种能够体现语言核心价值和学生综合素质的教学方式。中学英语课堂教学谋求的是一条学生智力与心理协调发展的路线，注重学生个体差异和整体发展。教师在英语课堂教学中要本着学生为主体的思想，给学生更多思考交流、调查实践的机会，让他们积极主动地参与到课堂中来，最大限度地发挥他们的主观能动作用。每一个中学生都有自己的情感世界，教师应当引导学生在互相尊重的基础上去发现他们学习中存在的问题并予以解决。当一个英语教师开始关注到不同层次学生的学习状态，在教学过程中实施分层教学时，就能最大程度地发挥学生的潜能。更新教学模式，就是要以学生为中心，照顾到每一个学生英语学习的感受，以学生为根本的课堂教学模式，就是要让课堂教学过程与学生的自身发展紧密结合起来。关注个别学习困难的学生，让学生和老师之间的关系变得平和，友好的朋友关系才是教学有效的保证。教师要多关注学生，尤其是边缘学生，更多的关心和爱护，能帮助他们尽快建立信心，尽快走上英语学习的正轨，完成主动性学习。英语课堂教学方法一、课堂教学要充分发挥学生的主体作用学生是学习的主体，是学习的主人。教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。教师要恰当的组织课堂教学，要引起学生的注意力，唤起他们的学习兴趣，培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中，教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题，决不能以自己的认识去支配学生的思维，以自己的标准评判学生的活动。教师要帮助学生树立学好英语的信心，克服在英语学习中的害羞和焦虑心理，乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。二、课堂教学要充分利用各种手段激发学生的兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，充分说明了兴趣的重要性。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位，教师可在课前举行英语歌曲联唱，可以用图片、食物、简笔画、教具、多媒体课件进行直观教学活动，利用角色扮演，模拟生活进行语言实践等方法，让学生的兴趣达到高潮。教师把握好学生的兴趣，就能通过课堂教学成功地提高自己的教学效果。三、课堂教学要充分立足于基础知识的掌握英语教学要充分立足于基础知识的掌握，以语言功能和技能的培养为目的，教师让学生设计出个人信息卡，然后要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，增强了语言的实际运用能力。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等