老山界教学设计_第1页
老山界教学设计_第2页
老山界教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《老山界》【教学目标】整体阅读课文，捕捉构思艺术。2.精读文章佳段，捕捉细节妙处。3.仿写文章妙点，捕捉红军精神。【教学重难点】1.学习选材详略的方法。2.理解细节描写的作用。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时创设情境导入新课诵读毛泽东《七律长征》，回顾主题“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。猜想，红军在翻越老山界时会遇到哪些困难？由学生自由猜想，并由学生带着问题走进《老山界》，从而达成真正的有效阅读。分析构思理读课文1．以“难”为切点，朗读课文。（1）边读边在边页批注红军遇到的具体困难。如：吃饭难（2、29、32）、走路难（13-20）、睡觉难（21-23）、处境难（30）。（2）按照找到的困难，把文章自然地分成四个板块，并概括层意。如：攀谈瑶民，露宿山腰，翻越山顶，下山情景。以“图”为抓手捕捉构思特点。再读课文，根据课文提示，画出红军攀爬老山界的示意图：山顶翻越山腰露宿“之”路攀爬

轻松下山竹楼攀谈观察自画的示意图，小组小结本文构思的特点。学生可能回答：移步换景，随着时间的推移，地点也在发生相应的变化，所见情景也发生变化。教师点拨：这种随着时间的推移，地点与事件逐一发生发展变化的方式，犹如爬越一座大山，由山脚到山腰到山顶，越高越险。我们把这种构思方式称为“爬坡式”。在七年级上册中，我们学到了许多“爬坡式”的文章，你能举一例说明吗？学生可能回答：A.《“诺曼底”号遇遇难记》。B.《往事依依》。C.《伟人细胞》。（4）小结：“爬坡式”比较适合记叙文、叙事散文的构思。它利于情况发生变化，情感发生波澜。这是一种极妙的构思艺术，同学们在今后的创作中可作尝试。在本文中，作者正是带领大家去做“爬坡”的体验，使我们不断在见识到老山界沿途风光的同时，又领悟到红军翻山越岭的艰难与铜铁般的意志。三、品读精段领会精神这种意志与精神遍布于全文中，请同学们找到其中的一段，作精段赏析。以走“之”字路一段为例——1.同桌合作，模拟朗读文中对话；2.观看文章插图，想象走“之”字路的情景，假如你就是其中的一员，请用自己的话解说当时的情景。3.学生自悟：由此可以看出红军战士具有视险路为坦途的乐观豪放的精神，有直面困难，不断克服困难的坚强意志与气魄。四、再读《七律》收

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论