七年级美术（浙美版）上册教学设计7.鸟语花香

七年级美术（浙美版）上册教学设计7.鸟语花香课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们，今天我们要一起走进浙美版七年级上册的美术课堂，主题是“鸟语花香”。想象一下，春天的脚步悄然而至，万物复苏，鸟儿在枝头欢唱，花儿在风中摇曳。我们的设计思路就是通过描绘这些美丽的场景，让同学们感受春天的魅力，激发他们的创作灵感。

我会先带领大家欣赏课本中的优秀作品，让大家了解如何用画笔捕捉生活中的美好瞬间。接着，我会指导同学们运用色彩、线条等绘画技巧，创作出属于自己的春天画卷。在课堂上，我会鼓励大家大胆尝试，不怕失败，用心去感受每一个细节，让每一幅作品都充满生机与活力。最后，我们一起来分享和欣赏彼此的作品，共同感受艺术带来的快乐！😊🎨🌸二、核心素养目标1.**审美感知**：提升对自然美和艺术美的感知能力，学会欣赏鸟语花香的画面，感受自然与艺术的和谐统一。

2.**艺术表现**：运用绘画技巧，通过线条、色彩等元素表现鸟语花香的主题，提高自己的艺术表达能力。

3.**创意实践**：激发想象力，结合生活经验，创作出富有创意的美术作品，培养创新思维能力。

4.**文化理解**：了解中国传统绘画中对自然景观的描绘，增强对中华文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法**重点**：

-**色彩搭配**：如何运用色彩表现鸟语花香的氛围，使学生掌握基本的色彩理论在绘画中的应用。

-**线条运用**：引导学生运用线条表现鸟和花的形态，增强画面的立体感和生动性。

**难点**：

-**画面构图**：如何合理安排画面元素，使画面既有层次又和谐统一。

-**创意表达**：激发学生的想象力，将自然景象与个人情感相结合，创作出有独特风格的作品。

**解决办法**：

-**色彩搭配**：通过示范作品分析，让学生了解色彩搭配的原理，并设置实践环节，让学生在实际操作中感受色彩变化。

-**线条运用**：教授不同线条的表现力，如曲线表现柔和的花朵，直线表现挺拔的树枝，通过练习加强学生的线条运用能力。

-**画面构图**：引导学生在画前构思，提供构图模板，鼓励学生尝试不同的构图方式，并通过小组讨论和评价来优化构图。

-**创意表达**：鼓励学生从自己的生活经验出发，进行联想和想象，同时提供一些创意启发，如故事性、象征性等元素，帮助学生突破创作瓶颈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册浙美版七年级上册美术教材，包括“鸟语花香”章节内容。

2.辅助材料：收集与春天相关的图片、自然风景画作品、鸟儿和花卉的摄影作品，以及相关的动画或视频片段，用于展示和启发学生创作。

3.实验器材：准备各种色彩鲜艳的绘画工具，如水彩、蜡笔、画纸等，确保学生有充足的材料进行实践。

4.教室布置：将教室布置成温馨的春天主题，设置多个创作区域，方便学生分组讨论和自由发挥。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“鸟语花香”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？你们知道春天有哪些特点吗？”

-展示一些关于春天的图片或视频片段，如盛开的花朵、欢快的鸟儿等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

-简短介绍“鸟语花香”的基本概念，即春天自然景观的生动描绘，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“鸟语花香”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“鸟语花香”的定义，强调其是对春天自然景观的艺术表现。

-详细介绍“鸟语花香”的组成部分，如色彩、线条、构图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析课本中的作品，让学生更好地理解“鸟语花香”在实际绘画中的应用。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“鸟语花香”的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的“鸟语花香”案例进行分析，如课本中的优秀作品或知名画家的作品。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“鸟语花香”的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过绘画表达对春天的热爱。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“鸟语花香”相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的春天景色”或“如何用绘画表现春天的气息”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“鸟语花香”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“鸟语花香”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“鸟语花香”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调“鸟语花香”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“鸟语花香”。

-布置课后作业：让学生尝试创作一幅以“鸟语花香”为主题的绘画作品，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**春天的诗词**：收集古代诗人描写春天的诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生通过诗词感受春天的意境。

-**自然纪录片**：推荐与春天自然景观相关的纪录片，如《鸟的迁徙》、《花的世界》等，让学生通过视觉体验深入了解春天的生物多样性。

-**民俗文化**：介绍与春天相关的民间习俗，如立春的习俗、踏青活动等，让学生了解中国传统文化中的春天元素。

2.**拓展建议**：

-**诗词创作**：鼓励学生模仿课本中的诗词风格，创作一首描绘春天景色的诗，可以结合自己的感受和想象。

-**绘画技法研究**：引导学生研究不同的绘画技法，如水彩、水墨、版画等，选择一种技法尝试描绘春天的景色。

-**自然观察日记**：让学生在课余时间观察春天的自然现象，如植物的生长、鸟儿的迁徙等，并记录下来，形成一篇自然观察日记。

-**主题摄影**：鼓励学生利用相机或手机拍摄春天的照片，通过摄影作品表达对春天的热爱和观察。

-**艺术展览参观**：组织学生参观美术馆或艺术展览，特别是以自然为主题的艺术作品，让学生从不同角度欣赏和理解艺术。

-**社区艺术活动**：参与社区组织的艺术活动，如街头艺术创作、公共艺术装置等，让学生在实践中提升艺术表达能力。

-**家庭艺术互动**：与家人一起进行艺术创作，如家庭绘画比赛、手工制作等，增进家庭成员间的情感交流。

-**艺术书籍阅读**：推荐一些关于自然艺术、绘画技巧的书籍，供学生课后阅读，拓宽艺术视野。七、教学反思今天上了“鸟语花香”这一课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我提问了学生们对春天的印象，他们都很积极地回答，这让我很高兴。但是，我发现有些学生对于春天的描述比较笼统，缺乏具体的细节。这可能是因为他们平时观察大自然的机会不多。所以，我打算在接下来的课程中，增加一些户外写生的环节，让学生们亲身体验大自然的美好，这样也许能激发他们更深入的感受和表达。

在讲解基础知识的时候，我尽量用了一些生动的例子和图片，希望学生们能够更好地理解。但是，我发现有的学生还是显得有些迷茫，可能是因为他们对美术的基础知识掌握得不够扎实。所以，我考虑在今后的教学中，加强美术基础知识的复习和巩固，比如色彩理论、构图原则等，为学生们打下更坚实的基础。

案例分析环节，我选择了课本中的几幅作品，让学生们进行分析。这个环节我觉得挺有效的，学生们在讨论中提出了很多有创意的观点。但是，我也注意到，有些学生对于作品的解读比较表面，缺乏深度。这可能是因为他们对艺术的理解还不够深入。因此，我打算在今后的教学中，更多地引导学生去挖掘作品背后的文化内涵和艺术价值。

小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们互相交流，共同探讨，这让我感到很欣慰。但是，我也发现，有些小组在讨论时，个别学生过于活跃，而其他成员则比较沉默。这可能是因为他们缺乏有效的沟通和合作技巧。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的团队协作能力。

课堂展示与点评环节，学生们都表现得很好，他们能够自信地展示自己的作品，并且能够接受他人的意见和建议。但是，我也发现，有些学生在展示时，表达不够清晰，这可能是因为他们缺乏自信或者没有准备好。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的表达能力。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“鸟语花香”这一课的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解色彩搭配时，我会提问：“大家觉得哪种颜色最能代表春天的气息？”通过学生的回答，我可以了解他们对色彩的理解和运用能力。

-对于一些难度较大的问题，我会鼓励学生相互讨论，这样可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，我会在讨论中观察学生的参与度，了解他们的思考过程。

2.**观察评价**：

-在学生进行绘画创作时，我会仔细观察他们的操作过程，如用笔的轻重、色彩的搭配等。通过观察，我可以发现学生在绘画技巧上的不足，并及时给予指导。

-我还会关注学生的情绪变化，如他们在遇到困难时的焦虑程度，以及他们在完成作品时的成就感。这些观察可以帮助我更好地了解学生的心理状态。

3.**测试评价**：

-在课程结束后，我会进行一些小测试，如让学生根据记忆描述春天的景色，或者根据图片选择合适的色彩进行搭配。通过测试，我可以了解学生对知识的记忆和运用能力。

-测试的结果可以作为我调整教学策略的依据，比如如果发现大部分学生在色彩搭配上存在困难，那么我会在下一节课中加强这方面的讲解和练习。

4.**作业评价**：

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。在批改时，我会关注以下几个方面：

-创意：学生的作品是否具有创意，是否能够跳出常规，表达自己对春天的独特理解。

-技巧：学生在绘画过程中的技巧运用是否得当，如线条的流畅性、色彩的协调性等。

-完成度：学生的作品是否完整，是否能够表达出“鸟语花香”的主题。

-在点评时，我会给予学生具体的建议和鼓励，帮助他们认识到自己的优点和不足，并鼓励他们继续努力。

5.**学生互评**：

-我会鼓励学生之间进行互评，让他们从不同的角度欣赏和评价彼此的作品。这样可以培养学生的审美能力和评价能力，同时也能增进同学之间的友谊。典型例题讲解在“鸟语花香”这一课中，我们学习了如何运用色彩和线条表现春天的自然景观。以下是一些典型例题的讲解，以及对应的解答：

1.**例题**：

-描述一下你最喜欢的春天景色，并尝试用三原色（红、黄、蓝）绘制一幅简单的春景画。

**解答**：

-春天的小溪边，开满了桃花，溪水潺潺。用红色画桃花，黄色表现阳光，蓝色描绘溪水，简单勾勒出春天的生机。

2.**例题**：

-选择一幅你喜欢的春天的画作，分析作者是如何运用线条和色彩来表现主题的。

**解答**：

-以梵高的《向日葵》为例，作者运用粗犷的线条和明亮的黄色调来表现向日葵的生机与活力，线条的起伏和色彩的跳跃感使画面充满动感。

3.**例题**：

-在一张纸上，用三种不同的线条（直线、曲线、波浪线）分别绘制同一棵树的枝干，比较不同线条对树木形态的表现。

**解答**：

-直线绘制的枝干显得刚硬，曲线绘制的枝干显得柔美，波浪线绘制的枝干则富有节奏感。不同线条的应用使树木的形态更加多样化。

4.**例题**：

-在春天的背景下，创作一幅描绘蝴蝶和花儿的画作，尝试运用色彩的渐变来表现空间感。

**解答**：

-蝴蝶的颜色可以是蓝色渐变到白色，花儿可以从深红色渐变到浅粉色，这样的色彩渐变可以让画面产生立体感和空间感。

5.**例题**：

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