Unit 1 This is me!Reading 教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语

Unit1Thisisme!Reading教学设计2024-2025学年译林版七年级上册英语主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊“Unit1Thisisme!”这节课的Reading部分。首先，我会从课本内容出发，结合七年级学生的实际英语水平，设计一系列互动性强的教学活动。课堂上，我会用丰富的表情和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。同时，我会巧妙地设置问题，引导学生进行深度思考，培养他们的英语思维。让我们一起走进这个充满自我认知的奇妙世界吧！😄💡📚核心素养目标分析本节课旨在通过阅读活动，培养学生的英语阅读理解能力，提升他们的跨文化交流意识和能力。学生将通过阅读了解个人介绍的基本结构，学会从不同角度认识自己，表达个人特点。同时，通过参与课堂讨论和互动，学生将增强语言运用能力，提高批判性思维和创造性表达，促进个人身份和价值观的探索与发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述个人特征的词汇和句型，如"Thisisme"、"Iam..."、"Ilike..."等。

②掌握个人介绍的基本结构，能够按照姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等顺序进行自我介绍。

③通过阅读文本，提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①正确使用现在进行时态描述个人正在进行的动作或活动。

②在描述个人特点时，能够运用比较级和最高级，以及连词进行连贯表达。

③学生在面对自我介绍时，如何克服害羞心理，自信地进行口语表达。

④结合图片和情境，培养学生对文本的联想和想象能力，提高他们的创新思维。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有译林版七年级上册英语教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与个人介绍相关的图片，如人物照片、家庭照片等，以及描述个人特征的图表，用于辅助学生理解和记忆。

3.多媒体资源：收集与主题相关的视频片段，用于激发学生的兴趣，并作为阅读材料之外的补充。

4.教室布置：设置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于个人介绍PPT，要求学生观看并总结自己的家庭背景和兴趣爱好。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”，设计问题如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”

-监控预习进度：通过班级微信群，监控学生提交的预习笔记，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，并记录自己的家庭背景和兴趣爱好。

-思考预习问题：学生思考如何用英语表达自己的喜好，并准备好相关词汇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于个人介绍的英语视频，引出主题。

-讲解知识点：讲解如何使用"Thisisme"等句型进行自我介绍。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用所学句型介绍自己。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学到的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习自我介绍。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用新知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己的短文。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站，让学生了解更多关于自我介绍的技巧。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文写作，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐网站，进一步学习自我介绍的相关知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主巩固学习内容。

-反思总结法：通过反思作业，帮助学生总结学习经验。学生学习效果学生学习效果

在完成“Unit1Thisisme!”这一单元的教学后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇和句型掌握

学生们通过本单元的学习，成功掌握了描述个人特征的词汇和句型，如"Thisisme"、"Iam..."、"Ilike..."、"Iamfrom..."等。他们在课堂活动和课后作业中能够灵活运用这些词汇和句型，进行简单的自我介绍。

2.阅读理解能力提升

学生们在阅读理解方面取得了显著的进步。他们能够从文本中提取关键信息，理解文章的主旨大意，并能够根据上下文推断生词的含义。这种阅读理解能力的提升有助于他们在后续的学习中更好地掌握英语知识。

3.写作能力增强

学生们在本单元的写作练习中，能够运用所学词汇和句型，描述自己的个人特点、家庭背景和兴趣爱好。他们的写作结构清晰，表达流畅，能够有效地传达信息。

4.口语表达能力提高

通过课堂活动和角色扮演，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够自信地进行自我介绍，并在小组讨论中积极参与，提出自己的观点。这种口语表达能力的提升有助于他们在日常生活中更好地使用英语。

5.跨文化交流意识增强

通过学习本单元，学生们对跨文化交流有了更深刻的认识。他们了解到不同文化背景下人们的个性和生活方式，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地与来自不同文化背景的人进行交流。

6.自我认知能力提升

本单元的学习让学生们更加了解自己，认识到自己的优点和不足。他们学会了用英语表达自己的感受和想法，这对于他们的个人成长具有重要意义。

7.学习兴趣和动机提高

通过生动有趣的教学活动，学生们对英语学习的兴趣和动机得到了提高。他们更加积极地参与课堂活动，乐于接受挑战，这有助于他们在英语学习上取得更好的成绩。

8.团队合作能力增强

在小组活动和角色扮演中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地与他人协作。板书设计①本文重点知识点：

-个人介绍的基本结构：姓名、年龄、家庭、兴趣爱好、教育背景等。

-描述个人特征的常用词汇：hobby,interest,family,school,favorite,etc.

-常用句型：Thisisme.Iam...Icomefrom...Ilike...

②重点词汇：

-Hobby（爱好）

-Interest（兴趣）

-Family（家庭）

-School（学校）

-Favorite（最喜欢的）

③常用句型：

-Thisisme.

-Iam...

-Icomefrom...

-Ilike...

-Myfavoritehobbyis...

-Myfamilyis...

-Istudyat...课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。以下是一些具体的提问评价方法：

①提问覆盖面广：在课堂上，教师应确保提问覆盖到所有学生，尤其是那些平时不太积极的学生，以了解他们的学习情况。

②提问难度适中：提问的难度应与学生的实际水平相符，既不能过于简单，也不能过于复杂，以免打击学生的学习积极性。

③提问方式多样：教师可以采用口头提问、书面提问、小组讨论等多种形式，以提高学生的参与度和兴趣。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段，通过观察可以了解学生的课堂表现和学习状态。以下是一些具体的观察评价方法：

①观察学生的课堂参与度：关注学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现，了解他们的学习积极性。

②观察学生的课堂纪律：关注学生的课堂纪律，如是否按时到课、是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

③观察学生的合作能力：关注学生在小组活动中的表现，如是否能够与同伴合作、是否能够提出建设性意见等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是一些具体的测试评价方法：

①课堂小测验：在课堂上进行小测验，以检验学生对知识的掌握情况。

②课堂提问：在课堂上针对重点知识进行提问，以了解学生对知识的理解程度。

③课堂讨论：组织课堂讨论，让学生在讨论中展示自己的知识水平和思考能力。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度。以下是一些具体的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师应认真批改学生的作业，对学生的错误进行纠正，并给予针对性的指导。

（2）及时反馈

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

（3）鼓励学生自主改进

在作业评价中，教师应鼓励学生自主查找错误，并尝试改进，以提高他们的自主学习能力。

（4）作业展示与分享

教师可以组织学生展示和分享他们的作业，以激发学生的学习兴趣，促进他们之间的交流与学习。教学反思与总结回顾今天的“Unit1Thisisme!”阅读教学，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。我尝试用一些幽默的语言和生动的例子来引入话题，发现学生们在轻松愉快的氛围中更容易投入学习。比如，我在介绍个人介绍的基本结构时，就用了一个关于“自我介绍接力赛”的游戏，学生们积极性很高，不仅学会了如何介绍自己，还锻炼了口语表达能力。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演、多媒体展示等，这些方法都收到了良好的效果。学生在这些活动中不仅能够巩固所学知识，还能提高他们的合作能力和创新思维。

当然，在教学过程中也出现了一些问题。比如，我发现有些学生在进行角色扮演时，表达不够流畅，有时候会出现卡壳的情况。这可能是因为他们在日常生活中较少使用英语进行交流，缺乏自信。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，增加一些口语练习环节，帮助学生克服害羞心理，提高他们的口语表达能力。

在教学策略上，我注意到在讲解一些复杂句型时，有些学生反应较慢，理解起来有些吃力。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，或者是对学生的层次把握不够准确。因此，我打算在今后的教学中，针对不同层次的学生，采取分层教学的方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

情感态度方面，我发现学生们对自我介绍这一主题表现出浓厚的兴趣，他们愿意分享自己的故事，这让我感到非常欣慰。这表明，我们在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我想提出以下几点改进措施：

1.在讲解复杂句型时，要注重讲解的深度和广度，确保学生能够理解并掌握。

2.增加口语练习环节，帮助学生克服害羞心理，提高他们的口语表达能力。

3.采用分层教学的方法，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》或《MyHobbies》，这些文章可以让学生了解不同文化背景下的家庭和兴趣爱好，扩展他们的视野。

-视频资源：YouTube上的个人介绍视频，尤其是那些用英语进行自我介绍的Vlog，可以帮助学生学习地道的口语表达。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《MyFamily》或《MyHobbies》这样的文章，并完成以下任务：

-总结文章的主要内容和结构。

-比较文章中提到的家庭和兴趣爱好吗？

-你认为文章中的个人介绍是否对你有所启发？

-视频资源：让学生观看YouTube上的个人介绍视频，并尝试以下活动：

-记录下至少三个视频中的个人介绍句型或表达方式。

-尝试模仿视频中的个人