人教部编版 (五四制)第21课 活动课：让我们共同来感受历史教案

人教部编版(五四制)第21课活动课：让我们共同来感受历史教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教部编版（五四制）第21课活动课：让我们共同来感受历史

1.中国古代历史：夏、商、西周时期的历史事件、文化成就和重要人物。

2.春秋战国时期的社会变革、诸侯争霸和百家争鸣。

3.秦汉时期统一多民族国家的建立、发展和文化繁荣。

4.魏晋南北朝时期民族融合、佛教传播和科技发展。

5.隋唐时期繁荣昌盛、开放包容的历史特点。二、核心素养目标1.培养学生历史时空观念，理解历史发展的顺序和联系。

2.提升学生史料实证能力，通过史料分析历史事件。

3.增强学生历史解释能力，运用历史知识分析历史现象。

4.培养学生历史思辨能力，对历史问题进行独立思考。

5.强化学生家国情怀，感受中华民族的历史文化底蕴。三、学情分析本节课针对五年级的学生，这一阶段的学生正处于小学中高年级，他们已经具备了一定的历史知识基础，对古代历史有初步的了解。在知识方面，学生对夏、商、西周等历史时期有一定的认识，但对春秋战国、秦汉等时期的历史事件和文化成就了解较浅。在能力方面，学生的历史思维能力逐渐发展，能够通过图片、故事等形式理解历史，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生对历史的兴趣和学习热情较高，但自我管理能力和合作意识有待加强。

在行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，需要教师引导他们集中注意力。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生乐于发言，有的则较为内向。这些因素可能会影响课程学习的效果。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过活动课的形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合图片、故事等生动形象的教学资源，帮助学生更好地理解历史事件。

3.设计互动环节，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的历史思维能力。

4.注重培养学生的学习习惯，提高他们的自我管理能力和合作意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人教部编版（五四制）第21课教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、历史人物画像等。

3.多媒体资源：收集与夏、商、西周至隋唐时期相关的历史视频片段，以增强教学直观性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔和地图等辅助工具，营造互动学习氛围。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示中国古代历史的长河画卷，引导学生思考：我们中华民族的历史悠久，有哪些重要的历史时期和事件？

2.提问：同学们对夏、商、西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐这些时期有哪些了解？

3.引出本节课主题：“让我们共同来感受历史”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解夏、商、西周时期的历史事件，如夏朝的建立、商汤灭夏、周武王伐纣等，通过图片和故事让学生了解这些时期的重要历史人物和事件。

2.讲解春秋战国时期的社会变革，如诸侯争霸、百家争鸣等，通过案例分析，让学生理解这一时期的历史特点。

3.讲解秦汉时期统一多民族国家的建立、发展和文化繁荣，如秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等，通过地图展示，让学生了解这一时期的历史地理。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组讨论：让学生分组，每组选择一个历史时期，通过查阅资料、讨论等方式，总结该时期的历史特点。

2.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史事件，如秦始皇统一六国的场景，让学生亲身体验历史。

3.制作历史时间轴：让学生根据所学知识，制作一个历史时间轴，展示各个历史时期的重要事件。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：哪个历史时期的社会变革最为显著？为什么？

-学生回答：春秋战国时期的社会变革最为显著，因为这一时期出现了诸侯争霸、百家争鸣等现象，社会制度、思想观念发生了巨大变化。

2.举例回答：哪个历史时期的文化成就最为突出？为什么？

-学生回答：隋唐时期的文化成就最为突出，因为这一时期出现了唐诗、宋词、元曲等文学艺术形式，以及佛教、道教等宗教文化的繁荣。

3.举例回答：哪个历史时期的历史事件对后世影响最大？为什么？

-学生回答：秦汉时期的历史事件对后世影响最大，因为秦始皇统一六国，开创了中央集权制度，汉武帝开疆拓土，奠定了中国版图的基础。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调夏、商、西周至隋唐时期的历史特点。

2.引导学生思考：学习历史有什么意义？

3.布置作业：让学生选择一个历史时期，写一篇简短的历史小论文，总结该时期的历史特点。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，培养他们的历史时空观念、史料实证能力、历史解释能力和历史思辨能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-夏商周时期的考古发现：介绍二里头遗址、安阳殷墟、西周青铜器等考古发现，帮助学生了解古代社会的物质文化。

-春秋战国时期的思想文化：探讨儒家、道家、法家、墨家等思想流派的主要观点，以及这一时期的文化成就，如《诗经》、《楚辞》等文学作品。

-秦汉时期的统一措施：分析秦朝中央集权制度的建立、汉武帝的开疆拓土以及丝绸之路的开通，展示秦汉时期的历史特点。

-魏晋南北朝时期的民族融合：介绍这一时期的民族迁移、文化交流，以及佛教的传播对文化发展的影响。

-隋唐时期的社会风貌：通过唐代的诗歌、绘画、建筑等艺术形式，展现唐朝的繁荣和开放。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《中国通史》等历史书籍，了解中国历史的整体发展脉络。

-观看历史纪录片：推荐观看《中国历代帝王》、《国家宝藏》等纪录片，通过影像资料加深对历史的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观当地的历史博物馆，亲身感受历史文化的魅力。

-制作历史手抄报：鼓励学生收集历史资料，制作以“中国古代历史”为主题的手抄报，展示个人对历史的理解和创意。

-举办历史知识竞赛：组织学生参与历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，提高他们的历史知识储备。

-开展历史角色扮演活动：让学生选择历史人物，进行角色扮演，通过角色扮演的方式深入体验历史人物的生活和思想。

-进行历史情景剧创作：引导学生创作历史情景剧，通过表演的形式展现历史事件，提高学生的历史理解和表达能力。

-举办历史讲座：邀请历史学家或博物馆讲解员来校举办讲座，为学生提供更加深入的历史知识讲解。七、重点题型整理1.题型：简述夏朝的建立和发展。

答案：夏朝是中国历史上第一个王朝，由大禹建立。夏朝的建立标志着我国从原始社会进入奴隶社会，夏朝的都城在阳城（今河南登封），夏朝时期出现了世袭制和井田制。

2.题型：描述商汤灭夏的原因和过程。

答案：商汤灭夏的原因是夏朝末年政治腐败，民不聊生。商汤联合周边部落，起兵反抗夏桀，最终灭掉夏朝。商汤建立商朝，定都亳（今河南商丘）。

3.题型：分析西周的分封制及其作用。

答案：西周实行分封制，将王族、功臣和贵族分封到各地，封地称为诸侯国。分封制的作用是巩固了西周的统治，扩大了疆域，促进了地方的经济和文化发展。

4.题型：列举春秋战国时期的诸侯争霸战争。

答案：春秋战国时期的诸侯争霸战争有晋楚争霸、齐桓公称霸、秦穆公称霸等。这些战争推动了社会的变革，促进了各国的政治、经济和文化发展。

5.题型：解释秦朝统一六国的原因。

答案：秦朝统一六国的原因有：秦始皇的雄才大略、法家思想的指导、统一度量衡、车同轨、书同文等措施的实施，以及六国内部矛盾重重，难以抵抗秦军的强大攻势。秦朝的统一结束了长期的战乱，促进了各地经济文化的交流，对中国历史产生了深远的影响。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对历史事件表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节能够主动发表自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的合作精神。

-部分学生在课堂活动中表现出较强的领导力和组织能力，能够引导小组讨论的方向。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节能够根据所学知识，结合图片、故事等形式，展示各自的历史时期特点。

-学生在展示过程中，语言表达流畅，逻辑清晰，能够准确地传达历史信息。

-小组之间的竞争意识较强，能够相互学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试内容涉及夏商周、春秋战国、秦汉等时期的历史事件、人物和特点。

-学生在测试中表现良好，对基本知识点的掌握较为扎实。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、讨论质量等方面。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂上的表现，教师给予及时、具体的评价，肯定学生的优点，指出不足之处。

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