2025学年Unit 11 Weather教学设计

2025学年Unit11Weather教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025学年Unit11Weather教学设计设计思路本课为2025学年Unit11Weather的教学设计，旨在帮助学生掌握天气相关的词汇和句型，提高学生运用英语描述天气的能力。课程内容与课本紧密相连，通过情景对话、角色扮演等形式，激发学生学习兴趣，培养学生的实际运用能力。教学过程中注重词汇、句型与实际生活的结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关的词汇和句型，学生能够提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等；

②能够运用正确的句型描述天气情况，如"What'stheweatherliketoday?""It'ssunny/windy/rainy..."；

③通过角色扮演和情景对话，能够实际运用所学词汇和句型进行交流。

2.教学难点，

①正确理解和使用英语中的时态和语态，尤其是在描述过去和将来的天气时；

②在不同情境中灵活运用不同的词汇和句型，以适应不同的交际需求；

③培养学生准确判断和表达天气情况的思维习惯，提高其英语思维品质。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板、黑板。

课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台。

信息化资源：天气相关的英语音频和视频资料、电子课件、在线词典。

教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、卡片游戏。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示不同天气的图片或视频，引导学生思考：“What'stheweatherliketoday?Canyoudescribeit?”

回顾旧知：教师提问学生：“DoyourememberhowtotalkaboutweatherinEnglish?Canyougivesomeexamples?”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

①教师展示天气相关的词汇卡片，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并逐一讲解其含义和用法。

②教师通过情景对话，展示如何运用这些词汇描述天气情况，如：“It'ssunnytoday.Canyougooutandplay?”

举例说明：

①教师展示一组天气图片，让学生根据图片描述天气情况。

②教师给出一些天气描述的句子，让学生判断句子是否正确，并说明理由。

互动探究：

①教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己家乡的天气。

②教师设置情景，让学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

①学生分组，每组准备一张描绘不同天气的图片，并运用所学词汇和句型进行描述。

②学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快、最准确地描述出图片中的天气情况。

教师指导：

①教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

②教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展延伸（约10分钟）

①教师播放一段关于天气变化的英语新闻，让学生听后回答相关问题。

②教师提出一些与天气相关的文化习俗，让学生了解不同国家的天气文化。

5.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予解答和指导。

6.作业布置

①学生课后复习本节课所学词汇和句型，并尝试用英语描述自己家乡的天气。

②学生收集一些关于天气变化的英语资料，了解不同地区的气候特点。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识，提高学生的英语综合运用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《WeatherAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地不同气候和天气现象的书籍，适合学生了解全球气候多样性。

-《TheWeatherBook》：这本书详细介绍了天气的科学原理，包括大气层、气候类型、气象灾害等，有助于学生深入理解天气知识。

-《ClimateChangeandItsEffects》：这本书探讨了气候变化的原因和影响，以及人类如何应对气候变化，适合学生了解环境科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集不同季节的天气预报，分析季节变化对天气的影响。

-学生可以调查自己所在地区的气候特点，了解当地常见的天气现象。

-学生可以制作一个关于天气的科普小册子，内容包括天气的基本知识、气象灾害的预防措施等。

-学生可以观看关于天气的纪录片或科普视频，增加对天气现象的认识。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，了解如何减少人为因素对天气的影响。典型例题讲解1.例题：

-What'stheweatherlikeinBeijingtoday?

-It'ssunny.It'sveryhotandsunny.

解答：

-BeijingislocatedinnorthernChina,wherethesummerishotandsunny.Today'sweatherinBeijingissunny,indicatingaclearandbrightdaywithhightemperatures.

2.例题：

-Describetheweatherinyourhometownduringsummer.

-Inmyhometown,summerishotandhumid.Thereareoftenheavyrainfallsintheevening.

解答：

-Thedescriptionfocusesonthecharacteristicsofsummerinthestudent'shometown,emphasizingthehotandhumidclimate,aswellasthefrequentheavyrainfallsintheevening.

3.例题：

-Whatshouldwewearwhenit'swindyandcold?

-Whenit'swindyandcold,weshouldwearwarmclothes,suchassweaters,jackets,andscarvestokeepourselveswarm.

解答：

-Thisquestionhighlightstheimportanceofdressingappropriatelyforcoldandwindyweather,emphasizingtheneedforwarmclothingtomaintainbodytemperature.

4.例题：

-Canyoutellmetheweatherforecastforthenextthreedays?

-Accordingtotheweatherforecast,tomorrowwillbesunnywithahighof30°Candalowof20°C.Thedayaftertomorrowwillbecloudywithahighof28°Candalowof18°C.Thedayafterthatwillberainywithahighof25°Candalowof15°C.

解答：

-Theexampleprovidesadetailedweatherforecastforthenextthreedays,includingthetemperaturerangeandtheweatherconditionsforeachday.

5.例题：

-Whataresomecommonweatherphenomenayouhaveobserved?

-SomecommonweatherphenomenaIhaveobservedincludesunny,cloudy,rainy,snowy,andstormyweather.Eachofthesephenomenahasitsowncharacteristicsandaffectsourdailylivesindifferentways.

解答：

-Thisquestionpromptsthestudenttorecallanddescribevariousweatherphenomenatheyhaveexperienced,highlightingthediversityofweatherconditionsandtheirimpactoneverydaylife.教学反思与总结今天这节课，我总体感觉还不错。学生们对天气这个话题挺感兴趣的，课堂气氛活跃，大家参与度也高。不过，回顾整个教学过程，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以用一些有趣的天气故事或者谜语来吸引他们的注意力，这样可能更能引起他们的共鸣。

在教学过程中，我发现有些学生对于描述天气的句型掌握得不够扎实。我注意到他们在用英语表达时，有时会混淆时态或者语态。所以，我计划在接下来的教学中，加强这方面的练习，比如设计一些句型填空题或者角色扮演活动，让学生在实际的交流中巩固这些语法点。

另外，我发现有些学生对于一些复杂的天气现象，比如台风、沙尘暴等，了解得不够。这可能是因为我们日常生活中的接触不多。因此，我打算在今后的教学中，加入一些关于特殊天气现象的知识，让学生有更全面的认识。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获了很多。他们不仅学会了如何用英语描述天气，还了解了一些基本的气象知识。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显的提升，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，很多学生能够流利地用英语进行交流。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上没有很好地控制时间，导致有些环节进行得不够深入。此外，对于一些基础薄弱的学生，我在指导上可能还不够细致，他们还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，增加更多互动环节，比如小组讨论、游戏等，以激发学生的学习兴趣。

2.在教学中，加强对语法点和词汇的练习，尤其是那些容易混淆的部分。

3.在课堂管理上，更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的讨论和实践。

4.对于基础薄弱的学生，给予更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。板书设计①知识点：

①天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,humid

②天气描述句型：What'stheweatherliketoday?It's+形容词.It'svery+形容词.

②词汇：

①形容词：hot,cold,warm,cool,dry,wet

②动词短语：go