2025年中学教师资格考试《综合素质》考前押题密卷（含答案）之教育心理测量与评价试题

2025年中学教师资格考试《综合素质》考前押题密卷（含答案）之教育心理测量与评价试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题要求：在下列各题的四个选项中，只有一个选项是正确的，请将其选出。1.心理测量学中，将测量结果与标准参照进行比较，以确定被试在特定团体中的相对位置的测量方法是：A.集合测量B.标准化测量C.绝对测量D.相对测量2.以下哪种心理测验适用于评估个体的智力水平：A.MMPIB.WAISC.RorschachD.TAT3.以下哪种心理测验适用于评估个体的职业兴趣：A.MMPIB.WAISC.RorschachD.RIASEC4.在教育评价中，以下哪种评价方式适用于对学生的学习成果进行整体评价：A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.总结性评价5.教师在评价学生时，以下哪种评价方式更注重学生的个体差异：A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.集体内差异评价6.以下哪种心理测验适用于评估个体的心理健康状况：A.MMPIB.WAISC.RorschachD.TAT7.教师在评价学生时，以下哪种评价方式更注重学生的学习过程：A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.总结性评价8.以下哪种心理测验适用于评估个体的认知能力：A.MMPIB.WAISC.RorschachD.TAT9.在教育评价中，以下哪种评价方式适用于对学生的学习态度进行评价：A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.总结性评价10.教师在评价学生时，以下哪种评价方式更注重学生的实际操作能力：A.定量评价B.定性评价C.形成性评价D.总结性评价二、简答题要求：请根据所学知识，简要回答以下问题。1.简述心理测量的基本步骤。2.简述心理测验的信度和效度的概念及其在教育评价中的应用。3.简述教育评价的类型及其在教育中的应用。四、论述题要求：结合教育心理测量与评价的理论，论述如何提高心理测验的信度和效度。五、案例分析题要求：阅读以下案例，分析教师在实际教学中如何运用心理测量与评价的方法来促进学生的全面发展。案例：某小学教师发现，班级中有一部分学生在数学学习中存在困难，为了更好地了解这些学生的学习情况，教师决定运用心理测量与评价的方法进行评估。六、教学设计题要求：根据所提供的年级和学科内容，设计一堂以心理测量与评价为主题的教学活动。活动需包括教学目标、教学过程和教学评价等部分。本次试卷答案如下：一、选择题1.D.相对测量解析：相对测量是将测量结果与标准参照进行比较，以确定被试在特定团体中的相对位置的测量方法。2.B.WAIS解析：WAIS（韦氏成人智力量表）是一种广泛应用于评估个体智力水平的心理测验。3.D.RIASEC解析：RIASEC（职业兴趣调查表）是一种评估个体职业兴趣的心理测验。4.C.形成性评价解析：形成性评价是在教学过程中，对学生的学习过程和学习成果进行评价的方法，适用于对学生的学习成果进行整体评价。5.C.个体内差异评价解析：个体内差异评价是针对每个学生的个体差异进行评价的方法，更注重学生的个体差异。6.A.MMPI解析：MMPI（明尼苏达多项人格问卷）是一种评估个体心理健康状况的心理测验。7.C.形成性评价解析：形成性评价更注重学生的学习过程，适用于对学生的学习过程进行评价。8.B.WAIS解析：WAIS（韦氏成人智力量表）是一种评估个体认知能力的心里测验。9.B.定性评价解析：定性评价适用于对学生的学习态度进行评价，因为它更关注学生的主观感受和表现。10.B.定性评价解析：定性评价更注重学生的实际操作能力，因为它侧重于对学生的行为和表现的描述和分析。二、简答题1.心理测量的基本步骤：-明确测量目的：确定测量的目的和范围，以便选择合适的测量工具。-选择测量工具：根据测量目的和被试的特点，选择合适的心理测验。-测量实施：按照规定的程序进行测量，确保测量的准确性和可靠性。-数据处理：对测量结果进行统计分析和解释，得出结论。-测量结果反馈：将测量结果反馈给被试，以便被试了解自己的情况。2.心理测验的信度和效度的概念及其在教育评价中的应用：-信度：指心理测验结果的稳定性和一致性。在教育评价中，信度保证评价结果的可靠性和可重复性。-效度：指心理测验结果的准确性和有效性。在教育评价中，效度确保评价结果能够准确反映被试的实际水平。3.教育评价的类型及其在教育中的应用：-形成性评价：关注学生的学习过程，用于及时调整教学策略和指导学生。-总结性评价：关注学生的学习成果，用于对学生的学习进行全面总结和评价。-定量评价：通过统计数据来评价学生的学习成果，适用于对学习结果进行量化分析。-定性评价：通过描述和分析来评价学生的学习成果，适用于对学习过程和表现进行深入理解。四、论述题提高心理测验的信度和效度的方法：-选择合适的测量工具：根据测量目的和被试特点选择合适的心理测验，确保其信度和效度。-标准化测量程序：按照规定的程序进行测量，减少人为因素的影响。-控制测量条件：确保测量环境、时间、空间等条件的一致性，减少外部因素的影响。-多次测量：通过多次测量来评估信度，确保测量结果的稳定性。-数据分析：对测量结果进行统计分析，确保其准确性和有效性。五、案例分析题教师在实际教学中运用心理测量与评价的方法：-确定测量目的：明确评估学生数学学习困难的原因。-选择测量工具：选用适合评估数学能力的心理测验。-测量实施：按照测量程序对学生进行数学能力测试。-数据处理：分析测试结果，找出学生学习困难的具体原因。-教学调整：根据测试结果调整教学策略，针对性地解决学生学习困难。六、教学设计题教学活动设计：-教学目标：使学生了解心理测量与评价的基本概念和方法，提高学生运用心理测量与评价的方法解决实际问题的能力。-教学过程：1.引入：介绍心理测量与评价的基本概念，引起学生的兴趣。2.讲解：讲解心理测量与评价的方法和步骤，结合实例说明。