人教版小学数学一年上册《6和7的组成》说课稿（附反思、板书）课件

《6和7的组成》说课稿人教版小学数学一年级上册

大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容《6和7的组成》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《6和7的组成》是小学数学一年级上册《6-10的认识和加减法》单元的课时内容。本课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。二、说学情

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。这个阶段的学生，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。三、说教学目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。四、说教学重难点掌握6、7的组成。教学重点如何有序地掌握6和7的组成。教学难点五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。教学过程中，师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。六、说教学过程

板块一、复习导入1、按顺序数1—7，倒数1—72、填数：

0

1（）3（）5（）（）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？……昨天，我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的？（互动）今天我就来学习6和7的组成。（揭示课题）【设计意图】复习以往的知识，温故而知新，为之后的学习和数学游戏活动作铺垫，激发学生的兴趣。板块二、探究新知1、学习6的组成（1）出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？学生汇报（2）说说6的组成，齐读一遍。6

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15（3）说说你有什么好方法记住6的组成？①

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（4）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。小结：看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一组，你可以想到什么？2.、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）7

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1（3）用自己的好方法记住7的组成。板块三、课堂练习1.填一填。2、看数接着画。3.照样子，填一填。4.把瓢虫放在树叶上，要求两面同样多。

答案：1.2、3.4、板块四、课堂总结

这节课学习了什么知识？你记住了什么？

七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

首先创设疑问，激发学生参与欲望，为学习新知创设良好的学习氛围。虽然学生能顺利得出6和7的组成，但不是很收熟练很快说出6和7的组成，因此加强学生的动手操作，边摆边说尤为重要。在教学中先由电脑演示和学生操作共同进行，然后再由学生独立操作等不同形式，使学生逐步掌握6和7组成。

总之，学生的眼、口、手、脑等多种感官都在操作过程中