河南安阳事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年

河南安阳事业单位教师岗招聘笔试带答案2024年一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上最早提出“教育遵循自然”原则的教育家是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯答案：C2.我国最早使用“教育”一词的是（）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹答案：B3.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B4.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）A.中央B.地方C.社会力量D.学生家长答案：B5.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）A.有针对性B.因材施教C.抓住成熟期D.循序渐进答案：D6.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A7.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）A.教学计划B.课程标准C.教科书D.考试成绩答案：B8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C9.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D10.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B11.主张“有教无类”的中国古代教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子答案：A12.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D13.学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的（）A.学生入学条件B.学校培养目标C.学校招生计划D.系统答案：D14.教师的根本任务是（）A.教书B.育人C.教书育人D.带好班级答案：C15.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学答案：D17.小学阶段的课程应体现（）A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性答案：C18.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C19.教师的表率作用主要体现在（）A.言行一致B.衣着整洁C.举止端庄D.谈吐文雅答案：A20.教学工作的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B21.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C22.学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑答案：D23.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）A.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导B.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导C.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主D.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要方式答案：A24.我国小学阶段，德育内容主要体现在（）中。A.班级教育活动B.思想品德课C.全校思想政治教育活动D.班会和校会答案：B25.教师职业道德的核心是（）A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B26.新课程改革倡导（）的课程评价。A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展答案：D27.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性答案：A28.课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化答案：A29.小学课外活动的基本特点是（）A.自愿性B.强制性C.规范性D.随意性答案：A30.学校管理的目标和尺度是（）A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响答案：C二、多项选择题（每题2分，共10题）1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD2.义务教育的特点有（）A.强制性B.免费性C.普及性D.基础性答案：ABC3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD4.课程计划的基本内容有（）A.学科设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制和学周安排答案：ABCD5.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识E.检查知识答案：ABCDE6.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.共青团活动E.班主任工作答案：ABCDE7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD8.以下属于学生间认知方式差异的有（）A.场独立型与场依存型B.冲动型与沉思型C.内倾型与外倾型D.辐合型与发散型答案：ABD9.学校心理辅导的原则有（）A.面向全体学生原则B.预防与发展相结合原则C.尊重与理解学生原则D.学生主体性原则E.个别化对待原则答案：ABCDE10.教师职业道德修养的方法有（）A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思E.努力做到“慎独”答案：ABCDE三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。（）答案：正确2.教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。（）答案：正确3.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）答案：正确4.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）答案：正确5.教学过程是一种特殊的认识过程，它的特殊性表现在间接性、引导性和简捷性。（）答案：正确6.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，所以德育过程总是以知为开端、以行为终结。（）答案：错误7.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确8.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）答案：正确9.学校心理辅导的目标是学会调适和寻求发展。（）答案：正确10.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的职业道德行为习惯。（）答案：正确四、简答题（每题5分，共5题）1.简述教育的文化功能。答案：（1）教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；（2）教育具有传播和交流文化的作用；（3）教育具有选择、提升文化的作用；（4）教育具有更新和创造文化的作用。2.简述教师专业发展的途径。答案：（1）职前师范教育；（2）入职培训；（3）在职培训（如校本培训、校外培训、参加学术团体与学术活动等）；（4）自我教育（如反思教学经验、开展行动研究、阅读教育书刊等）。3.简述教学过程的基本规律。答案：（1）间接经验与直接经验相统一的规律；（2）掌握知识与发展能力相统一的规律；（3）教师主导与学生主体相统一的规律；（4）传授知识与思想教育相统一的规律。4.简述德育的基本原则。答案：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则；（4）知行统一原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素，克服消极因素的原则；（7）教育影响的一致性与连贯性原则；（8）因材施教原则。5.简述班级突发事件处理的原则和方法。答案：原则：（1）教育性原则；（2）客观性原则；（3）有效性原则；（4）可接受原则；（5）冷处理原则。方法：（1）沉着冷静面对；（2）机智果断应对；（3）公平民主处理；（4）善于总结引导。五、论述题（每题10分，共5题）1.论述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。①创设宽松的心理环境，教师应给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。②给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。③改革考试制度与考试内容，应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。（2）注重创造性个性的塑造。①保护好奇心，应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知。②解除个体对答错问题的恐惧心理，对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳他所提出的问题。③鼓励独立性和创新精神，应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。④重视非逻辑思维能力，非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。⑤给学生提供具有创造性的榜样，通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览、与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献。（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。①发散思维训练，训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。②推测与假设训练，这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。③自我设计训练，教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。④头脑风暴训练，通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。2.论述如何建立良好的师生关系。答案：（1）了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。了解和研究学生存在于教师教育生活的每一时空。（2）树立正确的学生观。学生观就是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度与行为，进而影响学生的发展。正确的学生观包括：学生都有巨大的发展潜力；学生的不成熟性具有成长价值；学生具有主体性，特别是创造性；学生是责权主体，有正当的权利和利益；学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体。（3）热爱、尊重学生，公平对待学生。热爱学生包括热爱所有学生，对学生充满爱心，经常走到学生之中，忌讳挖苦、讽刺学生、粗暴对待学生。尊重学生特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，维护学生的合法权益，避免师生对立。教师处理问题必须公正无私，使学生心悦诚服。（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。在师生交往的初期，往往出现不和谐因素，如因为不了解而不敢交往或因误解而造成冲突等，这就要求教师掌握沟通与交往的主动性，经常与学生保持接触、交心；同时，教师还要掌握与学生交往的策略和技巧，如寻找共同的兴趣或话题、一起参加活动、邀请学生到家做客、通信联系等。（5）努力提高自我修养，健全人格。教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要使师生关系和谐，就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、渊博的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的兴趣爱好等来吸引学生。3.论述新课程改革的具体目标。答案：（1）实现课程功能的转变。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）密切课程内容与生活和时代的联系。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。（4）改善学生的学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（6）实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。4.论述教学方法选择的依据。答案：（1）教学目的和任务的要求。不同的教学目的和任务需要不同的教学方法去实现和完成。如果教学任务主要是让学生获得新知识，就可选择讲授法、演示法等；如果教学任务主要是培养学生的技能技巧，就可选择练习法、实验法等。（2）课程性质和特点。不同学科的知识内容与学习要求不同，需要采用不同的教学方法。如语文、外语多采用讲授法、阅读法等；数学、物理等学科多采用讲解法、练习法等；音乐、美术等学科多采用演示法、练习法等。（3）学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识储备、学习能力、学习习惯等也不同，教学方法的选择要适应学生的这些特点。如对小学生应多采用直观形象的教学方法，如演示法、游戏法等；对中学生则可更多地采用启发式教学方法，如讨论法、探究法等。（4）教学时间、设备、条件。教学方法的选择要考虑教学时间的长短、教学设备的情况以及教学场地等条件。如采用多媒体教学需要有相应的设备；进行实验教学需要有实验室和实验器材等。（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。教师的业务水平、教学经验和个性特点也会影响教学方法的选择。如有的教师擅长讲授法，能够把知识讲解得清晰透彻；有的教师则擅长引导学生进行探究学习，能够激发学生的学习兴趣和主动性。（6）教学手段、教学环境等因素。随着现代教育技术的发展，教学手段越来越多样化，如多媒体教学、网络教学等。教学方法的选择要充分考虑这些教学手段的应用，以及教学环境的特点，如班级规模的大小等。5.论述如何进行有效的班级管理。答案：（1）班级常规管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作和生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育作用。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（2）班级平行管理。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。贯彻这一原则要求班主