【小学】【带班育人方略】尊重成长节律 呵护童心成长

小学组·带班方略——“小石榴班”带班方略1目录一、育人理念.....................................................3

二、班情分析.....................................................4

三、发展目标.....................................................6

（一）总体目标...................................................6

（二）阶段目标...................................................61.第一阶段——籽籽相依，有序有爱..................................62.第二阶段——充盈果实，适性扬才..................................63.第三阶段——滋养他人，贡献力量..................................6

四、实施做法.....................................................7

（一）籽籽相依，有序有爱：成为“凝心聚力”的我们.................71.温情“石榴园”——建立文化共同体................................72.家校“圆桌派”——建立育人共同体................................93.珍贵“时光机”——建立成长共同体................................9

（二）充盈果实，适性扬才：成为“和而不同”的我们.................101.石榴籽“星名片”——向内唤醒，探寻自我.........................102.石榴籽“充电站”——拓宽眼界，丰盈自我.........................103.石榴籽“达人秀”——发挥优势，展示自我.........................11

（三）滋养他人，贡献力量：成为“心有担当”的我们.................111.“厕所香香计划”——以小见大，提升道德修养.....................112.“保护野鸳鸯计划”——身体力行，培育生态意识...................123.“活力彩虹包计划”——心怀他人，浸润公益情怀...................12

五、特色与成效...................................................13

（一）特色.......................................................131.坚持儿童立场，呵护童心自然生长.................................132.立足班级建设，形成集体内生聚力.................................133.面向时代未来，创新班级共育体系.................................13

（二）成效.......................................................132小石榴班。育人理念：尊重成长节律，呵护童心生长。石榴意蕴丰富，具有生长性。习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，。尊重孩子的身心发展规律，遵循教育规律，借助“适时”“适性”的班级德育活动为孩子提供成长的养分，呵护每一颗童心向上、向美生长。1.学生情况我所带的小石榴班一共有4624生22人。得益于优渥的家庭物质条件和家长们的悉心培养，小石榴们自信大方、见多识广、多才多艺。集体奠定了重要基础。图1：学生兴趣爱好统计32.家庭情况小石榴班的家长中有外籍华裔家庭31方均为研究生学历的就占85位孩子图2：家庭情况统计图3：家长学历统计由散漫，缺少规则意识和团队精神。3.班级情况些问题和不足：自我中心，缺少规则意识和团队精神小石榴们从小就是家中的“小公主”“小少爷”，除了亲人的照顾外，有些以自我为中心，对于规则意识，以及团队精神、集体意识的建立都有待加强。4目标茫然，缺少个性表达和多元活力一想自己真正喜欢的是什么？班级有同质化趋势，缺少多元活力。格局不大，缺少担当意识和公益精神心，缺少了少年应有担当意识和公益精神。小石榴们的不足缺少规则意识缺少个性表达缺少担当意识图4：小石榴班学生优势与不足分析5总体目标让每一粒石榴籽充满自然生长的动力。以尊崇孩子天性且富有进阶性的班级建设，为每一粒石榴籽提供生长的动力。阶段目标1.第一阶段——籽籽相依，有序有爱的班级育人场，帮助学生快速融入，产生对班级的归属感。2.第二阶段——充盈果实，适性扬才欣赏他人。让整个班级呈现和而不同的氛围，实现学生对尊重的需求。3.第三阶段——滋养他人，贡献力量奉献精神。使其实现更高层次的自我价值。6（一）籽籽相依，有序有爱：成为“凝心聚力”的我们榴们需要在有序、有爱的生态环境中，获得归属感。1.温情“石榴园”——建立文化共同体“公约式”班级管理制度我和孩子们共同讨论制定“石榴班级公约”，由孩子们自主进行提案，审聘的方式，开展“班级小主人”选拔，真正实现“人人有事做，事事有人做”；午餐”“理想座位选择权”等走心奖励。7“浸润式”班级文化建设作设计了班徽、“小小石榴我成长”等团队评价制。一棵棵石榴树上开花结果，用直观生动的情境激励孩子们团结一心、力争上游。班中处处可见小石榴元素：“小石榴书屋”，展示大家作品的“快乐石榴园”……这样的“沉浸式体验”，让孩子们对班级产生强烈的向心力。图6：小石榴班级文化建设习惯。“石榴园”就是我们在学校的家，整个班级充满凝聚力和归属感。82.家校“圆桌派”——建立育人共同体石榴家长学校我或是更资深的专家，提供专业的家庭教育指导。图7：家长学校石榴班级交流圈我们利用多元渠道构筑起班级交流圈。我们开通了小石榴班级公众号、小石榴班级圈等，记录孩子成长生活中的点点滴滴，并开通点赞、评论功能，老师、学生、家长在互动中拉近彼此间的距离。图8：微信公众号、班级圈3.珍贵“时光机”——建立成长共同体时光胶囊切地感受到时间的流逝、感受到自我的成长。图9：时光胶囊见字如面我坚持每周给孩子们写一封信，信中记录为温暖的成长共同体，一路先前，紧紧依靠。图10：给石榴们的每周一封信籽籽相依阶段，孩子们变得团结、温暖，满足爱与归属的需求。9（二）充盈果实，适性扬才：成为“和而不同”的我们扬才，塑造和而不同的班级氛围。1.石榴籽“星名片”——向内唤醒，探寻自我我们通过制作个性化的星名片，引导孩子思考自己喜欢什么、擅长什么？认识到独一无二的自己是多么珍贵的存在，从而悦纳自己。当五彩缤纷的星名片贴满整块黑板时，孩子们恍然大悟：原来我们是那么独特又和谐的存在。各不相同的星星闪闪发光，组成了群星璀璨的星空。这样向内唤醒的过程，美妙而充满哲思。图11：“星名片”制作2.石榴籽“充电站”——拓宽眼界，丰盈自我在小石榴们的精心策划下和家长的帮助下，如今，这个“恐龙星球”已然成真。103.石榴籽“达人秀”——发挥优势，展示自我科技节，都成为了孩子们展示的舞台。在一次次闪光中，小石榴们们建立自信。同时，也学会懂得欣赏他人。整个班级呈现出各美其美、共同发展的和谐氛围。图15：石榴籽“达人秀”照片就感。满足了对尊重的需求。（三）滋养他人，贡献力量：成为“心有担当”的我们石榴富含维还应当承担起社会责任。1.“厕所香香计划”——以小见大，提升道德修养图16：厕所香香计划112.“保护野鸳鸯计划”——身体力行，培育生态意识我们用自己的点滴行动，反哺我们生活的城市。小石榴班有一位家长是自中，她表示非常愿意带着孩子们亲近自然，投身于保护野生动物的行列。因此，为维护家乡生态献出自己的一份力，实现了家校社三方协同育人。图17：保护小鸳鸯计划3.“彩虹活力包计划”——心怀他人，浸润公益情怀远方，用实际行动为教育共富做贡献。我经常给孩子们讲起我在四川大凉山支教时的经历。小石榴们听了很受触动，用“爱心储蓄罐”把自己的零花钱存下来，为贫困山区的孩子精心挑选了学习和体育用品，放进“彩虹活力包”，寄给远方的他们。小石榴们还为贫困山区小朋友寄去了爱心明信片，字图18：爱心储蓄罐（左）爱心明信片（右上）活力彩虹包（右下）字句句，情真意切。家国情怀，变得有责任、有担当，满足了对自我实现需求。12特色1.坚持儿童立场，呵护童心自然生长需求”，再到“实现自我价值的需求”，为学生的成长提供养分。2.立足班级建设，形成集体内生聚力是“一呼百应”，感情深厚。3.面向时代未来，创新班级共育体系小石榴班级育人方略，注重整合家庭、学校、社会各方面的教育资源，创话精神、《中华人民共和国家庭教育促进法》的文件精神都是不谋而合的。成效1.“榴”果累累规评比中也几乎每个月都是“奋进班”或“示范班”。13（2）“榴”光溢彩小石榴们的自主意识和各项