人教PEP版英语五年级下册Unit 3 My school calendar单元教学设计（6课时教案）

人教PEP版英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar单元教学设计（6课时教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以人教PEP版英语五年级下册Unit3Myschoolcalendar为主题，通过六个课时的教学，帮助学生掌握关于学校日历的表达方式，包括日期、星期、活动等。课程设计紧密围绕课本内容，通过情境创设、游戏互动、任务驱动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流练习，提高英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学校日历文化，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和解决问题，提高逻辑思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会自主学习，提高英语学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了一些基础的英语语法和词汇，包括简单的时态、常用动词和名词。他们对英语字母和单词的拼写有一定的基础，但对于学校日历相关的词汇和表达可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定的兴趣。他们在听力、口语方面表现较好，但在阅读和写作方面可能存在一定的挑战。学习风格上，部分学生偏好通过图片和活动来学习，而另一些学生则更倾向于通过文字和规则学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和记忆学校日历相关的词汇和表达时可能会遇到困难，如日期的读法、星期的表达等。此外，由于年龄和经验的限制，学生在运用英语进行描述和表达时可能会缺乏自信心，害怕犯错。同时，学生在阅读和理解较长的英语句子时，可能会遇到理解上的障碍。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校日历情境，让学生在情境中学习和运用相关词汇和表达。

2.任务驱动法：设计具体的任务，如制作个人学校日历，激发学生的主动性和参与感。

3.合作学习法：分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示学校日历的图片和视频，直观展示教学内容。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：使用日历实物或卡片，让学生直观感受和操作，加深记忆。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是学校日历吗？”来引起学生的兴趣。

-展示一些有趣的学校日历图片或视频，让学生观察并讨论。

2.回顾旧知：

-教师简要回顾学生在之前学习中已经掌握的关于日期、星期等英语词汇。

-学生通过小组讨论，分享自己已经知道的学校日历的相关知识。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，包括如何用英语表达日期、星期以及常见的学校活动。

-通过PPT或黑板展示相关的英语表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday...”,“January,February,March...”,“schoolsportsday,sciencefair...”等。

2.举例说明：

-教师通过具体例子，如制作一个简单的学校日历，来展示如何将新学的词汇和表达应用到实际情境中。

-学生跟随教师的示范，尝试自己制作一个简单的学校日历。

3.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让学生思考如何用英语描述他们自己的学校日历。

-学生通过小组合作，设计一个包含日期、星期和学校活动的学校日历，并展示给全班。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据教师提供的模板或自由发挥，制作自己的学校日历。

-学生在制作过程中，可以尝试使用新学的词汇和表达。

2.教师指导：

-教师巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

-教师鼓励学生之间的互相帮助，提高合作学习的效果。

四、拓展活动（约15分钟）

1.游戏环节：

-教师组织一个与学校日历相关的游戏，如“谁是最佳日历设计师”，激发学生的参与热情。

-学生在游戏中巩固所学知识，同时提高英语口语表达能力。

2.角色扮演：

-学生分组，扮演不同的角色，如学生、老师、校工等，模拟学校日常活动。

-通过角色扮演，学生可以更深入地理解学校日历在实际生活中的应用。

五、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调学校日历在日常生活和学习中的重要性。

-学生分享自己在制作学校日历过程中的收获和体会。

2.反馈：

-教师收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和学习效果。

-学生提出疑问，教师给予解答，帮助学生巩固所学知识。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置作业，要求学生完成以下任务：

-制作一个完整的个人学校日历，包括日期、星期和学校活动。

-用英语描述自己学校的一周活动。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和格式要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolYear》是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述一个学生的学校生活，介绍了学校日历的用法和重要性。

-《AWeekintheLifeofaSchool》是一篇短文，描述了一周内学校发生的各种活动，学生可以通过阅读了解不同日期的学校生活。

-《SchoolCalendarActivities》是一份活动清单，列出了学校在不同日期可能举办的活动，如体育比赛、文化节等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个包含未来几个月学校重要活动的个人日历，包括生日、节日、学校活动等。

-鼓励学生收集和整理自己学校的日历，了解学校的历史和文化。

-学生可以调查自己所在地区的学校日历，比较不同学校的日历结构和活动安排。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己学校日历的短文，描述学校的重要活动和节日。

-学生可以设计一个学校日历相关的英语小测验，测试同学对学校日历知识的掌握程度。

-学生可以邀请家长参与，一起制作一个家庭日历，记录家庭的重要事件和活动。

3.实践活动建议：

-组织学生进行“学校日历设计比赛”，鼓励他们发挥创意，设计出有趣且实用的学校日历。

-学生可以参与社区活动，如帮助图书馆或社区中心制作公共日历，提高他们的社会责任感。

-学生可以采访老师或学校管理员，了解学校日历的制定过程和背后的故事。

4.跨学科学习建议：

-结合数学课程，让学生学习如何计算日期，如计算两个日期之间的天数。

-结合历史课程，让学生了解不同历史时期学校日历的变化和特点。

-结合艺术课程，让学生设计个性化的学校日历封面或插图。教学反思与总结哎呀，今天这节课上下来，感觉收获颇丰，但也有些地方需要改进。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过那些有趣的日历图片和视频，学生们很快就进入了学习状态，对学校日历有了初步的了解。

在讲解新课的时候，我发现了一些问题。比如说，有些学生对于星期的表达还是不太熟悉，我在讲解的时候可以更加细致一些，多举几个例子，让他们更好地掌握。还有，我在举例说明的时候，可能没有考虑到学生的个体差异，有的学生反应快，有的学生则需要更多的时间来消化吸收。

在互动探究环节，我看到了学生们积极的参与，他们能主动讨论，提出问题，这让我很欣慰。不过，也有一些学生不太敢开口，我觉得这可能是因为他们对英语表达的不自信。所以我计划在接下来的教学中，多给他们一些展示自己的机会，鼓励他们勇敢地说出来。

巩固练习的时候，我让学生们自己动手制作学校日历，这个环节我觉得挺实用的，学生们在制作的过程中，不仅巩固了所学知识，还提高了自己的动手能力。不过，我发现有些学生制作的日历格式不够规范，这说明我在指导方面还有待加强。

至于拓展与延伸部分，我提供了几篇阅读材料和实践活动建议，希望学生们能通过这些内容，进一步拓宽自己的知识面。当然，我也鼓励他们进行课后自主学习和探究，这样可以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还有待提高，有时候会出现课堂纪律松散的情况。另外，对于不同学生的学习需求，我可能还需要更加细致地关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解新课时，我会更加注重细节，确保每个知识点都被学生理解和掌握。

-通过组织更多的互动和讨论，提高学生的英语口语表达能力，增强他们的自信心。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

-针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划，提供更有效的指导和帮助。板书设计①知识点：

-学校日历的基本结构

-常用星期表达

-常用日期表达

-学校活动类型

②词汇：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-schoolsportsday,sciencefair,artshow,musicconcert,schooltrip

③句型：

-Thisismyschoolcalendar.

-MyschoolhasasciencefaironMarch15th.

-WehaveaschooltriponthelastFridayofeverymonth.课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以即时了解学生对知识的掌握程度。

-我会设计不同难度的问题，从简单的回忆到复杂的分析，以覆盖不同层次的学生。

-对于学生的回答，我会给予积极的反馈，无论是正确还是错误，都旨在鼓励他们思考和表达。

2.观察学生参与度：

-我会注意学生在课堂上的参与情况，包括他们的注意力集中度、互动频率和表情反应。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

-我会记录下学生的表现，以便在课后进行针对性的辅导。

3.小组活动评价：

-在小组活动中，我会观察每个学生的贡献，以及小组合作的效果。

-我会鼓励学生互相评价，培养他们的合作精神和批判性思维。

-通过小组评价，我可以评估学生的团队协作能力和沟通技巧。

4.课堂测试：

-定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的理解和应用能力。

-测试题目设计会涵盖本节课的重点知识点，确保学生能够巩固所学。

-测试结果将作为反馈的一部分，帮助学生了解自己的学习进度。

5.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-作业评价不仅关注答案的正确性，还关注学生的解题过程和思维方法。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生在接下来的学习中继续努力。

6.学生自评和互评：

-引导学生进行自评和互评，帮助他们反思自己的学习过程。

-通过自评，学生可以更好地认识自己的强项和弱点。

-互评则可以促进学生之间的相互学习和尊重。

7.课堂氛围的营造：

-我会努力营造一个积极、包容的课堂氛围，让学生感到舒适和自信。

-通过鼓励和肯定，我鼓励学生积极参与课堂活动，不怕犯错。典型例题讲解例题1：

Whatdayistoday?

It'sMonday.

（答案：Monday）

例题2：

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisonApril20th.

（答案：April20th）

例题3：

Whatdoyouhaveforlunch?

Ihavelunchat12:00.

（答案：12:00）

例题4：

Whenistheschoolsportsday?

TheschoolsportsdayisonMay15th.

（答案：May15th）

例题5：

WhatactivitiesdoyouhaveonthelastFridayofeverymonth?

WehaveamusicconcertonthelastFridayofeverymonth.

（答案：amusicconcert）

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对星期和日期的英语表达。学生需要掌握星期的英语单词和日期的表达方式。

2.例题3考察学生对时间的英语表达。学生需要学会用英语说出具体的时间点。

3.例题4和例题5考察学生对学校活动的描述。学生需要学会用英语描述学校日历上的活动，包括活动名称和日期。

4.在解答这类问题时，学生需要注意时态的正确使用。例如，描述即将发生的活动时，通常使用一般现在时；描述过去发生的事情时，使用一般过去时。

5.在解答这类问题时，学生还需要注意英语语序的正确性。例如，在表达“我的生日是4月20日”时，需要按照“主语+谓