四年级英语下册 Unit 3 Weather Part A 第一课时教学设计 人教PEP

四年级英语下册Unit3WeatherPartA第一课时教学设计人教PEP主备人备课成员教学内容教材：人教PEP四年级英语下册Unit3WeatherPartA

内容：学习本课，学生能够掌握关于天气的表达方式，包括描述不同天气状况的词汇和句型。具体内容包括：weather的发音及含义，以及询问和回答天气情况的常用句型，如What'stheweatherlike?It'ssunny/cold/rainy等。通过听、说、读、写的练习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习天气相关的词汇和句型，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够学会观察和描述周围环境，培养观察力和表达能力，为将来的生活和学习打下良好的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇学习。本节课的核心词汇包括weather、sunny、cloudy、rainy、cold、warm等，学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和基本用法。

-重点二：句型运用。重点教授学生如何使用"It's+形容词"来描述天气，例如"It'ssunny"，以及如何提问和回答关于天气的问题，如"What'stheweatherlike?"。

2.教学难点

-难点一：词汇的灵活运用。学生需要能够在不同的语境中灵活运用天气相关的词汇，例如根据不同的天气情况选择合适的形容词。

-难点二：句子结构的理解。学生需要理解"It's+形容词"这一句型的结构，并能够正确地将形容词与天气状况相匹配。

-难点三：跨文化交流。学生需要理解不同文化中描述天气的方式可能存在差异，并能够在英语交流中正确表达自己的意思。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过图片、视频等直观材料，帮助学生建立词汇和天气状况之间的联系。

-设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用句型。

-通过小组讨论，鼓励学生尝试在不同情境中运用新学的词汇和句型。

-课后布置相关作业，如制作天气报告卡，巩固学生对天气词汇和句型的掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解天气相关词汇和句型，帮助学生建立基础概念。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习使用新学的语言。

3.小组合作学习：通过小组活动，促进学生之间的互动和合作，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学卡片：制作词汇卡片，便于学生复习和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习任务：要求学生预习关于天气的基本概念和常见形容词。

-预习问题：例如，“你能描述你所在城市最近的天气吗？”，以激发学生对天气话题的兴趣。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生将阅读关于天气的基础资料，思考如何用英语描述不同的天气情况。

-举例：学生可能会提交用英语写下的句子，如"Itwassunnyyesterday"。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过播放一段描述不同天气状况的英语动画片，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解"It's+形容词"句型，并用实例展示其用法。

-课堂活动：组织学生进行“天气预报员”的角色扮演，练习使用新学的句型。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生将认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-举例：学生在角色扮演中可能扮演不同的角色，如主持人或预报员，使用"It'ssunnytoday"等句子。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：要求学生记录一周内的天气变化，并用英语描述。

-提供拓展资源：推荐一些在线英语天气学习网站，帮助学生深入了解天气现象。

-反馈作业情况：对学生提交的作业进行批改，并给予个性化反馈。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生将根据老师的要求完成描述一周天气的英语小作文。

-举例：学生可能会在课后阅读推荐的网站，了解世界各地的不同天气特征。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,cold,warm等。

-学生能够运用"It's+形容词"句型描述天气情况，例如"It'ssunny"，"It'scloudy"。

-学生能够通过询问和回答天气问题进行简单的日常交流，如"What'stheweatherlike?"。

2.词汇运用能力增强

-学生能够将所学词汇应用于实际情境中，如描述自己所在地的天气状况。

-学生能够通过听、说、读、写等多种方式复习和巩固所学词汇。

3.语法知识掌握

-学生理解并掌握了"It's+形容词"句型的结构，能够正确运用。

-学生能够识别并运用其他与天气相关的句型，如"What'stheweatherlike?"。

4.文化意识培养

-学生了解不同文化中描述天气的方式可能存在差异，增强跨文化交际意识。

-学生能够通过学习天气相关的词汇和句型，了解不同地区的气候特点。

5.观察力和表达能力提高

-学生通过观察周围环境，学会描述天气情况，提高观察力。

-学生能够用英语准确、流畅地表达自己的观察和想法。

6.自主学习能力增强

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养自主学习能力。

-学生能够利用网络资源进行学习，拓宽知识面。

7.团队合作能力提升

-学生在小组活动中积极参与，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够与同伴合作完成任务，提高协作能力。

8.学习兴趣和积极性提高

-学生通过学习天气相关的知识，激发学习英语的兴趣。

-学生在课堂活动中积极参与，提高学习积极性。

9.适应能力增强

-学生能够适应不同教学环境和教学方法，提高学习适应性。

-学生在面对困难时，能够积极寻求解决方案，提高解决问题的能力。

10.综合素质提升

-学生在语言能力、文化意识、观察力、表达能力、自主学习能力、团队合作能力等方面得到全面提升。

-学生在学习过程中，培养良好的学习习惯和品质，为未来的学习和生活打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheWeatherAroundtheWorld》

这本小册子介绍了世界各地的不同气候特点，包括热带雨林、沙漠、极地等，学生可以通过阅读了解不同地区的天气状况和气候类型。

-视频资源：《WeatherReport》

选择一些适合儿童观看的天气预报视频，让学生观看并学习如何听懂天气预报。

2.拓展要求

-阅读材料拓展要求：

a.学生阅读《TheWeatherAroundtheWorld》，记录下自己感兴趣的气候类型和对应的天气特点。

b.学生可以尝试用英语描述自己了解到的气候类型，如"TheSaharaDesertisveryhotanddry"。

c.学生可以绘制一张世界地图，标注出不同气候类型的分布区域。

-视频资源拓展要求：

a.学生观看《WeatherReport》视频，注意学习天气预报的常用词汇和句型。

b.观看后，学生可以尝试自己制作一个简短的天气预报，使用学到的词汇和句型。

c.学生可以将自己制作的天气预报分享给同学，进行互相学习和评价。

3.教师指导与帮助

-教师可以推荐一些与天气相关的英语学习网站，如儿童英语学习频道，供学生课后自主学习。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看视频过程中的发现和疑问。

-教师可以提供一些与天气相关的英语游戏或活动，如“天气连连看”、“天气猜谜”等，以增加学习的趣味性。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导，确保学生能够顺利完成拓展任务。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题

-学生需完成教材中Unit3WeatherPartA的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对天气相关词汇和句型的理解。

2.制作天气报告

-学生需要根据教材中的天气图片或自己拍摄的天气照片，制作一份简短的天气报告。报告应包括日期、地点、天气状况、气温和风力等信息。

3.家庭调查

-学生需在家中调查一周内的天气变化，记录每天的温度、天气状况，并尝试用英语描述。

作业反馈：

1.及时批改

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.个性化反馈

-对于每个学生的作业，教师应给出个性化的反馈，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

3.指出问题

-教师应指出学生在作业中存在的问题，如词汇使用错误、句子结构不当等。

4.改进建议

-教师应给出具体的改进建议，帮助学生提高。例如，对于词汇使用错误，教师可以建议学生查阅词典或