人教版三年级下册数学 第5单元 第6课时 解决问题 教案

人教版三年级下册数学第5单元第6课时解决问题教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册数学第5单元第6课时“解决问题”，主要包括整数加减法在实际生活中的应用和解决简单问题的策略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学的整数加减法知识紧密相连，通过解决实际问题，巩固和提升学生的运算能力和问题解决能力。二、核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

2.增强学生的逻辑思维和推理能力，发展学生的数学思维品质。

3.培养学生合作交流的学习习惯，提高学生在团队中解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前已经学习了整数加减法的基础知识，包括数的组成、进位加法和退位减法等。他们能够进行简单的整数加减法计算，并对基本的数学符号有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习保持着一定的兴趣，尤其是当他们能够将数学知识与实际生活相结合时。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够进行基本的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决实际问题时，可能会遇到将实际问题转化为数学问题、选择合适的解题策略等困难。此外，部分学生可能对数学符号的理解不够深入，导致在解题过程中出现错误。同时，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需要引导学生积极参与讨论，鼓励他们尝试不同的解题方法，并适时提供帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学第5单元第6课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解整数加减法在实际问题中的应用。

3.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在解决问题时进行合作交流。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘日常生活场景的图片，如超市购物、家庭聚餐等，引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要计算的情况吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何用数学知识解决这些问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练运用整数加减法解决实际问题。

2.教学重点：引导学生掌握将实际问题转化为数学问题、选择合适的解题策略的方法。

3.教学过程：

a.教师展示实际问题案例，如：“小明有5个苹果，妈妈又买了3个，小明现在有多少个苹果？”

b.引导学生观察问题，并提出问题：“这个问题需要用到哪些数学知识？”

c.教师讲解整数加减法的概念和计算方法，强调实际问题的转化过程。

d.通过实例演示，展示如何将实际问题转化为数学问题，并引导学生思考解题策略。

e.学生分组讨论，尝试解决实际问题，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习方式：教师出示不同难度的实际问题，让学生独立完成或分组合作完成。

2.教学过程：

a.教师出示第一个实际问题：“小华有8个铅笔，借给同学3个，还剩几个？”

b.学生独立完成，教师巡视指导。

c.教师出示第二个实际问题：“小丽有10个糖果，分给3个同学，每人分到几个？”

d.学生分组讨论，尝试解决实际问题。

e.教师点评学生的解题过程，强调解题策略的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检验学生对知识的掌握程度。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“在实际问题中，我们应该如何运用整数加减法？”

d.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在解决实际问题过程中的心得体会。

2.教学过程：

a.教师提问：“在解决实际问题的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

b.学生分享经验，教师点评。

c.教师总结本节课的学习内容，强调数学知识在生活中的应用价值。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考如何将所学知识应用于日常生活，提高数学素养。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，我们今天学习了整数加减法在实际问题中的应用，那么你们觉得数学知识还有哪些用途？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师总结本节课的学习内容，强调数学知识在培养创新思维、提高综合素质方面的作用。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。用时共计45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-整数加减法的应用案例：收集生活中常见的整数加减法应用案例，如购物找零、分蛋糕等，帮助学生理解整数加减法在现实生活中的重要性。

-数学游戏：设计或推荐一些与整数加减法相关的数学游戏，如“24点”、“数字接龙”等，通过游戏的形式提高学生的运算兴趣和速度。

-数学故事：讲述一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与到孩子的数学学习中，通过家庭作业、游戏等方式，与孩子一起复习和巩固整数加减法。

-实践操作：组织学生进行实际操作活动，如制作购物清单、计算家庭支出等，让学生在实践中学以致用。

-小组合作：鼓励学生分组进行学习，通过小组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的数学启蒙书籍，如《数学的故事》、《数学奇遇记》等，拓宽学生的数学视野。

-课后作业：布置一些与整数加减法相关的课后作业，如设计数学问题、解决实际问题等，巩固学生对知识的理解和应用。

-评价反馈：定期对学生进行评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够有效掌握所学知识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与讨论和活动。

-学生对问题的回答：评估学生对教师提出的问题的回答是否准确、完整，是否能将所学知识应用于实际问题。

-学生在小组讨论中的表现：注意学生在小组讨论中的发言次数、表达清晰度、合作精神等。

2.小组讨论成果展示：

-学生小组讨论的活跃度：评估小组讨论的气氛是否活跃，学生是否乐于参与。

-学生解决问题的能力：通过小组讨论成果展示，观察学生是否能够将所学知识应用于解决问题。

-学生团队合作精神：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够相互支持、共同进步。

3.随堂测试：

-学生对整数加减法运算的掌握程度：通过随堂测试，检验学生对整数加减法运算的熟练程度。

-学生解决实际问题的能力：测试中包含一些实际问题，评估学生是否能够将所学知识应用于解决这些问题。

-学生的时间管理能力：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估其时间管理能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，找出不足之处。

-学生互评：组织学生进行互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、问题回答、小组讨论等，给予积极的鼓励和建设性的建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论成果进行评价，包括解决问题的能力、团队合作精神等，指出学生的亮点和改进方向。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，分析学生的掌握程度，针对错误进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行评价，鼓励学生积极参与评价过程，提高自我评价和批判性思维能力。

-针对教学资源拓展：教师对学生在拓展学习中的表现进行评价，鼓励学生积极参与课外学习，拓宽知识面。八、板书设计①整数加减法概念

-整数：正整数、负整数、零

-加法：两个整数相加

-减法：一个整数减去另一个整数

②整数加减法运算步骤

-加法步骤：对齐数位，从低位加起，进位处理

-减法步骤：对齐数位，从低位减起，借位处理

③实际问题解决策略

-问题转化：将实际问题转化为数学问题

-解题策略：选择合适的运算方法

-结果验证：检查答案的合理性

④应用实例

-购物找零：计算应找回的金额

-分配问题：平均分配物品或资源

-时间计算：计算经过的时间或剩余时间课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》一书，选择其中关于整数加减法在日常生活中应用的章节，让学生阅读并思考数学与生活的联系。

-视频资源：制作或寻找一些数学故事短片，如《数学家的故事》中与整数加减法相关的故事，帮助学生通过故事了解数学的趣味性。

-实际问题案例：收集一些生活中常见的实际问题，如家庭预算、节日购物等，让学生尝试运用所学知识进行解决。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《生活中的数学》，挑选感兴趣的部分进行深入阅读，并记录下自己的感悟和心得。

-观看数学故事短片后，让学生写下对故事的理解和感受，以及这些故事对他们的启发。

-对于实际问题案例，教师可以引导学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，并提出解决方案。

-学生完成拓展学习后，可以组织一个分享会，让学生展示自己的学习成果，其他同学可以提问和讨