Module 2 Unit 6 Holidays(第二课时)（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语五年级下册

Module2Unit6Holidays(第二课时)（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit6Holidays（第二课时）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三2:00-3:00

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进第二课时的Holidays，感受一下英语学习的乐趣。准备好了吗？Let'sgo！🎉🎊核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Holidays，学生将提升运用英语进行交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们在前期的学习中，对英语字母、单词和简单的句子结构有了初步的认识。在本单元之前，学生们可能已经接触过一些关于节日的词汇，如Christmas、Easter等，以及一些简单的描述节日的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是当学习内容与生活贴近时。他们具备一定的学习能力和模仿能力，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学习风格上，学生们既有喜欢通过视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的，因此教学活动应多样化，以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在面对英语词汇记忆时可能会感到困难，尤其是在面对较长的节日名称和相关的描述性词汇时。此外，对于不同文化的理解可能也会是一个挑战，学生可能需要更多的时间和机会来适应和接受不同的文化习俗。在语法学习上，学生可能会混淆时态的运用，尤其是在描述过去和未来的节日活动时。因此，教师在教学中需要关注这些潜在的问题，通过适当的策略和练习帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：我将采用讲授与活动相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和学习风格，通过互动式教学激发学生的兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的游客，介绍自己的节日习俗，增强学生的口语表达能力和文化意识。此外，还将组织小组讨论，让学生分享对节日的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，帮助学生直观地理解和记忆节日的相关词汇和文化背景。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含节日相关词汇和短语的PPT，并附上一些简单的节日习俗介绍视频。同时，我会设计几个问题，如“你最喜欢的节日是哪一个？为什么？”和“你能描述一下你家的节日庆祝方式吗？”来引导学生进行思考。

-设计预习问题：我设计的问题旨在激发学生对节日文化的兴趣，并鼓励他们思考节日背后的文化意义。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况来监控他们的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读材料，初步了解节日词汇和习俗。

-思考预习问题：学生围绕问题进行思考，准备在课堂上分享他们的想法。

-提交预习成果：学生将他们的预习笔记和思考提交给我，以便我了解他们的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前接触节日文化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以一个简短的节日故事作为导入，比如讲述一个关于圣诞节的传统故事，来吸引学生的注意力。

-讲解知识点：在讲解节日相关的英语词汇和语法时，我会结合实际例句，如“DuringtheNewYear,wehaveabigfamilydinner.”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：我会设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，用英语描述他们的节日庆祝活动。

-解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的疑问给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习用英语表达。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日相关的英语知识和语法。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一个作业，要求学生写一篇关于自己节日的短文，并使用至少五个新学的节日词汇。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于节日文化的网站和书籍，让学生在课后进行拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成短文作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，加深对知识的理解。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和文化视野。知识点梳理1.节日词汇

-Christmas（圣诞节）

-NewYear'sDay（新年）

-Easter（复活节）

-Halloween（万圣节）

-ThanksgivingDay（感恩节）

-Mid-AutumnFestival（中秋节）

-DragonBoatFestival（端午节）

-LanternFestival（元宵节）

2.节日相关词汇

-family（家庭）

-celebrate（庆祝）

-tradition（传统）

-custom（习俗）

-gift（礼物）

-feast（盛宴）

-decoration（装饰）

-costume（服装）

3.节日日期和习俗

-Christmas：12月25日，家庭聚会、交换礼物、圣诞树装饰、圣诞老人传说

-NewYear'sDay：1月1日，烟花、派对、祝福、倒香槟

-Easter：复活节星期日，复活节彩蛋、兔子、复活节蛋彩绘、复活节游行

-Halloween：10月31日，南瓜灯、糖果、万圣节服装、鬼故事

-ThanksgivingDay：11月第四个星期四，感恩节大餐、火鸡、南瓜派、感恩祈祷

-Mid-AutumnFestival：农历八月十五，赏月、吃月饼、猜灯谜、舞龙舞狮

-DragonBoatFestival：农历五月初五，赛龙舟、吃粽子、纪念屈原

-LanternFestival：农历正月十五，赏花灯、猜灯谜、舞龙舞狮、吃元宵

4.节日相关句型

-What'syourfavoriteholiday?Why?

-IcelebratetheMid-AutumnFestivalwithmyfamilybyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-DuringChristmas,wehaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

-IenjoythetraditionsoftheDragonBoatFestival,suchasdragonboatracingandeatingzongzi.

-OnNewYear'sDay,wegotoafireworksdisplayandwisheachotherahappynewyear.

5.节日相关语法

-一般现在时：WecelebratetheMid-AutumnFestivaleveryyear.

-一般过去时：Lastyear,wecelebratedtheMid-AutumnFestivalbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

-一般将来时：WewillcelebratetheMid-AutumnFestivalnextmonth.

-现在进行时：TheyarecelebratingChristmasbyhavingabigfamilydinner.

-过去进行时：TheywerecelebratingNewYear'sDaybywatchingthefireworksdisplay.

6.节日相关词汇短语

-familygathering（家庭聚会）

-exchangegifts（交换礼物）

-decoratethetree（装饰圣诞树）

-wearcostumes（穿服装）

-giveaspeech（发表演讲）

-haveafeast（举行盛宴）

-watchamovie（看电影）

-gotothebeach（去海滩）

7.节日相关文化背景

-圣诞节：起源于基督教，纪念耶稣基督的诞生。

-新年：标志着新的一年的开始，是庆祝希望和新的开始的日子。

-复活节：纪念耶稣基督的复活，是基督教最重要的节日之一。

-万圣节：起源于古代凯尔特人的萨满教，后来演变为庆祝鬼魂和超自然现象的节日。

-感恩节：起源于美国的传统节日，旨在感谢上帝赐予的丰收和好运。

-中秋节：起源于中国古代，庆祝月亮圆满，家人团聚。

-端午节：起源于中国古代，纪念爱国诗人屈原。

-元宵节：起源于中国古代，庆祝新年结束，寓意团圆和美满。

8.节日相关写作技巧

-描述节日庆祝活动：可以使用时间顺序、空间顺序或重要性顺序来描述。

-表达节日感受：可以使用感叹句、疑问句、祈使句等句型来表达自己的感受和想法。

-使用节日相关词汇：在写作中，可以使用节日相关的词汇和短语来丰富内容。教学反思哎，这节课结束了，我坐在讲台前，心里五味杂陈。今天我们学习了第二课时的Holidays，这可是个充满趣味和挑战的内容。我想，趁着这股热度，好好梳理一下这节课的教学过程，也给自己留下点反思。

首先，我得说说课前准备。我提前做了不少工作，准备了PPT、视频、词汇卡片，还设计了一些预习问题。我本来想通过这些资料让学生提前对节日有个大致的了解，结果发现，有些学生预习得挺认真，有的却几乎没看。看来，预习的效果还是得靠学生自己的自觉性，我得想个办法提高他们的预习积极性。

上课了，我首先用了一个节日故事来导入新课，希望能激发学生的兴趣。果然，孩子们的眼神亮了起来，课堂气氛挺活跃。在讲解节日相关词汇和语法时，我尽量结合实际例句，希望他们能更好地理解和记忆。不过，我发现有些学生对于时态的运用还是有些模糊，比如在描述过去和未来的节日活动时，他们容易混淆。这说明我在教学时，可能需要更细致地讲解时态的用法，或者设计一些更具体的练习来帮助他们巩固。

课中，我还设计了小组讨论，让学生们分享对节日的理解和感受。这个环节很有意义，孩子们不仅分享了他们的节日经历，还表达了对不同文化的尊重和理解。不过，我也发现，有些学生不太善于表达自己的观点，或者不太愿意参与讨论。这可能是因为他们害怕犯错，或者不太习惯在公共场合发言。我需要找到方法，让他们更加放松，更加敢于表达。

课后，我布置了作业，要求学生写一篇关于自己节日的短文。我希望通过这个作业，让学生们能够将所学知识应用到实际中，同时也提高他们的写作能力。但是，我也担心，如果作业太难，可能会让学生感到挫败；如果太简单，又起不到巩固知识的作用。我得在作业设计上多下功夫，既要确保作业的难度适中，又要能够有效地帮助学生复习。

我想，作为一名教师，我们的工作永远没有终点。我们要不断地学习，不断地反思，不断地进步。只有这样，我们才能更好地引领学生走向知识的海洋，让他们在英语学习的道路上越走越远。这节课，就是一个新的起点，我会带着这份反思，继续前行。典型例题讲解在第二课时"Holidays"的教学中，我们学习了如何用英语描述节日以及相关的语法知识。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：用一般现在时描述你最喜欢的节日。

答案：MyfavoriteholidayistheMid-AutumnFestival.Wecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

讲解：在这个例题中，我们使用了一般现在时来描述一个习惯性的动作或状态。关键词是"celebrate"，它表明这是一个经常发生的活动。

例题2：

题目：用一般过去时描述你去年过圣诞节的方式。

答案：LastChristmas,Ispentthedaywithmyfamily.Wehadabigfamilydinnerandexchangedgifts.

讲解：这里我们使用了一般过去时来描述过去发生的事情。关键词是"spent"和"exchanged"，它们表明这些动作是在过去完成的。

例题3：

题目：用一般将来时描述你计划如何庆祝即将到来的春节。

答案：IwillcelebratetheSpringFestivalbyvisitingmygrandparentsandeatingdumplings.

讲解：这个例题使用了一般将来时来描述未来的计划或打算。关键词是"willcelebrate"和"willvisit"，它们表明这些动作将在未来某个时间点发生。

例题4：

题目：用现在进行时描述你正在做的与节日相关的事情。

答案：Iamdecorati