9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

9《猎人海力布》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《猎人海力布》教学设计

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的故事——猎人海力布。让我们一起感受这位勇敢善良的猎人，如何用自己的智慧与勇气，拯救了整个村庄。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的语文之旅吧！🎉📚🌟二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《猎人海力布》中人物性格特点，特别是海力布的勇敢和无私，引导学生学会从不同角度评价人物形象。

②通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力，让他们学会从事件发展中把握故事脉络。

2.教学难点，

①深入挖掘海力布牺牲自我拯救村民的精神，引导学生体会社会主义核心价值观中的“集体主义”精神。

②针对五年级学生，指导他们通过角色扮演等方式，提高口语表达能力和团队合作能力，同时培养他们的想象力和创造力。

③帮助学生理解故事中的寓意，让他们认识到善良和勇敢的重要性，并激发他们对美好品质的追求和实践。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教材《猎人海力布》

-课程平台：班级电子白板、学校网络平台

-信息化资源：故事背景资料、相关人物介绍PPT、互动问答电子卡片

-教学手段：角色扮演道具、故事情境图片、讨论小组标签、情感体验卡片五、教学过程课堂导入

亲爱的同学们，今天我们要学习一篇非常感人的故事——《猎人海力布》。在我们开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正站在一片广阔的森林中，那里有高大的树木，清澈的溪流，还有各种野生动物。在这样的环境中，有一位猎人，他名叫海力布。现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这个故事。

一、新课导入

1.阅读课文，整体感知

-同学们，现在请大家拿出课本，一起朗读《猎人海力布》这篇课文，注意读准字音，理解课文内容。

2.故事背景介绍

-请同学们思考，海力布生活在什么样的环境中？他为什么要冒险去救大家？通过阅读，我们可以了解到，海力布生活在一片美丽的森林中，但他发现森林里的动物们正受到一条恶龙的威胁。为了保护大家，海力布决定去救大家。

二、深入分析人物形象

1.理解海力布的性格特点

-同学们，海力布是一个怎样的猎人呢？他勇敢吗？无私吗？请大家结合课文内容，谈谈你对海力布的理解。

2.小组讨论，分享观点

-现在，请大家分成小组，讨论一下海力布的性格特点，并分享你们的观点。

三、探究故事寓意

1.故事中的寓意

-同学们，通过阅读《猎人海力布》，你有什么感受？故事想要告诉我们什么呢？

2.角色扮演，体验情感

-现在，请大家分成小组，选择一个角色，进行角色扮演，体验角色的情感，并分享你们的感受。

四、拓展延伸

1.课堂小结

-同学们，今天我们学习了《猎人海力布》，这个故事给我们带来了哪些启示？

2.课后作业

-请大家课后写一篇短文，谈谈你对海力布这个角色的看法，以及这个故事给你的启示。

五、课堂小结

亲爱的同学们，今天我们学习了《猎人海力布》，这个故事告诉我们，勇敢和无私是非常宝贵的品质。我们要向海力布学习，做一个有爱心、有责任感的人。希望大家在今后的学习和生活中，能够时刻保持这种品质，成为对社会有贡献的人。

六、课后作业布置

1.阅读拓展

-请同学们课后阅读更多关于勇敢和无私的故事，感受这些美好品质的力量。

2.实践活动

-请同学们回家后，为家人做一件力所能及的事情，比如帮父母做家务、照顾弟弟妹妹等，用实际行动去践行勇敢和无私的精神。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过阅读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容，体会人物情感，同时培养学生的口语表达能力和团队合作能力。在教学过程中，我发现学生对故事中的寓意理解较为深刻，但在角色扮演环节，部分学生表现略显拘谨。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》中的神话传说：介绍《山海经》中关于龙和其它神兽的传说，帮助学生了解中国传统文化中对神秘生物的描述，与《猎人海力布》中的恶龙形象形成对比。

-《愚公移山》故事：讲述愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止的故事，引导学生学习愚公的坚韧不拔精神，与海力布的勇敢和无私相呼应。

-《白蛇传》中的白蛇：介绍《白蛇传》中白蛇的善良与智慧，以及她与许仙的爱情故事，让学生了解中国古代神话故事中的女性形象。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《山海经》中的相关章节，让学生通过阅读了解中国古代的神话世界。

-角色分析：让学生选择《山海经》中的一个神兽或《白蛇传》中的角色，进行角色分析，比较其与海力布在性格和故事中的作用。

-小组讨论：组织学生讨论海力布的故事对现代社会的启示，例如环境保护、团队合作等。

-创意写作：鼓励学生以《猎人海力布》为背景，创作一个短篇故事，或者改编成一个剧本，进行角色扮演。

-美术活动：指导学生根据《猎人海力布》的故事内容，绘制一幅插图，或者设计一张海报，展示故事的主题。

-社会实践：组织学生参观当地的自然保护区域，了解野生动物保护的重要性，将故事中的环保意识与现实生活相结合。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享《猎人海力布》的故事，并讨论故事中的道德教育意义。七、重点题型整理1.题型：人物性格分析题

题目：请结合《猎人海力布》中的故事情节，分析海力布的性格特点。

答案：海力布是一个勇敢、善良、无私的人物。他面对恶龙的威胁，毫不畏惧地挺身而出，用自己的智慧和勇气拯救了村庄的村民。在得知自己将变成石头后，他选择牺牲自己，将救人的方法告诉了村民，体现了他的无私和善良。

2.题型：故事情节理解题

题目：在《猎人海力布》中，海力布是如何得知恶龙威胁村民的？

答案：海力布在森林中无意间救了一只小鹰，小鹰为了报答海力布的救命之恩，告诉了他恶龙威胁村民的事情。

3.题型：故事寓意探讨题

题目：从《猎人海力布》这个故事中，你得到了哪些启示？

答案：从海力布的故事中，我们可以得到以下启示：勇敢面对困难，无私奉献，关爱他人，团结协作，以及保护环境的重要性。

4.题型：对比分析题

题目：比较《猎人海力布》中的海力布和《愚公移山》中的愚公，他们有哪些相似之处和不同之处？

答案：相似之处：他们都具有坚定的信念和毅力，面对困难不退缩。不同之处：海力布更注重实际行动，而愚公则更注重坚持不懈的精神。

5.题型：故事改编题

题目：请以《猎人海力布》的故事为蓝本，改编一个发生在现代的故事，要求保持原故事的主题。

答案：改编故事：《现代猎人海力布》

故事背景：现代城市中，海力布是一名环保志愿者。他发现城市周边的森林被污染，动物们的生活受到威胁。海力布决定行动起来，他组织志愿者清理污染，保护森林，最终赢得了大家的尊重和爱戴。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示、角色扮演等方式，将《猎人海力布》的故事情境还原，让学生身临其境地感受故事中的情感和人物性格，提高他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、辩论等形式，让他们在互动中学习，培养他们的团队协作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是因为他们对故事背景和人物性格的理解不够深入。

2.教学深度不够：虽然我尝试通过多种教学方法来提高教学效果，但在实际操作中，我发现对于一些深层次的知识点，学生的理解还不够透彻。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生提前了解故事背景和