人教PEP版五年级上册英语Unit 3 What would you like单元整体教学设计（教案）

人教PEP版五年级上册英语Unit3Whatwouldyoulike单元整体教学设计（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版五年级上册英语Unit3Whatwouldyoulike

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，鼓励学生在实际情境中运用英语进行交流。

2.增强学生的跨文化意识，理解西方饮食文化的多样性。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.强化学生的情感态度价值观，培养学生的健康饮食习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能进行基本的英语对话。他们对日常生活中的食物词汇有一定的了解，如水果、蔬菜、肉类等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其对食物话题有较高的热情。他们在听力、口语表达方面能力较强，但在写作和阅读理解方面有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和游戏学习，而另一部分学生则偏好通过阅读和练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上存在困难，需要加强口语练习。在理解食物文化差异时，学生可能会对某些文化背景知识不够了解，需要教师适当引导。此外，学生在写作时可能会遇到词汇选择和句子结构上的问题，需要教师提供具体指导和示范。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如食物图片、卡片）。

2.软件资源：英语教学软件、电子词典、在线英语学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、视频资源（如英语歌曲、动画片）、英语听力材料。

4.教学手段：PPT课件、英语歌曲、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的食物是什么？为什么？”

展示一些关于不同国家和地区的美食图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如地中海饮食、素食主义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用食物知识来改善饮食健康。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物相关的主题进行深入讨论，如“如何健康饮食”、“食物浪费问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用食物知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于食物的短文或报告，内容可以包括个人最喜欢的食物、食物的文化意义或食物与健康的关系等。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，展示自己的学习成果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化研究：介绍不同国家和地区的传统食物，如中国的春节年夜饭、意大利的披萨节、印度的素食节等。

-食物营养知识：提供关于食物营养成分、健康饮食原则和营养均衡的相关资料。

-食物安全知识：介绍食品安全的基本原则，如食品保存、烹饪方法、预防食物中毒等。

-食物与环境保护：探讨食物生产对环境的影响，以及可持续农业和有机食品的概念。

2.拓展建议：

-食物文化研究：

-学生可以收集不同国家的食物图片和介绍，制作成小册子或海报。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同文化背景下的食物交流场景。

-邀请家长参与，分享他们国家的传统食物制作方法。

-食物营养知识：

-学生可以通过实验了解食物的营养成分，如制作蔬菜汁，分析其中的维生素和矿物质。

-鼓励学生阅读营养标签，学习如何选择健康的食品。

-组织学生讨论如何制定一周的饮食计划，确保营养均衡。

-食物安全知识：

-通过视频或讲座，让学生了解食物中毒的预防和处理方法。

-组织学生进行食品安全知识竞赛，提高他们对食品安全的认识。

-学生可以设计食品安全宣传海报，提醒他人注意食品安全。

-食物与环境保护：

-学生可以参与校园内的环保活动，如减少食物浪费、推广使用可降解餐具。

-鼓励学生调查当地的食物来源，了解可持续农业的实践。

-学生可以撰写关于食物与环境保护的短文，分享他们的见解和建议。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问来评估学生对食物相关知识的掌握程度。问题将涵盖基础概念、案例分析以及拓展内容。我将注意观察学生的回答是否准确、是否能够灵活运用所学知识。

-观察：通过观察学生的参与度和课堂互动，我可以评估他们的学习兴趣和参与程度。我将注意学生是否积极举手发言、是否能够参与到小组讨论中，以及是否能够正确理解并执行教师的指示。

-测试：我将设计一些随堂测试，包括选择题、简答题和写作题，以评估学生对食物知识的理解和记忆。测试将有助于我发现学生在哪些知识点上存在困难，并据此调整教学策略。

-小组活动：在小组讨论和合作学习环节，我将观察学生的团队协作能力和解决问题的能力。我将评估学生是否能够有效地沟通、分工合作，以及是否能够提出有建设性的观点。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我将进行认真批改，确保每份作业都得到及时反馈。我将检查学生的答案是否正确、是否能够清晰地表达自己的观点，以及是否能够遵守作业格式要求。

-作业点评：在批改作业的同时，我将提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。我将鼓励学生反思自己的错误，并提供具体的改进建议。

-反馈与鼓励：我将通过面对面交流或书面形式，及时向学生反馈他们的作业完成情况。对于表现优异的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于需要额外帮助的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习困难。

-进步跟踪：我将定期跟踪学生的进步，通过记录学生的作业完成情况和课堂表现，分析他们的学习趋势，并相应地调整教学计划。八、板书设计①本文重点知识点：

-食物的种类和分类

-常见食物的营养成分

-食物与健康的关联

-不同文化背景下的食物习俗

②关键词：

-种类（types）

-分类（classification）

-营养成分（nutrients）

-健康饮食（healthyeating）

-文化习俗（culturalcustoms）

③重点句子：

-"Differenttypesoffoodprovidedifferentnutrients."

-"Healthyeatingisimportantforourhealth."

-"Culturalcustomsoftenincludespecialdishesforspecialoccasions."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在讲解食物知识时，我计划更多地融入不同文化背景下的食物习俗，让学生在了解食物的同时，也能感受到多元文化的魅力。

2.实践操作体验：我打算增加一些实际操作环节，比如让学生自己动手制作简单的食物，通过实践来加深他们对食物营养和健康知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于缺乏足够的互动和讨论机会。

2.学生个性化关注不够：在教学中，我可能没有足够关注到每个学生的学习特点和需求，导致一些学生感到学习吃力。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生日常学习态度和进步的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了增加课堂互动，我将设计更多小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，分享他们的想法和经验。

2.个性化教学策略：我会根据学生的学习风格和能力，提供个性化的学习资源和支持，比如为不同水平的学生准备不同难度的作业和练习。

3.多元化教学评价：我将采用多种评价方式，包括观察、自我评价、同伴评价和项目评估，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈，以便及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：

-Whatwouldyoulikeforbreakfast?

-Iwouldlikeacupofcoffeeandapieceoftoast.

讲解：

-这是一个简单的日常对话，询问对方早餐想吃什么。

-学生需要掌握how和what的疑问词用法，以及常用的食物词汇。

2.例题：

-What'syourfavoritefruit?

-Myfavoritefruitisapples.

讲解：

-这个问题询问的是对方的喜好，特别是关于水果的喜好。

-学生需要理解favorite的用法，以及水果的英语表达。

3.例题：

-CanIhavesomevegetables,please?

-Sure,hereyouare.Howaboutsomecarrotsandbeans?

讲解：

-这是一个请求食物的情景，学生需要学会礼貌地提出请求。

-学生需要掌握一些蔬菜的英语单词，以及如何回答对方的请求。

4.例题：

-Whatwouldyouliketodrink?

-Iwouldlikesomewater,please.

讲解：

-这个问题询问的是对方想喝什么饮料。

-学生需要掌握一些饮料的英语单词，以及如何礼貌地回答。

5.例题：

-What'syourfavoritedis