六年级体育上册 第二十一课 小碎步、后踢步教学设计

六年级体育上册第二十一课小碎步、后踢步教学设计主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是六年级体育上册的精彩内容——第二十一章的小碎步和后踢步。这些动作可是咱们日常生活中常见的步伐，掌握它们，不仅能让我们在体育课上如鱼得水，还能在日常生活中增添一份优雅与活力呢！🌟

说到小碎步，它可是咱们跑步时的秘密武器，既能保持平衡，又能提高速度。而后踢步，则是一种优美的舞蹈步伐，让人看起来既轻盈又灵动。👣🕺

别看这些动作简单，但要想做到位，还是要下功夫的。所以，今天咱们就要一起从基础做起，逐步提升。😊核心素养目标分析在本节课的小碎步和后踢步教学中，我们旨在培养学生的运动技能、健康意识、审美情趣和团队协作能力。学生将通过实践练习，提升身体协调性和节奏感，培养对体育运动的热爱和持之以恒的精神。同时，通过集体练习，学生将学会与他人合作，增强集体荣誉感，体现社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

六年级的学生在之前的体育课程中已经接触过一些基本的步伐和动作，如基本的跑步姿势、简单的步伐变换等。他们对基本的运动技能有一定的了解，这为今天的小碎步和后踢步学习奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对体育活动普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过运动来锻炼身体，同时也享受运动带来的乐趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的观察力和模仿能力，能够较快地学习新的动作。在风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉观察来学习，而另一部分学生可能更依赖身体感觉和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于小碎步和后踢步涉及到身体协调性和节奏感的训练，部分学生可能会在动作的协调性上遇到困难。此外，后踢步需要一定的腰腹力量和腿部柔韧性，一些学生可能在这两方面存在不足。此外，学生在学习过程中可能会因为动作不熟练而感到挫败，需要教师及时给予鼓励和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册六年级体育上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小碎步和后踢步动作图片、示范视频，以及相关的动作分解图，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保学生穿着合适的运动服装和鞋子，保障运动安全。

4.教室布置：设置清晰的教学区域，包括练习场地和分组讨论区，确保学生能够有序练习和交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段轻松愉快的音乐，让学生跟随节奏进行简单的步伐练习，感受运动的乐趣。

2.提出问题：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要快速移动的情况？比如，我们在跑步时，应该如何保持平衡和速度呢？

3.引导思考：今天，我们就来学习一种既优雅又实用的步伐——小碎步，还有它的变体——后踢步。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解小碎步：

-首先展示小碎步的正确姿势和动作要领，强调脚掌着地、膝盖微曲、身体重心前移。

-学生跟随教师示范，逐一练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

-用时：5分钟

2.讲解后踢步：

-同样展示后踢步的正确姿势和动作要领，强调腰部力量、腿部柔韧性和动作的连贯性。

-学生跟随教师示范，逐一练习，教师及时纠正动作不规范的地方。

-用时：5分钟

3.动作对比：

-比较小碎步和后踢步的异同，引导学生思考如何根据不同场景选择合适的步伐。

-用时：3分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：

-学生分成小组，互相监督，共同练习小碎步和后踢步。

-教师巡视指导，对动作不规范的小组进行针对性纠正。

-用时：10分钟

2.创意练习：

-设计一个情景，让学生运用所学步伐进行角色扮演，如模拟接力赛、舞蹈表演等。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：

-教师提问：同学们，通过今天的练习，你们觉得小碎步和后踢步难不难？为什么？

-学生回答，教师总结，强调动作要领和注意事项。

-用时：2分钟

2.反馈环节：

-教师提问：大家觉得自己的动作还有哪些需要改进的地方？可以互相提出建议。

-学生互相交流，教师总结，强调团结协作的重要性。

-用时：3分钟

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调小碎步和后踢步的实用性和美感。

-用时：2分钟

2.拓展：

-提出问题：除了今天学习的步伐，你们还知道哪些实用的步伐？可以课后查阅资料，下节课分享给大家。

-用时：3分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-小碎步和后踢步在舞蹈中的应用：介绍小碎步和后踢步在舞蹈中的运用，如芭蕾舞、现代舞等，展示这些步伐在舞蹈表演中的美感。

-体育竞技中的步伐运用：探讨小碎步和后踢步在田径、足球、篮球等体育竞技项目中的运用，分析这些步伐对运动表现的影响。

-日常生活中的步伐运用：举例说明小碎步和后踢步在日常生活场景中的应用，如上下楼梯、过马路等，强调步伐在生活中的实用性。

2.拓展建议：

-观看相关视频：推荐学生观看专业舞蹈演员或体育运动员的示范视频，学习他们的步伐技巧和表演风格。

-参加舞蹈或体育俱乐部：鼓励学生参加舞蹈或体育俱乐部，在专业教练的指导下，进一步提升步伐技巧。

-创作个人舞蹈或运动项目：鼓励学生结合所学步伐，创作个人舞蹈或运动项目，展示自己的创意和才华。

-交流学习心得：组织学生进行小组讨论，分享自己在学习小碎步和后踢步过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

-实践应用：鼓励学生在日常生活中尝试运用所学步伐，如在家中进行简单的舞蹈或运动练习，提高自己的运动能力。

-拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍，如《舞蹈步伐技巧》、《田径运动训练方法》等，深入了解步伐技巧和运动训练知识。

-参加比赛：鼓励学生参加舞蹈或体育比赛，将所学步伐应用于实际比赛中，锻炼自己的竞技能力。

-制作学习笔记：引导学生制作学习笔记，记录所学步伐技巧、注意事项和心得体会，方便复习和巩固。

-创设教学情境：教师可以创设不同的教学情境，如模拟比赛、角色扮演等，让学生在情境中学习步伐技巧，提高学习兴趣。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。以下是我对六年级体育上册第二十一章“小碎步、后踢步”教学的课堂评价设计：

1.课堂评价方法：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对小碎步和后踢步动作要领的掌握程度。例如，询问学生：“如何保持身体平衡？”“后踢步时，腿部应该怎样发力？”等问题。

b.观察：在学生练习过程中，观察他们的动作是否规范，是否能够熟练地完成动作。关注学生在练习中的表现，如态度、动作熟练度、进步程度等。

c.测试：设计简单的测试，如原地小碎步和后踢步的连续次数，检验学生在课堂上的学习效果。

d.反馈：对学生的练习情况进行及时反馈，鼓励进步，指出不足，帮助学生改进。

2.课堂评价内容：

a.动作规范度：评价学生在小碎步和后踢步练习中动作的规范程度，包括脚部着地、膝盖微曲、身体重心控制等。

b.动作熟练度：评价学生在连续进行小碎步和后踢步时的流畅程度，以及动作的稳定性。

c.学习态度：评价学生在课堂上的学习态度，如是否认真听讲、积极练习、主动请教等。

d.团队协作：在小组练习环节，观察学生在团队中的表现，如是否能够互相帮助、共同进步等。

3.课堂评价实施：

a.课堂提问：在讲授新课过程中，通过提问了解学生对动作要领的掌握程度，及时纠正错误动作。

b.观察与指导：在学生练习过程中，关注他们的动作是否规范，发现问题后及时指导。

c.测试与反馈：在课堂结束时，进行简单的测试，对学生的练习效果进行评价，并给予反馈。

d.作业布置与评价：布置课后练习作业，如拍摄练习视频、完成动作练习等，对学生的作业进行批改和点评。

4.课堂评价总结：

a.评价学生的学习成果，如动作规范度、动作熟练度、学习态度等。

b.分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，制定针对性的改进措施。

c.总结教学经验，为后续教学提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《体育与健康》杂志或相关书籍中的文章，介绍小碎步和后踢步在体育训练和舞蹈表演中的应用。

-视频资源：推荐一些专业的舞蹈教学视频，展示小碎步和后踢步的技巧和表演。

-实践指南：提供一份小碎步和后踢步的练习指南，包括动作分解、练习步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看视频资源，深入了解小碎步和后踢步的背景知识和技术细节。

-鼓励学生在家中或学校体育活动中尝试练习小碎步和后踢步，可以录制自己的练习视频，以便自我评估和改进。

-学生可以与家人或朋友一起练习，通过合作和互动，提高动作的协调性和乐趣。

-学生可以尝试将小碎步和后踢步融入日常生活中的简单活动，如散步、购物等，以增强动作的实用性。

-鼓励学生分享自己的学习心得和练习成果，可以通过口头报告、写作或社交媒体等形式进行。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的练习视频，分享学习经验，并互相提供反馈和建议。

-对于有特殊兴趣或能力的学生，可以进一步引导他们探索小碎步和后踢步在不同体育项目或舞蹈风格中的应用。

-学生可以尝试创作自己的舞蹈或体育动作，将小碎步和后踢步融入其中，展现个人的创造力和想象力。

-教师应提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源，以及提供练习时的安