Unit 9 From Here to There 第8课时 Project&review教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit9FromHeretoThere第8课时Project&review教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册仁爱科普版教材中的Unit9FromHeretoThere第8课时的Project&review部分。这个单元主要围绕方向和路线展开，通过地图和路线规划，培养我们的空间想象力和英语表达能力。我们要在课堂上，结合实际生活，用英语描述路线，同时复习巩固之前学过的单词和句型。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！😄🌟二、核心素养目标分析在本次课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过项目式学习，学生将学会运用英语描述实际路线，提高跨文化交流的自信。同时，通过地图解读和路线规划，学生将锻炼空间思维和问题解决能力，增强对多元文化的理解和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在进入七年级之前，已经接触过基本的英语语法和词汇，对地图和方向的描述有一定的了解。然而，对于复杂路线的描述和规划，他们可能还缺乏实际操作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上通常具备一定的学习热情，但能力水平参差不齐。部分学生在空间想象和逻辑思维上表现突出，而有些学生可能在这两方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习描述路线和规划过程中，学生可能会遇到以下困难：一是如何将英语词汇和句型与实际地图相结合；二是如何准确地表达复杂路线；三是如何克服空间思维上的障碍。针对这些挑战，教师需提供足够的指导和支持，帮助学生逐步克服。四、教学资源-教学课件：包括单元主题图片、路线规划示例、关键词汇卡片等。

-地图：实际城市地图或校园地图，用于学生练习路线描述。

-白板或投影仪：用于展示地图、课件和学生的作品。

-视频资源：相关英语教学视频，如路线规划的英语教学片段。

-电脑和互联网：用于搜索相关信息、下载教学辅助材料。

-英语学习软件：辅助学生进行词汇学习和听力练习。

-实物教具：如小玩具汽车、路线规划图板等，用于模拟实际路线。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，我会用英语亲切地与学生打招呼，并展示一幅校园地图的图片。我会用简单的英语提问：“Whocantellmewherethelibraryis?”来激发学生的兴趣，并引导学生回顾之前学过的方向词。接着，我会引入今天的学习主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdirectionsandhowtodescribearoute.”（今天，我们将学习方向和如何描述路线。）

2.新课讲授

详细内容：

-**（5分钟）**通过课件展示几个常见的路线描述例子，如：“Gostraightahead,thenturnleftatthepostoffice.”（直行，然后在邮局处左转。）我会用英语解释这些句型的结构和用法，并让学生跟读。

-**（5分钟）**引导学生通过小组讨论，用英语描述从教室到图书馆的路线。每个小组需选择一位代表，用英语向全班展示他们的描述。

-**（5分钟）**介绍并展示几种不同的地图，如街道图、校园图等，让学生观察并识别地图上的重要标志物，如学校、商店、公园等。

3.实践活动

详细内容：

-**（10分钟）**分配学生角色扮演任务，一组扮演导游，另一组扮演游客。导游需要用英语描述从学校到目的地的路线，游客则需要听懂并跟随。

-**（10分钟）**学生分成小组，每个小组拿到一张含有缺失路线描述的地图，需要补充完整路线信息。完成后，小组之间进行互评和交流。

-**（10分钟）**利用在线地图服务（如GoogleMaps），让学生小组合作，查找并描述从学校到某个著名景点的路线，并展示给全班。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-**方向词的运用**：例如，讨论如何用“north,south,east,west”等方向词来描述路线。

-**句型结构的变化**：例如，讨论如何从简单句型“Gostraightahead.”变换为更复杂的描述，如“Afterpassingtheschoolgate,gostraightaheadforabout200meters,thenturnleft.”

-**实际地图的应用**：例如，讨论如何根据实际地图上的地标来描述路线。

5.总结回顾

内容：在课堂的最后几分钟，我会请学生自愿上台，用英语描述他们之前设计的路线。我会对学生进行个别点评，强调他们在描述中的优点和需要改进的地方。然后，我会用以下句子总结课程：“Today,wehavelearnedhowtodescribearouteinEnglish.Remember,practicemakesperfect!Keepusingthesenewskillsinyourdailylife.”（今天，我们学习了如何用英语描述路线。记住，熟能生巧！在日常生活中多使用这些新技能吧！）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对方向和路线描述的理解，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-**城市地图集**：提供不同城市的地图集，让学生学习如何阅读和使用城市地图。

-**国际航班信息**：收集国际航班的路线信息，让学生了解如何用英语描述国际旅行路线。

-**旅行日志**：提供一些旅行者的日志，让学生学习如何用英语记录和描述旅行路线。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：布置学生完成一份家庭作业，要求他们用英语描述从家到学校的路线，并附加一张简单的家到学校的地图。

-**角色扮演**：建议学生在家中或学校内进行角色扮演活动，一个学生扮演导游，另一个学生扮演游客，练习描述和跟随路线。

-**在线地图应用**：鼓励学生使用在线地图服务（如GoogleMaps）来探索他们所在城市的新区域，并用英语描述他们的发现。

-**阅读材料**：推荐学生阅读有关旅行和地图的英语书籍或文章，以增加他们的词汇量和阅读理解能力。

-**小组项目**：组织学生小组项目，让他们设计一个虚拟的旅游路线，包括路线描述、景点介绍和必要的交通信息。

-**视频学习**：推荐观看有关地图使用和路线规划的英语教学视频，帮助学生直观地学习相关知识点。

-**社区实践**：鼓励学生参与社区活动，如城市导览，通过实际操作来应用所学知识。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-方向词：north,south,east,west,left,right,straightahead

-路线描述：howtodescribearoute,followthedirections

-地图阅读：readamap,identifylandmarks

②本文重点词汇：

-Route：路线

-Direction：方向

-Landmark：地标

-Follow：跟随

-Turn：转

③本文重点句型：

-“Gostraightaheadforabout200meters.”

-“Afterpassingthepostoffice,turnleft.”

-“Youwillfindthelibraryonyourright.”八、重点题型整理1.题型一：描述路线

题目：请用英语描述从学校大门到图书馆的路线。

答案：Gooutoftheschoolgateandturnleft.Walkstraightaheaduntilyoureachthepostoffice.Then,turnrightandwalkforabout100meters.Thelibraryisonyourleft.

2.题型二：理解地图

题目：根据以下地图，用英语描述从电影院到咖啡馆的路线。

地图：电影院在地图的右上角，咖啡馆在地图的左下角。

答案：Startatthecinema.Walkstraightaheadandpassthesupermarket.Turnleftatthetrafficlights.Continuewalkingstraightaheadandpassthepark.Youwillseeabankonyourleft.Keepwalkingstraightaheaduntilyoureachthemainroad.Turnleftatthenextintersection.Thecaféisonyourright.

3.题型三：填空题

题目：根据下列句子，选择正确的方向词填空。

-Weneedto__________(go,goto)themuseum.

-Turn__________(left,right)andyouwillseethebank.

-Thelibraryis__________(ontheright,ontheleft)ofthepostoffice.

答案：go,left,ontheright

4.题型四：角色扮演

题目：两人一组，一个扮演游客，一个扮演导游。游客想要去艺术画廊，请导游用英语描述路线。

答案：（导游）Sure,it'squiteeasy.First,youneedtotakeabustothecitycenter.GetoffattheCentralStation.Fromthere,walkstraightaheadfortwoblocks.You'llseetheartgalleryonyourright.

5.题型五：复合句型

题目：用复合句型描述从你家到最近的电影院的路线。

答案：Afteryouleaveyourhouse,gostraightforaboutthreeblocksuntilyoureachtheintersection.Turnleftandwalkanothertwoblocks.You'llseethecinemaonyourright.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：我在教学中尝试将英语学习与学生的日常生活相结合，例如，让学生描述家到学校的路线，这样不仅提高了他们的语言实际应用能力，也增强了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和在线地图服务来辅助教学，这样可以更加生动形象地展示路线规划的过程，同时也能够提高学生的学习参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：由于学生的英语基础和空间思维能力差异较大，我在课堂上需要更多地关注那些学习上有困难的学生，确保他们也能跟上进度。

2.课堂互动不足：尽管我尝试通过小组讨论和角色扮演来增加课堂互动，但有时候发现学生的参与度并不高，这可能是因为他们对某些活动缺乏兴趣或自信心。

3.教学评价单一：我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面，需要更多地关注学生的持续进步和个性化发展。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层教学：为了应对学生基础参差不齐的问题，我计划实施分层教学，根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度和风格的教学内容。

2.丰富课堂活动：我将尝试更多样化的课堂活动，如地图设计比赛、路线规划游戏等，以提高学生的参与度和学习乐趣。

3.综合评价体系：我将建立更加全面的评价体系，包括学生的课堂参与、作业质量、个人展示以及持续的进步，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

-**提问**：我会适时地提问学生，以检查他们对知识的掌握程度。例如，在讲解完一个路线描述的例子后，我会问：“WhocantellushowtodescribethisrouteinEnglish?”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-**观察**：我会在课堂上仔细观察学生的参与度和互动情况。例如，当学生在小组讨论时，我会注意他们是否积极参与、是否能够正确地使用英语进行交流。

-**测试**：我会定期进行小测验，以评估学生对课程内容的