湖南省长沙市长郡集团2024年中考语文模拟试卷（含答案）

第第页湖南省长沙市长郡集团2024年中考语文模拟试卷一、【第一关·畅游词海】1．请找出下列选项中加点字词的字音字形、成语使用完全正确的一项（）A．经过几天的激烈讨论，这件事情终于有了着（zháo）落。他提出的建议很有价值，每个人都得到了妥贴的安排。顷（qǐng）刻之间，大家随声附和地表示赞成。B．岁月总给人带来惊人的成长，有些青春叛逆总被惩（chěng）戒的孩子，长大后与曾经的暴躁判若两人，甚至看到年轻人的猥（wěi）锁劲儿，内心会带着不屑、不以为然。C．看！城墙之上建有箭楼、闸楼，巍峨凌空，气冲斗牛！站在城墙之上，俯瞰（kàn）护城河，你会看到碧波荡漾，无数舟船点缀其间，就好像镶嵌在夜空里的星星。D．凛（lǐng）冽的寒风中，只有商场的霓虹灯还在黑夜中闪烁，迸射出五彩斑斓的光，各种颜色和光线的交织让人们感到扑朔迷离，二、【第二关·品鉴语言】2．下列关于传统文化和文学常识正确且语句没有语病的一项是（）A．学生特别爱聆听语文老师诵读《木兰诗》，这部作品选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时的一首乐府民歌，读之朗朗上口。B．今年，1993年出生的董宇辉刚过而立之年。从他的成功中，我们可以看到他在实现个人的梦想和价值的同时，还引领着一股新的文化潮流。C．小语特别爱研读流传千古的史书，如西汉司马迁著写的纪传体史书《史记》，北宋司马光主持编撰的编年体史书《资治通鉴》。他深知，读史书不仅使人更沉着明智，而且可以增长丰厚的历史知识。D．小文最崇拜的作家是著有小说集《呐喊》《彷徨》、散文集《朝花夕拾》的鲁迅，他尤爱《从百草园到三味书屋》这篇小说的原因，是因为此文引发了他对童真童趣的少年生活的怀念之情。三、【第三关·悟读语意】3．下列关于句子语意连贯或标点符号的阐述，不正确的一项是（）读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。①社会不同于象牙塔，人要面对的事情很多，烦恼总是难免，但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时缓解。②对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。③读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”……④而且，读书的愉悦是发自内心，出于精神层面的乐趣，是充实持久，不可替代的快乐。A．“可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友”这句适合放在④处。B．①“但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时缓解”的“逗号”应改为顿号。C．第③句的“分号”使用是正确的。D．第④句中“读书的愉悦是发自内心，出于精神层面的乐趣”和“是充实持久，不可替代的快乐”的“逗号”应改为“顿号”。四、【第四关·徜徉诗海】4．请你帮忙补全诗句。小语在读中国古典诗词时，常常能解答青春生活的疑惑，获得丰富的生命启迪和人生力量。当他看到有些同学在班级下课“畅聊”网络游戏时，他会想起周敦颐《爱莲说》的“①，”，从而明白不该同行其间，而要保持自我的清高和追求；当在初三学习中，遇到学业上接连不断的挫败时，他又能从杜甫《望岳》的“②，”中，获得不畏困难，追求高远理想的信心和勇气；当朋友小语对中考失去信心时，他会用陆游《游山西村》的“③，”中，劝慰朋友——困难终将过去，美好的事物一定会到来，人要乐观从容地看待生活。五、【第五关·力学笃行】综合性学习（5分）5．子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”人生在世，离不开朋友。请选择两句古诗词，仿照示例，表达你心中对于“友情”的看法。示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．古人曰：“独学而无友，则古楼而寡闻”。班级针对“如何正确交友”这一问题，展开了“初中生网络社交利弊谈”的辩论赛，为同学们答疑解惑。小明拟写了正方辩论理由，请你仿照正方观点，有针对性地拟写反方辩论理由。【正方观点】网络交友利大于弊。理由：①在网络上能够和更多的人对话，有更多的交友选择；②通过网络适当拉开了人与人之间的距离，节省社交精力；③网络交友可以使双方突破尊卑、疏密关系的界限，畅谈自由。【反方观点】网络交友弊大于利。理由：__________________________________________六、【第六关·赏味经典】阅读下面的古诗词，完成小题。送邢桂州①〔唐〕王维铙②吹喧京口，风波下洞庭。赭圻将赤岸③，击汰④复扬舲⑤。日落江湖白，潮来天地青。明珠归合浦⑥，应逐使臣星⑦。【注】①邢桂州：邢，指邢济，作者友人。桂州，唐州名，在今广西桂林。此诗是王维在京口送友人邢济赴桂州刺史任时所作。②铙：即铙歌，军中乐歌，为鼓吹乐的一种。③赭圻、赤岸：均为地名。④击汰：击水。⑤扬舲：即开船。⑥明珠归合浦：东汉时期，合浦郡盛产珍珠，闻名海外，当地老百姓以采珠为生。贪官污吏趁机盘剥，使得珠民大肆捕捞，珠蚌产量越来越低，饿死不少人。汉顺帝刘保派孟尝当合浦太守，孟尝革除弊端，不准滥捕。不到一年，合浦又盛产珍珠了。⑦使臣星：古人认为使臣上应星辰。东汉人李邰善观天文，据说他看到使星移动，便判断有使臣出行。7．下面对本诗的理解和赏析不恰当的一项是（）A．首联中“京口”和“洞庭”都是具体的地名，通过运用这两个地名，诗人巧妙地将友人的离别之情与地理环境相融合，使诗歌的情感表达更加深沉。B．颔联写诗人想象友人的船只经过赭圻、赤岸，一路击水扬帆、渐行渐远，最终消失在视野的尽头，心中惆怅不舍。C．颈联中“白”“青”二字以水墨写五彩，以简淡含灿烂，通过变幻的色彩表现出江湖的浩渺和潮水的汹涌，衬托出一幅宏阔壮美的自然景色。D．全诗融写景、叙事、抒情于一体，通过描绘友人从京口到桂州的所见风光，来抒发内心的情感，整首诗语言简练，意蕴深远。8．比赛过程中，小珺发现本诗尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》一诗中的颈联“海内存知己，天涯若比邻”同为送别诗中的传世佳句，他想对这两句诗进行深入赏读，请你协助他完成下列表格。诗句主要修辞手法情感明珠归合浦，应逐使臣星。①③海内存知己，天涯若比邻。②④七、【文言文鉴赏】阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼列传①（节选）郡有宿贼尹遇等，数劫杀人，又杀捕盗吏兵。朝廷以名捕不获，被杀家复惧其害，匿不敢言。轼召汝阴尉李直方②曰：“君能禽此，当力言于朝乞行优赏不获亦以不职奏免君矣。”直方有母且老，与母诀而后行。乃缉知盗所，分捕其党与，手戟③刺遇，获之。朝廷以小不应格，推赏不及。轼请以己之年劳，当改朝散郎阶，为直方赏，不从。其后吏部为轼当迁，以符会其考，轼谓已许直方，又不报。七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，征商④不得留难。故操舟者辄富厚，以官舟为家，补其敝漏。且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济饥寒，公私皆病。轼请复旧⑤，从之。（选自《宋史·苏轼列传》，有改动）【注】①本文背景：因政见不合，苏轼自请离职，被外放颍州。②李直方：唐宗室后裔。③手戟：亲手用戟。④征商：征收商税。⑤复旧：请求恢复旧制。9．下列是阅读文本时对文学常识和文言字义的推断，其中不正确的一项是（）A．苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋文学家，“唐宋八大家”之一，与辛弃疾同是豪放派词人代表。B．“推赏不及”和“及鲁肃过寻阳”（孙权劝学》）”的“及”意义和用法不同。C．本文中“轼请以己之年劳”与“无丝竹之乱耳”（《陋室铭》）的“之”意思不同。D．“尔虞我诈”的“虞”是“欺骗”的意思，“故所载率皆速达无虞”中的“虞”也是此意。10．下列对文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（）A．当力言/于朝乞行/优赏不获/亦以不职奏免君矣B．当力言于朝/乞行/优赏不获/亦以不职奏免君矣C．当力言于朝/乞行优赏/不获/亦以不职奏免君矣D．当力言/于朝乞行优赏/不获/亦以不职奏免君矣11．用现代汉语翻译文中画横线的句子。多盗所载以济饥寒，公私皆病。__________________________________________________________________________________________12．苏轼是卓越的文学家、政治家和思想家，他的生平与诗词都充分展现出强烈的社会责任感。请你结合文章内容及链接材料说一说他的社会责任感体现在哪些方面。

链接材料：“彼君子者，视民如视其身，待其至愚者如其至贤者。”——《苏轼·既醉备五福论》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、【第七关·信息检索】非连续性文本阅读阅读文章，完成各题。【材料一】①德国作家黑塞说，“旅游就是艳遇”。既然是“遇”，自然是遇而不可求。旅行中的艳遇，陌生的地方，陌生的人，在美景的衬托之下更显出浪漫情调。艳，奇幻迷离，让人意犹未尽；遇，一场风花雪月的邂逅，一个怦然心动的瞬间。②“旅”是旅行，外出，即为了实现某一目的而在空间上从甲地到乙地的行进过程；“游”是外出游览、观光、娱乐，即为达到这些目的所作的旅行。二者合起来即旅游。旅游是结合自己的喜好，主动挖掘尚未熟知的目的地，获得更独特的体验。它是一种情绪消费，远离居住地的旅游愈发成为人们舒缓心境、重获力量的重要目的。旅游赋予身心新能力、新视角、新体会。它的最大好处，不是能见到多少人，见过多美的风景，而是走着走着，在一个际遇下，突然重新认识了自己。（选自《百度百科》有删改）【材料二】①近日，“特种兵式旅游”——一种独特的旅行方式在年轻人中兴起。“特种兵式旅游”指的是在非常短的时间内游览数量尽可能多的景点，具有时间紧、花费少、游览景点多的特点，类似快闪打卡式的游览方式。“大学生2天跨3省旅游”“中国最难爬的山，挤满了嘴硬的大学生”成为社交媒体上的热门话题。②在成都上学的王同学说：“现在不出去玩，以后就难得有这种机会了。趁着有时间，约上三五好友，来一趟说走就走的旅行。去各种地方看看，一方面能增长我的见识，另一方面也能放松自己。”③另一位在成都游玩的李同学表示，“夜晚拖着行李赶车，在人口涌动的街头吃美食，黄昏下和好友拍照，去看书里读到过的景色……虽然旅途的过程疲惫，却是青春里一段美好的记忆。”她补充说，“但需要掌握好旅行的度，平衡娱乐和学业。不然就会因为舟车劳顿而影响正常的生活节奏。”④选择“特种兵式旅行”的内在驱动力，是年轻人试图找回属于自身的活力。在精力充沛的人生阶段，来一场说走就走的旅行，是感性与理性权衡后的选择。尽管时间紧迫，路途疲惫，但在这个过程中的一些不经意的奇遇，似乎会让他们暂时远离周中繁忙学业带来的压力，短暂的狂欢却发挥出治愈的功能。（选自《央广网——五一年轻人的打开方式：特种兵式旅游》有删改）【材料三】①《环球旅讯》通过调查分析，预计“慢旅行”将成为全球旅游业的一个发展趋势。“慢旅行”就是出行的频次较低、而每次旅行的时间较长。据EHLInsights预测，2024年，“慢旅行”将受到越来越多的游客的青睐，成为传统度假方式的替代品。②“慢旅行”源于上世纪80年代意大利的“慢食运动”，最初源自对抗连锁快餐文化，捍卫地区传统、美食享受以及生活节奏的“慢活文化”。作为重质量而非数量的生活方式，“慢活”鼓励人们放慢节奏，真正享受此时此地的价值，而不是匆忙的将现在视为通往下一刻的跳板。③后来，“慢活文化”逐渐演变成“慢旅行”。作为一种生活态度和思维方式，“慢旅行”只与你对旅行的期望有关，它看中个人体验和地域文化，鼓励探索和寻求，更加深度和广度的体验，以轻松和有意识的方式，深入理解地域文化和风土人情，创造更加丰富的旅行体验。（选自《丹尼尔的旅行手册》有删改）【材料四】2023年典型旅游消费人群画像及策略《中国旅行消费趋势洞察白皮书（2023年版）》13．【理解推断】根据上述材料，下列说法不正确的一项是（）A．【材料一】通过德国作家黑塞的言论引出“旅游”的话题。B．【材料二】运用举例论证的方式，论述了“特种兵式旅行”的观点。C．【材料三】林语堂说：“旅行必是流浪式，到陌生之地去走进、体会，否则便不成其为旅行。”这句话可以作为材料三的道理论据。D．综合以上四则材料可知，由于每个人的特性不同，期待不同，旅行方式的选择也各异，无论“快或慢”，都无可厚非。14．【迁移运用】假期即将到来，小湘想请来自哈尔滨六十五岁的王爷爷来长沙游玩。以下是小湘的旅行攻略。请你结合文章和自己的经验，对他的攻略提出你的看法和建议。选择旅行方式：“特种兵式旅行”或“慢旅行”均可。“快乐长沙”主题游攻略：1.文博沉浸游（湖南省博物院、长沙简牍博物馆、长江滨江文化园等）；2.红色经典游（岳麓山·橘子洲景区、烈士公园等）3.打卡出片游（浏阳河婚庆公园、国金中心等）4.饕餮美食游（人气爆棚的“超级文和友”，“茶颜悦色”等）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、【第八关·赏文析疑】文学类作品阅读阅读文章，完成各题。老央白先勇①讲到我的启蒙老师，第一个恐怕就要算我们家的厨子老央了。老央是我们桂林人，有桂林人能说惯道的口才，知道的鼓儿词奇多，因为他曾是火头军，见闻广博，三言两语，把个极平凡的故事讲得妙趣横生。②冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。老央小心地放好火盆上的茶碗，回头问我：“昨天讲到哪里了，五少？”“薛仁贵救驾。”我说。老央正在给我讲《薛仁贵征东》。那是我接触的第一本小说。而那银牙大耳，身高一丈，手执方天画戟，身着银盔白袍，替唐太宗征高句丽的薛仁贵，便成了我心中牢不可破的英雄形象，甚至亚历山大、拿破仑，都不能跟这位大唐壮士相比，老央一径裹着他那件油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍，两只手的指甲里乌黑黑的尽是油垢，一进来，一身的厨房味。可是我一见到他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走。③那时，我才七八岁，便染上了二期肺病，躺在床上，跟死神搏斗。医生在灯下举着我的X光片给父亲看，父亲脸色一沉，我的右边肺尖上照出一个大洞来。那个时候没有肺病特效药，大家谈痨色变，提到“肺病”两个字便乱使眼色，好像是件极不吉利的事。家里的亲戚佣人，一走过我房间的窗子便倏地弯下身子去，不让我看见，然后一溜烟儿逃掉，因为怕被我抓进房子讲“故仔”（故事）——我得的是“童子痨”，被传染了还了得。④一病四年多，我的童年就这样在与世隔绝中虚度过去。我很着急，因为我知道外面的世界有许多好玩的事情发生，我没份参与。嘉陵江涨大水，我擎着望远镜从窗户看下去，江中浊浪滔天，许多房屋、人畜被洪流吞没，我看见一些竹筏上男男女女披头散发，仓皇失措、手脚乱舞，竹筏被旋涡卷得打转。我捶着床哀叹：“嗳！嗳！”然而家人不准我下去，因为我还在发烧。我躺在床上，眼看着外面许多生命消逝，只能心中干着急。⑤得病以前，我受父母宠爱，在家中横行霸道；一旦被隔离，被拘禁在花园山坡上一栋小房子里，我顿觉备受冷落，变得郁郁不得志。一个春天的傍晚，园中百花怒放，父母在园中设宴，一时宾客云集，笑语四溢，我在山坡上的小屋里，悄悄掀开窗帘，窥见园中大千世界，一片繁华。我的哥哥姐姐、堂表弟兄，也穿插其间，个个喜气洋洋。霎时，一阵被人摒弃，为世所遗的悲愤涌上心头，我禁不住痛哭起来。⑥那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰。我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的。当然，《征西》中的樊梨花，亦为我深深喜爱。后来看京剧《樊江关》，樊梨花一出台，头插雉尾，身穿锁子黄金甲，足蹬粉底小蛮靴，一声娇叱，顾盼生姿，端的是一员俊俏女将。然而这在我看来很眼熟，因为我从小心目中便认定樊梨花原该那般威风。⑦病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。一到寒暑假，我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读。很多小说，从头到尾，我看过数遍。《三国》《水浒》《西游记》，似懂非懂的看了过去，小学五年级便开始看《红楼梦》，以至于今，床头摆的仍是这部小说。（选自《课外阅读》，有删改）15．下列选项中，对文章内容的理解和分析不恰当的两项是（）A．文章开头交代老央是桂林人，曾经当过火头军，是为了塑造他能说会道、见闻广博的形象。B．文中第②段画横线句子是对老央邋遢的外貌描写，表现出“我”对他的厌恶、嫌弃之情。C．文中第⑤段画横线句中加点词“拘禁”是被囚禁被关押的意思，写出了“我”因为生病而被隔离，备受冷落，内心充满了孤寂和失落。D．本文中作者成年后看京剧舞台形象觉得很熟悉，这一部分情节照应上文说书的内容，儿时说书给作者留下了太过于深刻的美好记忆，既写出文学的精彩让“我”刻骨铭心一生不忘，也暗含“我”对老央的深切感激之情。E．文章标题是“老央”，却花大量的笔墨来写“我”生病，在“我”最孤独无助烦闷的时候，是老央给了“我”心灵的慰藉，这样写，导致文章详略安排不当，不能突出老央的人物形象。16．文中的“病”实际上促成了“我”的成长，请结合文本内容梳理“我”的成长史，完成表格。过程阶段“我”受到的待遇“我”的行为表现得病前备受父母宠爱在家中横行霸道病中①不再孤独，开始关注文学的世界，形成对文学人物的认知病好后被放出囚笼来②17．请从描写的角度赏析第②段画波浪线的句子。冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．文章第⑦段作者写道：“除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界。”，请结合文章内容谈谈“我”的小说世界给“我”带来了哪些收获？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十、【第九关·细品慢读】名著阅读（共8分）阅读语段，完成各题。【片段一】不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。（节选自《朝花夕拾》）【片段二】“我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！”祥子一肚子的怨气，无处发泄；遇到这种戏弄，真想和她瞪眼。可是他知道，虎姑娘一向对他不错，而且她对谁都是那么直爽，他不应当得罪她。既然不肯得罪她，再一想，就爽性和她诉诉委屈吧。自己素来不大爱说话，可是今天似乎有千言万语在心中憋闷着，非说说不痛快。这么一想，他觉得虎姑娘不是戏弄他，而是坦白的爱护他。他把酒盅接过来，喝干。一股辣气慢慢的，准确的，有力的，往下走，他伸长了脖子，挺直了胸，打了两个不十分便利的嗝儿。（节选自《骆驼祥子》第六章）【片段三】却说那妖精脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神去了。他在那云端里咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手段，今日果然话不虚传。那唐僧已此不认得我，将要吃饭。若低头闻一闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾当，又几乎被他打了一棒。若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。我还下去戏他一戏。”好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的！等老孙去看来”……行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。（节选自《西游记》第二十七回）19．根据材料，下列说法正确的一项是（）A．【片段一】写的是范爱农，他充满热情的投身革命。他做了监学后，不大喝酒了，也很少谈闲天，后来与友人游湖时落水身亡，是一位与时俱进、开朗、倔强、坦率、正直的爱国知识分子。B．【片段二】人和车厂的厂主刘四的女儿虎妞，她为人泼辣，没人敢惹，是个敢于追求个人自由爱情的人。祥子事事对他言听计从。C．【片段三】白骨精想吃唐僧肉以长生不老，三次变化迷惑唐僧，均被孙悟空识破，打死妖怪，唐僧以为滥杀无辜大怒，念“紧箍儿咒”，同时唐僧在“计盗紫金铃”的环节也念了“紧箍儿咒”。D．《朝花夕拾》采用夹叙夹议的方法，以作者青少年时代的生活经历为线索，是一篇回忆性散文集。文集中始终贯穿着一个人物形象“我”——作者自己。蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度。20．“英雄者，胸怀大志，腹有良谋，他不是没有脆弱，只不过不被脆弱征服罢了。”你觉得祥子和唐僧算得上英雄吗？请结合小说的相关情节和上述材料谈谈你的观点。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________十一、【第十关·妙笔生花】21．写作心灵的创口上，你用针，为自己绣了一朵花，疼痛是不能传递的，但美可以。——《完美主义》当你拿着糟糕的考卷，可否继续微笑前行；当你独自面对学业的压力，可否继续赏花揽月；当你遭遇人生的不幸，可否继续对苦难的人施之以爱……生活总需要以美示人、以美感人、以美传人。毕竟疼痛只是自我的、暂时的；而美才是众生的、永恒的。上述文字引发了你怎样的感悟和思考？请你根据材料，结合自己的初中生活经历，写一篇作文，让读到你文章的人有所启发。写作要求：（1）题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选，不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A．“着落”的“着”应读作“zhuó”，“zháo”常见于“着急”“着火”等词，这里“着落”表示事情有了归宿、结果，读“zhuó”。“妥贴”应写作“妥帖”，“帖”有妥当、稳当之意，而“贴”侧重于粘贴等动作，此处形容安排妥当，应用“妥帖”。“随声附和”意思是别人说什么，自己就跟着说什么，形容没有主见。在该语境中，大家是因为他的建议有价值而表示赞成，并非盲目附和，用“随声附和”来形容不恰当，没有准确传达出大家认可建议的真实态度。

B．“惩戒”的“惩”应读作“chéng”，不是“chěng”，这是常见的误读。“猥锁”应写作“猥琐”，“琐”侧重于琐碎、繁杂，而“猥琐”形容人的举止、容貌鄙俗不大方，此处描述人的状态，应用“猥琐”。“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。在句子中，孩子长大后看到年轻人的某些行为内心带着不屑，用“不以为然”来表达对这些行为不认同的态度是合理的，符合成语的使用语境。

C．正确。

D．“凛冽”的“凛”应读作“lǐn”，不是“lǐng”，这是易读错的字。“扑朔迷离”常用来形容事物错综复杂，难以看清真相。文中描述霓虹灯的光线五彩斑斓，用“扑朔迷离”来形容光线让人看不清楚，没有准确把握成语的含义，使用不恰当。故答案为：Ｃ

【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查文学文化常识和病句。A．郭茂倩是宋代人，并非唐代。这一错误考查学生对重要文学常识的精准记忆，《乐府诗集》作为一部重要的诗歌总集，其编者的时代背景是学生应牢记的基础知识。句子在表述上较为通顺，不存在语病问题。

B．正确。

C．对《史记》和《资治通鉴》的介绍准确无误，包括它们的体裁（纪传体通史、编年体通史）以及作者（司马迁、司马光）等信息，体现了学生对重要史书基本信息的扎实掌握。“不仅……而且……”这一关联词引导的句子存在逻辑顺序不当的问题。按照正常逻辑，应该是先“丰富自身的历史知识储备”，在此基础上才能“让人变得更加沉着、明智”，所以需要将“不仅”和“而且”后面的内容互换。

D．《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，属于散文体裁，并非小说。这里考查学生对鲁迅作品体裁的准确区分，是文学常识考查的重要内容。“……的原因，是因为……”这一表述犯了句式杂糅的错误，“……的原因”和“是因为……”表意重复，应删去“的原因”。故答案为：B

【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查句子衔接和标点符合。

ＡＣＤ．正确。B.在“但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时缓解”这句话中，“烦恼不能成为障碍”“情绪不能带进工作”“压力应及时缓解”这三个部分是相对独立且完整的短句，它们分别从不同角度阐述了面对烦恼、情绪和压力时应有的态度和做法，每个短句都有自己独立的主谓宾结构，在语义上有一定的停顿和强调作用，属于大的并列短语之间的关系，按照标点符号使用规则，大的并列短语之间应使用逗号，而不是顿号。顿号一般用于并列词语或并列短语之间较短的停顿。故答案为：B

【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时，我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致，避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流畅，避免出现拗口或重复的情况。4．【答案】出淤泥而不染；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】【分析】“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自周敦颐的《爱莲说》，其意思是莲花从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖媚。在该情境中，“淤泥”可类比为沉迷网络游戏这种不良的行为环境，小语想到这两句诗，是因为他明白自己不应被周围同学沉迷网络游戏的行为所影响，要像莲花一样，保持自身的清高和对积极向上追求的坚守，不随波逐流。这体现了古典诗词中所蕴含的君子品格对现实生活的启示作用，学生需要准确理解诗句含义，并能在合适的情境中运用。

“会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，意思是一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。当小语在学业上遇到接连不断的挫败时，这句诗能给予他鼓舞。“凌绝顶”象征着克服重重困难，达到学业的高峰；“一览众山小”则寓意着在克服困难、实现目标后，会获得一种超越困难的成就感和广阔的视野。这句诗激励着小语要不畏困难，坚定地追求高远的理想，相信自己最终能够战胜挫折，取得成功。学生需要理解诗句中所传达的积极向上的精神，并能将其与自身面对的困难情境相联系。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自陆游的《游山西村》，描述了山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村的情景。在朋友对中考失去信心的情境下，这句诗传达出一种希望和乐观的信念。“山重水复疑无路”象征着朋友当前面临的困境和对中考的迷茫，而“柳暗花明又一村”则寓意着困难只是暂时的，只要坚持下去，就会迎来美好的转机。小语引用这句诗，是为了劝慰朋友保持乐观从容的心态，相信自己能够克服困难，在中考中取得好成绩，迎来美好的未来。学生需要准确把握诗句的寓意，并能在合适的情境中运用诗句来传递积极的情感和信念。故答案为：出淤泥而不染；濯清涟而不妖；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。5．【答案】(示例)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，友情就是朋友有难，担忧牵挂，不离不弃。【解析】【分析】题目开篇引用孔子名言，强调了朋友在人生中的重要地位，为后续对友情的探讨营造氛围。接着明确要求学生从古诗词中选取两句，这就需要学生在脑海中搜索与友情相关的诗词储备。并且要仿照给定示例进行阐释，示例中先引用诗句，然后用简洁的语言概括出友情的内涵，最后点明友情的某种特质（如不论远近）。这为学生提供了答题的基本思路和框架。示例1：选取“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一诗句。这句诗出自李白的《赠汪伦》，诗人以桃花潭水的深度来衬托汪伦对自己的情谊之深。在阐释友情看法时，“深厚真挚、难以度量”是对诗句中所蕴含友情的直接解读，将友情比作深潭之水，形象地说明了友情如同潭水般深邃且无法用具体尺度衡量，紧扣诗句原意，又生动地表达了对友情的一种认知，即友情的深度和纯粹性。示例2：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》。诗句描绘了在送别友人时，诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人西行出了阳关就难以遇到故旧。在解读友情时，“依依惜别、深情叮嘱，满含牵挂”准确地概括了这一场景中所体现的友情。友人即将远行，诗人通过劝酒这一行为，表达出不舍之情，同时话语中充满了对友人未来旅途的牵挂，生动地展现了友情在离别时刻的深沉与细腻，符合题目对友情看法表达的要求。故答案为：(示例)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，友情就是朋友有难，担忧牵挂，不离不弃。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。6．【答案】反方观点：网络交友弊大于利。理由：①网络具有虚拟性，交友选择范围广但质量无法保证；②初中生自律能力不够强，容易沉迷网络，花费更多时间在网络上，使自己学习分心；③过度依赖网友，会让我们逃避现实生活，且不恰当的言行对身心发展均不利。【解析】【分析】题目先引用古人名言，强调交友的重要性，引出网络社交这一现代交友方式在初中生群体中的讨论背景。接着明确指出班级举办辩论赛的目的是解决学生在交友方面的困惑。给出正方观点及具体理由，为学生提供了反方拟写理由的参照模式。学生需要仔细分析正方理由，找出其漏洞或不足，从相反角度进行阐述。故答案为：反方观点：网络交友弊大于利。理由：①网络具有虚拟性，交友选择范围广但质量无法保证；②初中生自律能力不够强，容易沉迷网络，花费更多时间在网络上，使自己学习分心；③过度依赖网友，会让我们逃避现实生活，且不恰当的言行对身心发展均不利。

【点评】本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【答案】7．B8．①用典②夸张③流露出诗人对友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能够为官清廉，造福百姓。④表现了诗人乐观宽广的旷达胸襟和对友人的真挚情谊。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。7．本题考查对诗歌的理解和赏析。

ＡＣＤ．正确。B.颔联“赭圻将赤岸，击汰复扬舲”，从诗句意思看，是诗人想象友人乘船经过赭圻、赤岸等地，一路击水扬帆前行的情景。这里展现的是友人行程的动态画面，诗句中并没有体现出友人船只消失在视野尽头以及诗人惆怅不舍的情感。相反，从“击汰复扬舲”中，我们能感受到一种积极向前的态势，体现出诗人对友人出行的一种昂扬的情绪，并非惆怅不舍。故答案为：B8．本题考查比较阅读和诗句赏析。“明珠归合浦，应逐使臣星”这两句诗运用了用典的修辞手法。“明珠归合浦”用的是东汉孟尝治理合浦郡，使珍珠产量恢复的典故；“使臣星”则是运用了古人认为使臣上应星辰的说法。诗人通过这两个典故，丰富了诗歌的内涵，使表达更加委婉含蓄。诗人借“明珠归合浦”的典故，希望友人邢济到桂州任职后，能像孟尝一样革除弊端，造福百姓；用“使臣星”则是祝愿友人此次赴任顺利。整体上，流露出诗人对友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能够为官清廉，为当地百姓带来福祉。“海内存知己，天涯若比邻”此句运用了夸张的修辞手法。“天涯”本指极远的地方，在现实中，相隔天涯的距离是非常遥远的，但诗人说即使在天涯海角，只要是知己，就如同近在比邻。通过这种夸张，强调了知己之间心灵的相通，不受距离的限制。这句诗表现了诗人乐观宽广的旷达胸襟。在送别友人时，诗人没有沉浸在离别的悲伤中，而是以这种豁达的态度，告诉友人即使相隔甚远，他们的友情依然深厚。同时，也体现了诗人对友人的真挚情谊，相信这份情谊能够跨越空间的阻隔，所以这两句诗成为了表达友情不受距离限制的千古名句。故答案为：①用典②夸张③流露出诗人对友人的美好祝愿和深切期盼，希望友人能够为官清廉，造福百姓。④表现了诗人乐观宽广的旷达胸襟和对友人的真挚情谊。【答案】9．D10．C11．多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家、私人都受害。12．链接材料中：苏轼提出“真正的君子要将民众视为自己的身体一样关心，对待最愚昧的人要像对待最贤德的人一样尊重。”这体现出他关注社会现实、以民为重。文中：在盗贼猖獗、民众人人自危不敢言语的情况下，苏轼能够做到知人善任，规劝李直方捉拿盗贼，为民除害。体现了他强烈的社会责任感。苏轼调任扬州时，奏请朝廷恢复旧制，使老百姓重新富裕起来，提高了当地的民生水平。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】州中有多年的盗匪尹遇等人，多次劫掠杀人，又杀死捕盗官兵。朝廷因指名缉捕不到，被害的人家又怕他们害人，隐瞒了不敢说。苏轼召来汝阴尉李直方说：“你能捉到这个人，我定当尽力对朝廷说，请求从优行赏；捉不到，也以不称职奏请免去你。”李直方有个母亲且年老，他和母亲诀别然后出发。最终探知盗匪的地点，分头捕捉他的同党，亲手用戟刺尹遇，捉住了他。朝廷认为李直方官小不合条件，行赏未到李直方。苏轼请求把自己的年资劳绩，应改为朝散郎官阶，移作李直方的赏赐，朝廷不许。那以后吏部因为苏轼应当升迁，以符合他的考核，苏轼说已经答应给了李直方，朝廷又不答复。元佑七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自载运货物，征收商税不许刁难。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏，所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。链接材料：真正的君子要将民众视为自己的身体一样关心，对待最愚昧的人要像对待最贤德的人一样尊重。9．ＡＢＣ、正确。D、“尔虞我诈”中“虞”是“欺骗”之意。但“故所载率皆速达无虞”中“虞”意为“事故”，整句意思是所以所载货物都很快到达而且没有事故。D选项推断错误。故答案为：D10．本题考查文言文断句。“当力言于朝乞行优赏不获亦以不职奏免君矣”这句话，“当力言于朝”是说苏轼会尽力向朝廷进言，“力言”是谓语，“于朝”是状语，表达完整，应断开；“乞行优赏”意思是请求给予优厚的奖赏，语义完整，应断开；“不获”是假设情况，即如果不能捕获盗贼，“亦以不职奏免君矣”是这种假设下的结果，即也会以不称职奏请免去李直方官职，所以“不获”与后面也应断开。综上，正确断句为“当力言于朝/乞行优赏/不获/亦以不职奏免君矣”“当力言于朝乞行优赏不获亦以不职奏免君矣”这句话，“当力言于朝”是说苏轼会尽力向朝廷进言，“力言”是谓语，“于朝”是状语，表达完整，应断开；“乞行优赏”意思是请求给予优厚的奖赏，语义完整，应断开；“不获”是假设情况，即如果不能捕获盗贼，“亦以不职奏免君矣”是这种假设下的结果，即也会以不称职奏请免去李直方官职，所以“不获”与后面也应断开。综上，正确断句为“当力言于朝/乞行优赏/不获/亦以不职奏免君矣”。故答案为：C11．本题考查文言句子翻译。“多盗所载以济饥寒，公私皆病”，“多”指多数人；“盗”在这里作动词，意为偷盗；“所载”指所运载的货物；“以”表目的，来；“济”是救济、救助；“饥寒”指饥寒交迫的状况；“公”指公家，可理解为官府；“私”指私人；“皆”表示都；“病”是受害的意思。整句翻译为“多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家、私人都受害”。故答案为：多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家、私人都受害。12．本题考查人物形象。链接材料中“彼君子者，视民如视其身，待其至愚者如其至贤者”，从这句话能看出苏轼认为真正的君子要把百姓当作自己一样关心，对待百姓一视同仁，这清晰地体现出他关注社会现实、以民为重的理念。在文中，郡中有宿贼尹遇等人多次劫杀，百姓因害怕不敢言语。苏轼找来汝阴尉李直方，激励他去捉拿盗贼，这体现出苏轼在面对社会治安问题时，积极作为，通过知人善任来为民除害。后来苏轼调任扬州，看到因旧漕法改变，操舟者困窘，公私皆受其害，便奏请朝廷恢复旧制，让百姓重新富裕起来，改善了当地民生状况。这些都充分表明苏轼无论在何种职位、何种情况下，都将百姓的安危、生活状况放在心上，展现出强烈的社会责任感。故答案为：链接材料中：苏轼提出“真正的君子要将民众视为自己的身体一样关心，对待最愚昧的人要像对待最贤德的人一样尊重。”这体现出他关注社会现实、以民为重。文中：在盗贼猖獗、民众人人自危不敢言语的情况下，苏轼能够做到知人善任，规劝李直方捉拿盗贼，为民除害。体现了他强烈的社会责任感。苏轼调任扬州时，奏请朝廷恢复旧制，使老百姓重新富裕起来，提高了当地的民生水平。【答案】13．B14．①旅行方式建议选择“慢旅行”。因为王爷爷年事已高，精力体力有限，属于成熟家庭，更适合轻松愉快的“慢旅行”。②“文博沉浸游”“红色经典游”安排合理。因为可以深入了解长沙的底蕴和历史文化，深入理解地域文化和风土人情。③“打卡出片游”这一环节有待考量，旅行的目的并不是打卡拍照，而是增加深度和广度的体验。可替换为“老街风情游”。④“饕餮美食游”不必亲自前去排队，可以网上提前预约或网上下单即可。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。13．本题考查内容理解和辨析。

ＡＣＤ．正确。B.材料二在介绍“特种兵式旅游”时，先是在第①段明确阐述了其概念，接着在第②③段引用了在成都上学的王同学和另一位在成都游玩的李同学的话语，通过他们的亲身经历和感受，直观地展现了“特种兵式旅游”这种旅行方式在年轻人中的情况以及他们选择这种方式的原因等。这里并非是运用举例论证来论述观点，举例论证通常是通过具体事例来证明某个论点，而材料二更多的是在陈述和描述这种旅行方式的现象及年轻人的看法故答案为：B14．本题考查内容理解和看法。从材料三可知“慢旅行”出行频次低、每次旅行时间长，注重轻松和深度体验。王爷爷六十五岁，年龄较大，精力体力相对有限，属于成熟家庭。“特种兵式旅行”时间紧、节奏快，不适合王爷爷，而“慢旅行”的轻松愉快更契合他的状况，所以旅行方式建议选择“慢旅行”。材料三提到“慢旅行”鼓励深入理解地域文化和风土人情。湖南省博物院、长沙简牍博物馆等文博场所能让王爷爷深入了解长沙的历史底蕴；岳麓山・橘子洲景区、烈士公园等红色景点能让他感受长沙的红色文化。通过“文博沉浸游”和“红色经典游”，王爷爷可以很好地深入理解长沙的地域文化和风土人情，所以这两个安排合理。材料三强调“慢旅行”更看重个人体验和深度广度体验。“打卡出片游”侧重于打卡拍照，与“慢旅行”及旅游追求深度体验的理念不太相符。将其替换为“老街风情游”，王爷爷可以漫步在长沙的老街，感受当地的生活气息、传统建筑等，增加深度和广度的体验，所以“打卡出片游”环节有待考量，可替换。在实际生活中，像人气爆棚的“超级文和友”、“茶颜悦色”等热门美食地点往往排队人数众多。对于王爷爷这样年龄较大的游客，亲自排队可能会耗费大量精力且不太方便。现在网络便捷，提前在网上预约或下单，可以避免排队等待，让王爷爷更轻松地享受美食，所以“饕餮美食游”不必亲自前去排队，可以网上提前预约或网上下单即可。故答案为：①旅行方式建议选择“慢旅行”。因为王爷爷年事已高，精力体力有限，属于成熟家庭，更适合轻松愉快的“慢旅行”。②“文博沉浸游”“红色经典游”安排合理。因为可以深入了解长沙的底蕴和历史文化，深入理解地域文化和风土人情。③“打卡出片游”这一环节有待考量，旅行的目的并不是打卡拍照，而是增加深度和广度的体验。可替换为“老街风情游”。④“饕餮美食游”不必亲自前去排队，可以网上提前预约或网上下单即可。【答案】15．B；E16．①老央继续给“我”讲故事，带来安慰。②变得不合群，开始拼命读书。17．这句话通过环境描写，描写了冬日夜里屋内的陈设，烘托出温情的氛围，衬托出老央的善良、细心、温情及对“我”的关爱，为下文表达出“我”对老央的感激之情作铺垫。18．①生病中，老央给“我”讲故事，给孤寂和失落的“我”带来安慰；②小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”从小便向往英雄的世界；③病愈后，我变得不合群，于是发愤忘食，埋头苦读，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界。【解析】【点评】（1）（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。本题考查对文章内容的理解。联系具体语境，结合文本内容可分析作答。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。15．本题考查对文章内容的理解。A．文章开篇点明老央是桂林人且曾为火头军，因为有这样的经历，他口才好、知道的鼓儿词多，能把平凡故事讲得妙趣横生，这无疑是在塑造他能说会道、见闻广博的形象，为后文他给“我”讲故事以及对“我”产生的影响做铺垫，所以A选项理解恰当。

B．第②段画横线句对老央的外貌描写，如“油渍斑斑、煤灰扑扑的军棉袍”“指甲里乌黑黑的尽是油垢”“一身的厨房味”，虽突出了他的邋遢。但结合后文“我一见到他，便如获至宝，一把抓住，不到睡觉不放他走”可知，“我”并不厌恶、嫌弃他，反而非常期待他来给“我”讲故事，此处外貌描写与“我”对他的喜爱形成反差，更凸显“我”对他的盼望，所以B选项理解不恰当。

C．第⑤段中“拘禁”一词，从语境看，“我”因生病被隔离在花园山坡上的小房子里，与外界隔绝，不能参与外面的活动，这种状态就如同被囚禁关押。这真切地写出“我”因生病隔离，从之前受宠到现在备受冷落的处境，内心充满孤寂和失落，所以C选项理解恰当。

D．文中写作者成年后看京剧《樊江关》中樊梨花的舞台形象觉得眼熟，这与前文老央讲《征西》中樊梨花的故事相呼应。儿时老央的说书让作者对樊梨花等文学形象有了深刻印象，成年后看到舞台上相似的形象，勾起回忆，既体现文学的魅力让作者刻骨铭心，也暗含作者对老央启蒙的感激，所以D选项理解恰当。

E．文章虽大量笔墨写“我”生病，但正是在“我”孤独无助烦闷的病中时光，老央给“我”讲《说唐》等故事，成为“我”生活最大的安慰，激发了“我”对文学的兴趣。这种详写“我”生病，突出老央陪伴和影响的写法，详略得当，有力地突出了老央作为“我”启蒙老师的形象，所以E选项理解不恰当。答案为BE选项。故答案为：BE16．本题考查对文章内容的梳理。从文本第⑥段“那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰”可知，病中老央继续给“我”讲故事，给“我”带来了安慰，所以①处应填“老央继续给‘我’讲故事，带来安慰”。依据第⑦段“病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界”，能明确病好后“我”变得不合群，开始拼命读书，所以②处应填“变得不合群，开始拼命读书”。故答案为：①老央继续给“我”讲故事，带来安慰。②变得不合群，开始拼命读书。17．本题考查赏析句子。第②段画波浪线句“冬天夜里，我的房子中架着一个炭火盆，炉灰里埋着几个红薯，火盆上搁着一碗茶水，以去火气”，是环境描写。它细致地描绘了冬日夜里屋内有炭火盆、埋着红薯、搁着茶水的陈设。在“我”生病被隔离、众人都疏远“我”的情况下，老央在这样的环境里给“我”讲故事。这样的环境烘托出一种温情的氛围，从老央小心放好茶碗等行为，衬托出老央的善良、细心、温情以及对“我”的关爱。同时，为后文“我”对老央产生感激之情做了铺垫，让读者更能体会到“我”对老央的特殊情感来源。故答案为：这句话通过环境描写，描写了冬日夜里屋内的陈设，烘托出温情的氛围，衬托出老央的善良、细心、温情及对“我”的关爱，为下文表达出“我”对老央的感激之情作铺垫。18．本题考查对文章内容的概括。结合第⑥段“那段时间，火头军老央的《说唐》，便成为我生活中最大的安慰”可知，生病时老央讲小说故事，给孤寂失落的“我”带来安慰，所以①处收获为“生病中，老央给‘我’讲故事，给孤寂和失落的‘我’带来安慰”。从第⑥段“我向往瓦岗寨的英雄世界，秦叔宝的英武、程咬金的诙谐、尉迟恭的鲁莽，对于我都是刻骨铭心的”可知，小说中的众多英雄人物形象深刻地印在“我”心中，让“我”从小向往英雄的世界，所以②处收获为“小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使‘我’从小便向往英雄的世界”。根据第⑦段“病愈后，重回到人世间，如同囚禁多年的鸟，一出笼，感到有翅难飞。我变得不合群起来。我拼命读书……除了学校，我还有另一个世界，我的小说世界……我便去街口的租书铺，抱回来一堆一堆牛皮纸包装的小说，发奋忘食，埋头苦读”可知，病愈后“我”不合群，把读小说当作兴趣爱好，从中获得乐趣，丰富了精神世界，所以③处收获为“病愈后，我变得不合群，于是发愤忘食，埋头苦读，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界”。故答案为：生病中，老央给“我”讲故事，给孤寂和失落的“我”带来安慰；②小说中的很多人物成了我心中牢不可破的英雄形象，使“我”从小便向往英雄的世界；③病愈后，我变得不合群，于是发愤忘食，埋头苦读，把读小说当作自己的兴趣爱好，并从中获得了乐趣，丰富了自己的精神世界。【答案】19．D20．(示例)祥子不能算英雄：祥子来自农村，憨厚老实，善良勤恳，坚忍不拔，曾经凭自己的努力买了车。但经历了匪兵抢车、曹家遇险、虎妞去世三次打击，失去了对生活的信心，越来越脆弱，自甘堕落、自暴自弃，厌恶劳作，最终被脆弱征服，成了“个人主义的末路鬼”。唐僧算英雄：唐僧只是凡人，面对妖怪常有胆小懦弱的表现，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的脆弱。但他从未被脆弱征服，他一心求取真经，虽经历各种磨难和考验，仍矢志不渝。如途经女儿国时不为钱权美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他坚定的信仰以及克服困难的毅力和决心。【解析】【点评】（1）（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。19．本题考查名著故事情节的了解和人物形象的把握。Ａ．片段一描写的确实是范爱农，从他的穿着“很旧的布马褂，破布鞋”以及讲述自己回国后的遭遇“受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容”等可以看出。但说他“开朗”不符合其人物形象。范爱农经历坎坷，在革命前不满旧社会，追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害，性格孤傲、正直、倔强，并非开朗。他做监学后，因受排挤，生活不如意，也并非是“不大喝酒了，也很少谈闲天”就表明他与时俱进等。所以A选项错误。

B．片段二刻画了虎妞的泼辣形象，从她强迫祥子喝酒的言行“不喝就滚出去；好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”“你喝！要不我揪耳朵灌你！”可以看出。但说祥子事事对她言听计从不符合原著。比如在买车这件事上，祥子坚持自己拉车赚钱买车，即便虎妞不愿他继续拉车吃苦，祥子还是坚持，最终虎妞拗不过给他买了车。所以B选项错误。

C．片段三描述的是白骨精三变迷惑唐僧，被孙悟空识破打死的情节。但“唐僧在‘计盗紫金铃’的环节也念了‘紧箍儿咒’”说法错误。在“计盗紫金铃”情节中，唐僧师徒到朱紫国，国王因金圣宫娘娘被妖怪摄走而生病，悟空医好国王并去降妖，妖怪有紫金铃厉害，悟空设计偷铃救出娘娘，观音收服妖怪，此过程唐僧未念“紧箍儿咒”。所以C选项错误。

D．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，以作者青少年时代的生活经历为线索，采用夹叙夹议的方法，文中始终有“我”这一人物形象贯穿。书中既有对往事的回忆，也蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的执着态度，D选项说法正确，答案为D选项。故答案为：D20．本题考查学生对名著故事情节的了解和人物形象的把握。从原著看，祥子初到北京，勤劳能干，一心想买一辆属