人教部编版九年级上册醉翁亭记教学设计及反思

人教部编版九年级上册醉翁亭记教学设计及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教部编版九年级上册《醉翁亭记》教学设计及反思

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日，第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《醉翁亭记》，提升学生理解文言文的能力，掌握文中重点字词的用法，并能进行适当的文言文翻译。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析文本，理解作者的情感态度，培养学生的批判性思维和辩证分析能力。

3.文学鉴赏与评价：培养学生对古代文学作品的艺术鉴赏能力，学会从不同角度评价文学作品的价值和意义。

4.文化传承与理解：通过学习《醉翁亭记》，让学生了解古代文人的生活情趣，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《醉翁亭记》中描绘的山水之美，把握文中描绘自然景观的修辞手法和表现手法。

②把握作者欧阳修的写作风格和情感表达，理解其借景抒情的艺术特色。

③理解并背诵文中的名句，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”等，培养学生的文学素养。

2.教学难点，

①理解文言文中的实词虚词，如“然”作为连词的用法，以及“而”在不同句子中的作用。

②把握文言文中的句式结构，特别是判断句、省略句等特殊句式。

③理解文中的象征意义，如醉翁亭作为象征，代表作者的政治抱负和生活态度。

④分析作者通过对比手法表达的情感，如通过对比醉翁亭内外环境的描写，展现作者的情感起伏。

⑤指导学生进行文言文的创造性复述，将文言文转化为现代汉语，提高学生的语言表达能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体音响设备。

2.课程平台：人教版九年级语文教学资源库。

3.信息化资源：与《醉翁亭记》相关的图片、音频资料、视频片段。

4.教学手段：文言文朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。五、教学过程一、导入新课

1.老师板书课题《醉翁亭记》，引导学生说出作者和作品。

2.学生分享对作者欧阳修的了解，以及对《醉翁亭记》的初步认识。

3.老师简要介绍《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。

二、自主探究，理解文章

1.老师布置学生阅读课文，要求学生勾画出生僻字词，查找词典解释。

2.学生在小组内互相讨论，共同解决疑难问题。

3.老师巡视指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的困难。

三、分析文章结构，把握文章脉络

1.老师提问：“请同学们思考，文章可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？”

2.学生根据课文内容，进行分组讨论，得出结论。

3.老师引导学生总结文章结构：第一部分（1-4段）写醉翁亭的地理位置和风景，第二部分（5-10段）写作者游山玩水、饮酒作乐的情景，第三部分（11-15段）写作者的政治抱负和人生理想。

四、深入分析文章内容，体会作者情感

1.老师提问：“作者在文中表达了哪些情感？请结合具体内容进行分析。”

2.学生分享自己的观点，老师进行点评和补充。

3.老师引导学生从以下几个方面体会作者情感：

a.作者对自然景观的热爱：通过对醉翁亭周边山水的描写，表现出作者对自然的热爱和向往。

b.作者对人生的感悟：通过对饮酒作乐、游玩山水的描写，体现出作者对人生的豁达和淡泊。

c.作者的政治抱负：通过“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的句子，表现出作者的政治抱负和责任感。

五、品味语言，欣赏文言文之美

1.老师提问：“请同学们找出文章中的名句，并简要分析其语言特点。”

2.学生找出名句，分享自己的看法。

3.老师点评并引导学生品味文言文之美：

a.生动形象的语言：如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”，通过形象生动的描写，展现出醉翁亭周边的美丽景色。

b.对仗工整的句子：如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，通过工整的对仗，使文章更具韵律美。

c.丰富的修辞手法：如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，运用了比喻、夸张等修辞手法，增强了文章的表达效果。

六、拓展延伸，提升文学素养

1.老师提问：“请同学们结合自身经历，谈谈自己对‘醉翁之意不在酒，在乎山水之间也’这句话的理解。”

2.学生分享自己的观点，老师进行点评和引导。

3.老师总结：通过学习《醉翁亭记》，我们要学会欣赏自然之美，感悟人生哲理，培养自己的文学素养。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调文章的重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获，老师进行总结和点评。

八、课后作业

1.老师布置作业：阅读《醉翁亭记》相关资料，了解作者欧阳修的生平事迹。

2.学生完成作业，为下一节课的深入学习做好准备。六、知识点梳理《醉翁亭记》作为人教部编版九年级上册的一篇经典文言文，涉及的知识点较为丰富，以下是对文章主要知识点的梳理：

一、文言文基础知识

1.实词理解：掌握文章中的重点实词，如“然”、“而”、“于”等，了解其多义性和用法。

2.虚词理解：熟悉文言文中常见的虚词，如“以”、“之”、“其”等，理解其在句子中的作用。

3.句式特点：分析文言文中的判断句、省略句、倒装句等特殊句式，提高阅读理解能力。

4.修辞手法：识别文章中运用的比喻、夸张、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。

二、作者背景及思想

1.欧阳修简介：了解欧阳修的生平事迹、政治抱负和文学成就。

2.文章主题：理解《醉翁亭记》所表达的主题思想，如对自然美景的赞美、对人生哲理的感悟、对政治理想的追求等。

三、文章内容解析

1.地理环境描写：掌握醉翁亭及其周边山水的自然景观特点，体会作者对自然的热爱和向往。

2.作者情感表达：分析作者在文章中流露出的情感，如豁达、淡泊、责任感等。

3.文学特色：学习文章的写作手法，如借景抒情、对比衬托等，体会作者的艺术成就。

四、文章结构分析

1.文章分为三个部分：第一部分描写醉翁亭的地理位置和风景，第二部分叙述作者游山玩水、饮酒作乐的情景，第三部分抒发作者的政治抱负和人生理想。

2.文章脉络清晰，层次分明，结构完整。

五、名句背诵与欣赏

1.熟练背诵文章中的名句，如“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”等。

2.欣赏名句中的语言特点，如生动形象、对仗工整、富有哲理等。

六、文学鉴赏与评价

1.学习对古代文学作品的艺术鉴赏能力，从不同角度评价《醉翁亭记》的价值和意义。

2.结合时代背景，理解作品所蕴含的深刻内涵。

七、拓展延伸

1.通过学习《醉翁亭记》，了解古代文人的生活情趣，增强对中华传统文化的认同感和传承意识。

2.拓展阅读与《醉翁亭记》相关的其他文学作品，如欧阳修的《与朱元思书》等，提高文学素养。七、板书设计1.《醉翁亭记》板书设计

①文章标题：《醉翁亭记》

②作者：欧阳修

③主题：借景抒情，表达作者的政治抱负和人生理想

①地理环境

-醉翁亭地理位置

-滁州山水之美

②作者情感

-豁达、淡泊

-对自然的热爱

-对人生的感悟

③文学手法

-借景抒情

-对比衬托

-比喻、夸张

④重点句子

-“环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美”

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”

-“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

2.文言文基础知识板书设计

①实词

-常见实词：然、而、于、之、其等

-多义实词：解释、用法

②虚词

-常见虚词：以、之、其等

-作用：连接、修饰、强调等

③句式

-判断句、省略句、倒装句

-特点：句式结构、意义表达

④修辞手法

-比喻、夸张、拟人

-作用：增强表达效果、形象生动八、教学评价1.课堂评价：

1.1提问：通过课堂提问，检验学生对《醉翁亭记》的理解程度，特别是对文章重点句子的背诵和解析。提问包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对文言文知识点的掌握。

1.2观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，关注学生的注意力集中程度和课堂参与积极性。

1.3小组讨论：通过小组讨论，评价学生在团队合作中的表现，包括表达能力、倾听能力、问题解决能力和对文章主题的深入理解。

1.4角色扮演：如果教学过程中有角色扮演环节，评价学生的表演能力和对角色的理解程度。

1.5测试：在课后进行小测验，以量化学生的掌握情况，测试包括选择题、翻译题和简答题，覆盖文章的主要知识点。

2.作业评价：

2.1作业批改：对学生的作业进行详细批改，包括对文言文翻译、课文背诵、文章分析等部分的评价。

2.2个性化点评：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要给出改进建议，鼓励学生个性化思考和表达。

2.3及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

2.4鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬，鼓励他们在接下来的学习中继续保持，对学习有困难的学生给予额外的关注和帮助。

2.5作业形式多样化：设计不同形式的作业，如写作、绘图、口头报告等，以全面评价学生的综合能力。

3.评价记录与反馈：

3.1记录学生的学习进步和存在的问