21 雪孩子 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21雪孩子教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊《雪孩子》这节课。这可是二年级上册统编版语文课本里的一篇美文哦！通过这篇课文，我们不仅能让孩子们感受到冬天雪的美丽，还能引导他们学习到一些新的词汇和句子。这节课，我们要让孩子们在阅读中感受文字的魅力，学会用语言表达自己的情感。记得哦，我们要让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长！😊🌟二、核心素养目标1.文本理解：提升学生对文学作品的理解能力，引导他们通过文字感受故事情节和人物情感。

2.语言运用：加强学生的语言表达能力，让他们学会运用生动形象的语言描述事物。

3.思维品质：培养孩子们的想象力和创造力，鼓励他们在阅读中提出问题，进行批判性思考。

4.文化自信：通过学习传统故事，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生们已经具备了一定的语文基础，他们能够认识一些生字，理解简单的句子，并且对童话故事有一定的兴趣。在之前的学习中，他们可能接触过一些关于冬天、雪景的描述，对这类题材的文学作品有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对童话故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在对文字的理解和记忆上，学习风格多以直观感受为主，通过图画、声音等辅助手段来加深印象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在阅读过程中遇到不认识的生字，影响对故事内容的理解。此外，由于二年级学生的抽象思维能力尚在发展阶段，他们可能难以完全理解故事中的深层含义和情感表达。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供适当的支持和帮助。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文教学平台

-信息化资源：与《雪孩子》相关的动画视频、课件、电子书

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、图画书、图片卡片

-学习材料：统编版语文教材二年级上册《雪孩子》课文、学生练习册

-教学工具：计时器、卡片、彩泥（用于制作雪孩子模型）五、教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于冬天的动画短片，让学生们欣赏雪景，感受冬天的美丽。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生们思考：“你们在冬天都见过什么样的雪景？你们觉得雪是什么样子的？”

-用时：1分钟

3.**引入课题**：结合学生的回答，引出今天要学习的课文《雪孩子》。

-用时：1分钟

**讲授新课（15分钟**）

1.**生字词讲解**：出示生字词卡片，引导学生认读，并通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-用时：5分钟

2.**课文朗读**：教师范读课文，让学生们跟读，注意语调和节奏。

-用时：3分钟

3.**故事内容分析**：讲解故事情节，分析人物性格特点，引导学生思考故事中的道理。

-用时：5分钟

4.**情感体验**：让学生们闭上眼睛，想象自己就是故事中的角色，感受他们的喜怒哀乐。

-用时：2分钟

**巩固练习（10分钟**）

1.**填空练习**：根据课文内容，填写缺失的词语或句子。

-用时：3分钟

2.**角色扮演**：分组进行角色扮演，让学生们体验故事中的角色。

-用时：3分钟

3.**讨论交流**：引导学生讨论故事中的道理，分享自己的感受。

-用时：4分钟

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，让学生们回答，检验他们对课文内容的理解。

-用时：2分钟

2.**反馈评价**：教师对学生的回答进行评价，鼓励他们积极参与课堂互动。

-用时：3分钟

**师生互动环节（5分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成小组，让他们共同完成一个与课文相关的小任务，如绘制雪孩子的图画、编写短剧等。

-用时：2分钟

2.**展示分享**：每个小组展示自己的作品，其他学生进行评价和讨论。

-用时：3分钟

**总结与拓展（5分钟**）

1.**总结课文**：教师总结课文内容，强调故事中的道理。

-用时：2分钟

2.**拓展延伸**：引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

-用时：3分钟

**教学反思**

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。同时，要注重培养学生的核心素养，如阅读理解能力、语言表达能力、思维品质等。通过创新的教学方法和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对《雪孩子》这节课后学生方面取得的效果的详细分析：

1.**词汇和句式掌握**：

-学生通过学习《雪孩子》这篇课文，能够识别并正确书写生字词，如“雪”、“孩子”、“温暖”等。

-学生学会了使用课文中出现的句式，如“雪花飘落下来”、“雪孩子堆了一个雪人”等，能够尝试在日常生活中运用。

2.**阅读理解能力提升**：

-学生能够理解课文的基本内容，复述故事情节，描述雪孩子的形象和故事发生的环境。

-学生通过分析故事中的角色和情节，理解故事所传达的友谊、关爱和牺牲精神。

3.**情感体验和表达**：

-学生在阅读故事时，能够产生共鸣，体验到故事中的喜怒哀乐，对雪孩子产生同情和喜爱。

-学生能够用语言表达自己对故事的情感，如写日记、画图画或进行口头描述。

4.**审美和想象力发展**：

-学生通过欣赏雪景和雪孩子的形象，发展了对美的感知能力，增强了艺术欣赏力。

-学生在创作雪孩子相关作品时，激发了想象力，能够创造出独特的视觉形象。

5.**文化认同和价值观培养**：

-学生通过学习《雪孩子》这样的传统故事，增强了对自己文化的认同感，认识到中国传统文化中的美好品质。

-学生在故事中感受到了助人为乐、无私奉献的价值观，这些价值观有助于他们形成正确的人生观和价值观。

6.**语言运用能力增强**：

-学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，提高了语言表达能力，学会了如何在交流中组织语言。

-学生在写作练习中，能够运用学到的词汇和句式，写出内容丰富、结构合理的短文。

7.**批判性思维和问题解决能力**：

-学生在分析故事情节和人物关系时，培养了批判性思维能力，能够提出自己的见解。

-学生在面对问题时，能够尝试不同的解决方法，锻炼了问题解决能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-雪孩子的形象描述

-雪孩子与雪人之间的友谊

-雪孩子为了救火而牺牲的故事情节

②关键词：

-雪孩子

-雪人

-火灾

-献身

③重点句子：

-“雪孩子堆了一个雪人，雪人好像活了。”

-“雪孩子说：‘我堆了一个雪人，他会陪我玩。’”

-“火势越来越大，雪孩子决定去救火。”

-“雪孩子把水洒向火，大火终于被扑灭了。”

-“雪孩子倒在了地上，他的身体融化了，变成了水。”

板书布局设计：

-顶部：课题《雪孩子》

-中心：雪孩子的形象描述（包括雪人、雪地、雪花等元素）

-左侧：故事发展脉络（包括雪孩子堆雪人、与雪人玩耍、救火牺牲等）

-右侧：人物关系和情感变化（包括雪孩子与雪人的友谊、雪孩子的勇敢和牺牲）

-底部：故事主题和启示（包括友谊、勇敢、牺牲、无私奉献等价值观）八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的见解。

-部分学生在朗读课文时，能够准确把握语调和节奏，表现出良好的语言表达能力。

-学生在讨论环节，能够围绕主题展开交流，体现出一定的合作意识和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组进行角色扮演，各小组能够按照剧本进行表演，表现出对故事情节的理解。

-小组讨论后，各小组能够清晰、有条理地展示讨论成果，其他学生也能够认真倾听并给予评价。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对生字词的掌握情况，大部分学生能够正确书写生字词。

-测试中也发现部分学生在理解课文内容方面存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生作品评价：

-学生在课后完成的绘画作品，展现了他们对雪孩子形象的独特理解和想象。

-部分学生的作品色彩丰富，形象生动，充分体现了他们对故事情感的体验。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极评价，鼓励他们继续努力。

-对于学生在阅读理解方面存在的困难，教师提出具体建议，如多读多思考，提高阅读能力。

-在写作方面，教师鼓励学生多观察生活，多积累词汇，提高写作水平。

-对于学生在小组讨论中的表现，教师肯定了他们的合作精神，同时也指出了需要改进的地方，如更充分地倾听他人意见。

-教师通过课后个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行针对性指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。教学反思与改进哎呀，这节课结束了，心里不禁泛起了一股反思的波澜。教学是一连串的挑战和机遇，我想分享一些我的思考，希望能对今后的教学有所启发。

1.**课堂互动的深度**：

-我发现，虽然学生们在课堂上都很活跃，但有时候他们的讨论还是停留在表面。我想，我们可以尝试更深入的互动，比如设计一些引导性问题，让学生们不仅分享观点，还能分析背后的原因和逻辑。

2.**个别学生的关注**：

-在随堂测试中，有几个学生对于课文的理解明显不如其他同学。我意识到，我需要更加关注这些学生的个别差异，提供更多的个性化辅导，帮助他们跟上学习进度。

3.**教学资源的利用**：

-课前的多媒体资源利用得还可以，但我觉得可以更充分地利用这些资源来激发学生的兴趣。比如，在讲解故事情节时，可以插入一些相关的动画片段，让学生们在视觉上也能感受到故事的魅力。

4.**课堂练习的多样性**：

-课堂练习主要以填空和选择为主，我觉得可以增加一些创造性练习，比如让学生根据故事内容编写续写或者设计自己的故事情节，这样既能锻炼他们的想象力，也能提高他们的写作能力。

5.**课后反馈的及时性**：

-我计划在课后及时给予学生反馈，不仅仅是关于他们对知识的掌握，还包括他们