一年级语文上册 我上学了 我爱学语文教学设计 新人教版

一年级语文上册我上学了我爱学语文教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版一年级语文上册《我上学了我爱学语文》章节，包括课文《上学路上》、《我爱学语文》以及课后练习。课文内容涉及校园生活、学习用品、学习方法等，旨在引导学生适应小学生活，培养学习兴趣。课后练习则是对课文内容的巩固与拓展，帮助学生掌握生字词、句子理解和表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生在具体的语境中理解和运用语言；增强文化自信，通过了解校园生活，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣；培养思维品质，通过分析课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力；提高审美鉴赏能力，通过感受课文中的美，培养学生对美的感知和欣赏能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确认读课文中的生字词，如“上学”、“语文”等，通过多种教学活动帮助学生理解和记忆。

②理解并背诵课文中的关键句，如《我爱学语文》中的“我爱学语文，语文是我最好的朋友”，培养孩子的语言表达能力和背诵习惯。

③识别并运用课文中的基本词汇和句式，如“我是小学生”、“今天我要上学了”，强化学生的语言基础。

2.教学难点，①

①理解课文中的情感表达，如对学校的喜爱、对学习的热情，帮助学生建立积极的校园情感体验。

②感知和模仿课文的朗读技巧，通过教师的示范和学生之间的互动，提升学生的朗读能力和语感。

②跨越文化和生活的差异，理解并接受课文所反映的校园文化，帮助学生尽快适应小学生活。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：语文教学软件、网络教育资源平台。

信息化资源：课文音频、相关图片和视频资料。

教学手段：生字卡片、图画书、互动游戏、故事讲述等。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一篇新的课文，它叫做《我上学了》。在开始学习之前，我想问问大家，你们知道上学意味着什么吗？请你们谈谈自己的看法。

（学生）上学可以学到知识，可以交到朋友，可以变得更聪明。

（老师）很好，上学确实是一个充满知识和友谊的地方。今天，我们就一起来探索这篇课文，看看它想告诉我们什么。

二、初读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开书，找到《我上学了》这篇课文，先自己读一遍。注意，读的时候要尽量把课文读通顺，遇到不认识的字可以借助字典或者和同桌商量。

（学生）（阅读课文）

（老师）好，大家都读完了。现在请你们用自己的话来描述一下这篇课文的主要内容。

（学生）这篇课文讲的是一个小学生第一天上学的经历。

（老师）很好，概括得非常准确。那么，在你们的阅读中，有没有发现一些特别的地方，比如哪些词语或者句子让你们印象深刻？

（学生）比如，“我背上书包，高高兴兴地去上学。”这句话让我觉得上学是一件很快乐的事情。

（老师）说得很好。接下来，我们一起来探究一下这篇课文的主旨内容。

三、探究课文主旨，突出全文侧重点

（老师）首先，我们来看第一自然段。这一段主要写了什么？

（学生）写了小主人公背着书包去上学的情景。

（老师）很好。那么，这个情景给我们传达了什么信息？

（学生）告诉我们上学需要准备书包，还要有愉快的心情。

（老师）没错。接下来，我们来看第二自然段。这一段又写了什么？

（学生）写了小主人公在学校里看到的景象。

（老师）对，这里有“绿油油的操场”、“蓝蓝的天空”、“红红的跑道”等词语，这些词语给我们什么样的感觉？

（学生）感觉很美，很和谐。

（老师）非常好。现在，我们来重点学习第三自然段。这一段主要描述了什么？

（学生）描述了小主人公在学校里的学习生活。

（老师）是的。在这一段中，我们看到了“我认真听讲”、“我积极回答问题”、“我认真做作业”等句子，这些句子告诉我们什么？

（学生）告诉我们上学要认真学习。

（老师）非常正确。那么，在这一段中，有没有哪些细节让你觉得特别有意义？

（学生）比如，“老师问了一个问题，我举手回答，老师表扬了我。”这句话让我觉得回答问题很重要。

（老师）很好，这是一个很好的学习态度。现在，我们来看第四自然段。这一段主要写了什么？

（学生）写了小主人公放学回家的情景。

（老师）是的。在这一段中，我们看到了“我高兴地走在回家的路上”、“我给爸爸妈妈讲学校的事情”等句子，这些句子又告诉我们什么？

（学生）告诉我们上学很快乐，可以和家人分享自己的喜悦。

（老师）非常到位。通过刚才的学习，我们知道了这篇课文主要讲述了小主人公第一天上学的经历，强调了上学的重要性、学习的态度和快乐的心情。

四、巩固练习，拓展延伸

（老师）现在，我们来做一些练习，巩固一下今天的学习内容。

1.请同学们用自己的话复述一下这篇课文的主要内容。

2.在你的上学经历中，有没有什么特别的事情或者感受，可以和同学们分享吗？

3.如果你是小主人公，你第一天上学会有哪些期待？可以写一写。

（学生）进行练习和分享）

五、总结全文，升华主题

（老师）同学们，今天我们学习了《我上学了》这篇课文，通过这篇课文，我们了解到了上学的重要性、学习的态度和快乐的心情。希望大家在今后的学习生活中，能够保持积极向上的态度，努力学习，快乐成长。

（学生）谢谢老师！

（老师）好了，今天的课就上到这里。希望大家回家后，能够认真完成作业，预习下一节课的内容。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活图片集：收集一些关于小学生活的照片，如教室、操场、图书馆等，帮助学生更直观地了解校园环境。

-校园故事书：推荐一些适合一年级学生的校园生活故事书籍，如《小学生的第一天》、《校园里的故事》等，通过阅读故事，让学生对上学有更深的体验。

-语文学习工具书：介绍一些小学生常用的语文学习工具书，如《小学生字典》、《小学生成语词典》等，帮助学生自主学习。

-语文游戏：设计一些与语文学习相关的游戏，如“词语接龙”、“猜字谜”等，提高学生学习语文的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课余时间阅读更多关于校园生活的书籍，通过阅读了解不同学校的校园文化，拓宽视野。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟上学场景，让学生体验小学生的角色，加深对校园生活的理解。

-家庭作业：布置一些与课文内容相关的家庭作业，如让学生画一幅自己上学的画，或者写一篇关于自己上学经历的小作文。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与一些亲子活动，如参观学校、参加家长会等，增进亲子关系，同时让孩子更好地适应校园生活。

-课外实践：鼓励学生参加一些课外实践活动，如参加学校的运动会、文艺汇演等，培养团队合作精神和兴趣爱好。

-语文学习小组：组建语文学习小组，让学生在小组内互相交流学习心得，共同进步。

-语文知识竞赛：定期举办语文知识竞赛，激发学生学习语文的热情，提高学生的语文素养。

-读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己阅读的书籍，培养阅读习惯和表达能力。教学反思与总结今天上了《我上学了》这篇课文，总体来说，我觉得这节课还算顺利。但是，回顾整个教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂讨论，分享自己的观点。我发现，孩子们对于上学的话题非常感兴趣，他们能够很自然地融入到课堂氛围中。在朗读课文的时候，我让他们分角色朗读，这样既锻炼了他们的口语表达能力，又提高了他们的语感。在这个过程中，我看到了他们在朗读技巧上的进步，比如音量、节奏和情感的表达都有了明显的提升。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如利用多媒体展示校园图片，让学生直观地感受校园生活；通过角色扮演，让他们亲身体验小学生的角色；还有通过小组讨论，让他们在互动中学习。这些方法都取得了良好的效果，学生的参与度很高，课堂气氛活跃。

然而，在教学管理上，我发现自己还存在一些不足。比如，在组织小组讨论时，部分学生参与度不高，有的学生甚至在下面做小动作。这说明我在课堂管理上还需要加强，要确保每个学生都能投入到学习中。

在教学策略上，我注意到有些学生对于课文中的生字词掌握得不够扎实。在今后的教学中，我计划加强生字词的教学，可以通过制作生字卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

在情感态度方面，我觉得这节课对学生的影响是积极的。他们通过这篇课文，不仅了解了上学的重要性，还感受到了学习的乐趣。在课后，我收到了很多学生的反馈，他们表示很喜欢这篇课文，也对自己的小学生活充满了期待。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。可以通过制定课堂规则、设立奖励机制等方式，提高学生的自律意识。

2.在生字词教学中，采用多种教学方法，如游戏、歌曲等，让学生在快乐中学习。

3.丰富教学内容，引入更多与课文相关的课外知识，拓展学生的视野。

4.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习生活，为学生的成长提供更多的支持。

5.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读课文时，学生们能够做到声音洪亮，节奏感强，表情生动。对于生字词的学习，学生们也表现出浓厚兴趣，能够主动提问并尝试记忆。在课堂互动环节，学生们能够大胆表达自己的观点，体现了良好的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容进行深入探讨，例如在讨论“我上学了”这篇课文时，他们能够分享自己对学校生活的期待，以及对学习态度的看法。各小组的讨论成果展示环节，学生们表现出了良好的团队合作精神，能够互相补充意见，共同完成讨论。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对生字词的掌握情况较好，大部分学生能够正确书写和认读。在理解课文内容方面，学生们能够较好地概括文章主旨，对一些关键句子也有自己的理解。但在部分学生的答案中，仍然存在一些细节理解上的偏差，需要进一步指导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成作业，书写规范，格式正确。在作文部分，学生们能够结合自己的生活实际，表达对上学的看法和感受，语言通顺，表达流畅。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂气氛活跃，但仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注这部分学生，鼓励他们积极参与。

-朗读与表达：学生们在朗读课文时表现出良好的语感和情感表达，但在部分学生的朗读中，节奏和语气处理不够自然，需要进一步指导。

-生字词掌握：学生对生字词的掌握情况较好，但在细节上仍有不足，需要教师在今后的教学中加强对生字词的教学，提高学生的词汇积累能力。

-小组讨论：学生们在小组讨论中能够积极发言，互相学习，体现了良好的团队合作精神。教师建议在今后的教学中，可以进一步引导学生深入探讨问题，提高讨论质量。

-课后作业：学生们能够认真完成课后作业，但在作文部分，部分学生的内容较为单一，需要教师提供更多写作指导，鼓励学生发挥创意，提高作文质量。板书设计1.课文标题与作者

①《我上学了》

②作者：XXX（根据实际情况填写）

2.课文主要内容

①上学准备：书包、文具等

②上学情景：校园环境、师生互动

③学习态度：认真听讲、积极回答问题

④校园生活