小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级上册7 健康看电视第二课时教案

小学政治(道德与法治)人教部编版四年级上册7健康看电视第二课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课节选自小学政治（道德与法治）人教部编版四年级上册第七课“健康看电视”的第二课时。主要内容包括：了解电视节目种类，学会选择健康、有益的电视节目；掌握看电视的正确姿势和时间，预防视力疲劳；学会合理安排时间，确保休息与学习的平衡。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息辨别能力、时间管理能力和健康生活意识。学生将通过学习，学会筛选有益的电视内容，提高自我保护意识；同时，通过合理安排看电视时间，培养良好的时间管理习惯，促进身心健康。此外，课程还将引导学生形成积极的生活态度，培养健康的生活习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

四年级学生对电视有一定的了解，能够识别一些电视节目类型，如动画片、新闻、教育节目等。他们可能已经具备基本的看电视时间控制能力，但可能缺乏对电视节目内容的深入分析和选择能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目尤为感兴趣。他们通常具有较强的观察力和想象力，能够通过图像和声音快速吸收信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更偏好互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对电视节目内容的辨别能力不足，难以区分有益与有害信息；

（2）缺乏时间管理意识，难以控制看电视的时间，可能影响学习和休息；

（3）坐姿不正确，长时间看电视可能导致视力疲劳或不良坐姿习惯；

（4）对电视节目的过度依赖，可能导致忽视现实生活中的其他有益活动。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合，通过教师的引导和学生的参与，激发学生的思考和实践能力。

2.教学活动：设计“电视节目分类”角色扮演游戏，让学生分组扮演不同类型的电视节目，讨论其特点和对观众的影响；组织“健康看电视时间管理”小实验，让学生体验合理安排看电视时间的重要性。

3.教学媒体：利用多媒体展示电视节目画面，通过图片、视频等形式直观展示看电视的利与弊，增强学生的学习体验。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么电视节目？有没有遇到过因为看电视而影响到学习或休息的情况？”

展示一些关于健康看电视的图片或视频片段，如正确的看电视姿势、合理安排看电视时间的图表等，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，强调其对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要组成部分，如电视节目内容、观看时间、观看姿势等。

详细介绍健康看电视的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解如何正确选择和观看电视节目。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如合理安排看电视时间、选择有益身心健康的电视节目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性和实际效果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的原则来解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何合理安排看电视时间”、“如何选择有益的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己如何实践健康看电视的建议。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目内容分类指南：提供不同类型电视节目的特点，帮助学生了解哪些节目更有益于身心健康。

-健康看电视时间表：设计一个家庭看电视时间表模板，指导学生和家长如何合理安排看电视时间。

-视力保护小贴士：介绍一些保护视力的方法，如正确的看电视姿势、定期休息等。

-健康电视节目推荐：列出一些适合儿童观看的健康电视节目，如科普知识、教育节目、动画片等。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生和家长一起制定家庭看电视时间表，实践健康看电视的原则。

-观看记录：让学生记录一周内观看的电视节目，分析其内容，讨论哪些节目有益，哪些可能对健康不利。

-视力保护活动：组织视力保护主题活动，如“正确看电视姿势比赛”、“视力保护知识竞赛”等。

-家庭讨论：定期举行家庭讨论会，讨论电视节目对家庭成员的影响，以及如何共同维护健康的家庭电视环境。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的健康教育活动，如社区电视节目推广活动，了解社区中其他家庭如何健康看电视。

-个人反思：引导学生进行个人反思，思考自己在看电视方面的习惯，以及如何改进以促进身心健康。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达自己对健康看电视的理解和建议，提高他们的创造力和表达能力。七、课后作业1.设计一份个人或家庭的“健康看电视时间表”，注明每天看电视的具体时间段和内容，并解释这样安排的理由。

答案示例：

张伟的“健康看电视时间表”

-周一至周五：

18:30-19:00观看儿童科普节目

19:30-20:00观看新闻节目

-周六：

14:00-15:00观看电影

16:00-17:00观看动画片

-周日：

10:00-11:00观看纪录片

12:00-13:00与家人一起观看综艺节目

理由：这样的安排既保证了学习的连贯性，又能够在休息时间享受电视节目，同时避免长时间连续看电视。

2.选择三个你喜欢的电视节目，分别说明它们属于哪种类型，并解释为什么你认为它们对健康有益或有害。

答案示例：

《新闻联播》

-类型：新闻节目

-解释：新闻节目可以增加知识，了解时事，有益于提高社会意识和信息获取能力。

《动画大冒险》

-类型：动画片

-解释：动画片通常以寓教于乐的方式呈现，有助于培养孩子的想象力和创造力。

《游戏竞技》

-类型：游戏节目

-解释：游戏节目虽然能带来快乐，但过多观看可能影响学习和休息，应适量观看。

3.编写一段话，说明如果你是电视节目制作人，你会制作哪些类型的节目，为什么？

答案示例：

如果我是一名电视节目制作人，我会制作以下类型的节目：

-教育节目：传播知识，帮助观众学习新技能。

-健康节目：普及健康知识，提高公众健康意识。

-动画片：以积极向上的故事和形象影响孩子，培养良好品德。

4.设计一个简单的游戏，旨在帮助家人或同学了解如何正确看电视。

答案示例：

游戏名称：健康看电视大比拼

游戏规则：家庭成员或同学分成小组，每组轮流完成以下任务：

-列举三种正确的看电视姿势。

-说明两个控制看电视时间的方法。

-提出一个减少看电视时间，增加户外活动的建议。

完成任务后，评选出最佳小组。

5.思考并回答：你认为在现代社会，电视节目对青少年成长有哪些积极和消极的影响？请举例说明。

答案示例：

积极影响：

-电视节目可以提供丰富的知识，开阔视野。

-一些电视节目具有教育意义，有助于青少年成长。

消极影响：

-过度看电视可能导致学业成绩下降，影响身心健康。

-不健康的电视内容可能对青少年的价值观和世界观产生负面影响。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成家庭“健康看电视时间表”：学生需要与家长合作，共同制定一份适合家庭成员的“健康看电视时间表”，并解释每项安排的理由。作业需包括一周的详细时间表，以及至少两个家庭成员的签字确认。

2.编写“我的电视节目推荐”报告：学生选择一个他们喜欢的电视节目，分析其类型、内容特点以及对他们的影响，撰写一份简短的报告。

3.视力保护行动计划：学生设计一个个人或小组的视力保护行动计划，包括如何改善看电视时的姿势、如何控制看电视时间、以及如何进行视力锻炼等。

4.家庭讨论记录：学生记录一次与家人关于“如何健康看电视”的讨论，包括讨论的主题、家庭成员的观点以及最终的共识。

5.视频日记：学生录制一段不超过5分钟的视频，分享他们如何在家中实践健康看电视的原则，以及他们在过程中的感受和体验。

作业反馈：

1.作业批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：反馈应包括作业的正确性、学生的思考深度、解决问题的能力以及创造性表达等方面。

3.存在问题指出：对于作业中存在的问题，如时间表安排不合理、分析不够深入等，教师应具体指出，并提供改进的建议。

4.改进建议：针对学生的不足，教师可以给出具体的改进建议，如如何优化时间表、如何更深入地分析节目内容等。

5.个性化反馈：教师应针对每个学生的特点给予个性化反馈，鼓励学生在健康看电视的道路上不断进步。

6.课堂讨论：在下一节课