2025年初中语文教师招聘面试七年级下册逐字稿之紫藤萝瀑布

紫藤萝瀑布（七下106）宗璞导入同学们，唐代诗人李白用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”写出了庐山瀑布的雄奇壮丽，那作家宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》又是怎样的呢？今天让我们一起学习这篇课文来一探究竟。整体感知下面请看大屏幕！！相信同学们课前已经预习了课文，对文章的作者和写作背景都有了初步的了解和认识，接下来让我们一起走进文本，首先请同学们有感情的朗读课文，注意要读准字音读通句子，边读边思考文章主要写了什么内容？看同学们都读完了，好，后排那位男生率先举手，请你来说，他说呀，文章主要写了作者遇到紫藤萝花后睹物释怀，从花的盛衰中感悟到生命永恒，赞扬了生命的顽强和美好。嗯，你概括的可真全面，请坐！局部探究了解了课文的主要内容，下面请同学们跳读课文，边读边思考作者看到了怎样的紫藤萝呢？请同学们在文中找出相关语句，读一读品一品，自己先独立思考，然后与组内同学讨论交流。通过热烈的交流讨论，相信大家都有了答案，哪一小组来分享一下你们的讨论成果？1组代表，请你来说，哦，他说作者看到了色彩迷人的紫藤萝，他找到文章这句话：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。他说这里运用了比喻和夸张的修辞手法，把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地表现了藤萝花的繁盛，也隐含了生命的绵延长远。嗯，你理解的非常准确，请坐。3组代表，请你来说，嗯，他说作者看到了情态可人的紫藤萝，文中这样写道：花朵儿一串挨着一串，一串接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。他说：挨、接、推、挤几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫的情趣。嗯，你体会的可真深刻，那你能读一读吗?嗯，你读出了藤萝花的生机与情趣，请坐。5组代表，请你来说，哦，他说作者看到了香味怡人的紫藤萝，他在文中找到“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。他说花香本是嗅觉感受，作者却把它说成是浅紫色的视觉感受，具体形象的表现了花香给作者带来的感受、让人沉醉。嗯，你分析的可真到位，请坐。其实啊，同学们，作者在这里运用了通感的手法，把嗅觉转化为视觉，使无形的香味化为有形的颜色，让我们感到了藤萝花的芬芳与美丽。这样的写作手法请同学们在今后的学习中要学会运用。通过刚才的学习，我们了解了作者面前生机勃勃的紫藤萝，那作者为什么还要写十多年前的紫藤萝呢？请同学们再读课文试着用简洁的概括出来。这位同学你来说。他说啊，作者之所以写十多年前的花，是用过去的稀落和现在的繁盛构成对比，突出现在藤萝花的生机盎然，他还说啊，以花的不幸和作者一家人的不幸形成类比，使作者在盛开的藤萝花前，产生了对生命的感悟。你体会的可真深刻，请坐。是啊，同学们，作者在盛开的紫藤萝面前感悟到了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”其实，这是作者在告诉我们：在生活中每个人都会遇到各种各样不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变，我们要积极乐观的面对生活，珍爱生命。拓展延伸同学们，在紫藤萝花的感染下，作者消除了心头的悲痛，重振精神，加快了前进的步伐。那么在我们生活中，应如何面对困难与挫折呢？请同学们在小组内相互交流、说一说。看同学们交流的意犹未尽，课下呀请同学们按照大屏幕上的写作要求以“直面惨淡的人生”为题在作业本写一篇小短文。结束语同学