第二单元第2课《网络信息有真假》教学设计西交大版（2024）初中信息科技七年级下册

章节互联网安全防范课题第2节网络信息有真假学科核心素养（学习目标）信息意识：能识别网络信息的常见虚假特征，理解信息真实性对社会的影响。计算思维：通过案例分析，掌握验证信息真伪的逻辑方法。信息社会责任：树立不造谣、不传谣的价值观，增强网络安全意识。教学重点掌握“信息来源验证”“逻辑矛盾分析”等辨别方法。理解虚假信息传播的社会危害及法律后果。教学难点对图片/视频细节的深度分析（如P图痕迹、时间矛盾）。从情感诱导角度识破谣言陷阱。教学方法讲授法、案例教学法、合作探究法教学资源多媒体课件教学PPT视频素材教学过程一、新课导入播放展示电风扇加装冰冻矿泉水瓶后“制冷效果堪比空调”的10秒短视频，包含用户评论如“省电神器！快转发！”思考：“这样的视频可信吗？为什么？”引导学生从生活常识（如物理原理）和网络验证角度讨论科学原理：利用冰块融化吸热的物理原理，但实际降温范围仅限风扇直吹区域，无法达到空调效果。网络验证：①搜索关键词“矿泉水瓶空调中科院物理所”，引用科普文章《蒸发冷却的局限性》；②对比电商平台同类产品销量（真实商品无此功能）。提问：“为什么这类视频容易被大量转发？科学验证和网络验证哪个更可靠？”导入课题“网络信息有真假”新课讲授活动一：信息侦探小组——真假信息鉴别赛任务分配：每组抽取一条网络信息（如“果皮能除甲醛”“扫码领万元红包”“吃生姜能治愈癌症”“WIFI辐射致癌”），通过以下步骤验证：查找信息来源使用搜索引擎对比权威报道（如科普中国、央视新闻）。分析图片/视频细节（如P图痕迹、时间地点矛盾）。成果展示：每组制作“侦探报告”，用思维导图呈现验证过程。互评环节：其他组提问，完善验证逻辑。活动二：谣言粉碎机——角色扮演情境设定：模拟微信群聊场景，包含一条虚假信息（如“某校学生食物中毒”）。角色分工：学生分别扮演“造谣者”“传播者”“辟谣者”“平台管理员”。辩论焦点：造谣者动机（博关注、经济利益）。传播者责任（盲目转发后果）。辟谣策略（引用法律条文）。活动三：案例分析社会事件类谣言——“某校食物中毒”案例描述：某网民在微信群散布“某校食堂致30名学生中毒”的虚假信息，引发家长恐慌。（学生分析）解析：来源核查：教育局官网无通报，学校官方声明辟谣。图片分析：网传“救护车照片”经百度搜图发现为其他事件旧图。法律后果：造谣者被行政拘留7日，账号永久关停活动四：拓展练习任务：辟谣海报设计内容：针对常见谣言类型（如健康类、社会事件类），设计图文并茂的辟谣海报，要求：使用权威数据（如卫健委官网）。标注谣言传播的法律后果小结辨别信息真伪：1.核实信息来源；2.理性看待信息内容；3.确认信息要素；4拒绝被“套路”，不轻信、不转账作业设计结合历史课内容，研究“古代谣言传播方式”与“现代网络谣言的异同”，撰写小论文。课堂小结辨别信息真伪的五大维度：来源权威性：检查发布者是否为政府（.gov）、媒体（如央视网）或专业机构（如中科院）。逻辑矛盾点：如“免费领红包”却要求输入支付密码。多方对比验证：至少查询3个独立信源（如科普中国、人民日报、本地新闻）。内容细节分析：图片：使用