2025年安徽省池州市贵池区中考一模语文试题（含答案）

2025年安徽省池州市贵池区中考一模语文试题一、名句名篇默写1．默写。（1）《哪吒2》能火爆出圈不仅在于其取材于中国神话故事，也在于其刻画的人物形象令人印象深刻。哪吒在面对绝对神权时仍然勇往直前，让我们感受到了他“，”（李白在《行路难》（其一））的无畏精神；石矶娘娘一句“留得青山在，不怕没柴烧”，让我们体会到了她“，”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的乐观情怀；申公豹虽出身卑微，但目标远大，为能位列十二金仙勤恳不懈，让我们看到了他“，”（杜甫《望岳》）的坚定信念。（2）李可染在《山水画的意境》提到“意境就是情与景的结合”。他还说“在我们的古诗里，往往有很好地意境”。苏轼《饮湖上初晴后雨》中的“，”描绘了西湖晴天水波荡漾，波光闪闪，雨天周围群山，迷迷茫茫，若有若无的美丽景色。白居易《钱塘湖春行》中的“，”从莺莺燕燕的动态中，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。这两首诗都表达了对西湖的喜爱之情。二、基础知识综合2．请运用积累的知识，完成各题。他二十几岁的时候，应试得高第，做了郎中。武帝元封元年（西元前一一〇），大行封禅典礼，步骑十八万，旌旗千余里。司马谈是史官，本该从行；但是病得很重，留在洛阳不能去。司马迁却跟去了。回来见父亲，父亲已经快死了，拉着他的手呜咽着道：“我们先人从虞、夏以来，世代作史官；周末弃职他去，从此我家便shuāi微了……你若能继承先业，再作太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了。你想着我的话罢。”司马迁听了父亲这番遗命，低头流泪答道：“儿子虽然不肖，定当将你老人家所sōu集的材料，小心整理起来，不敢有所遗失。”司马谈便在这年死了；司马迁这年三十六岁。父亲的遗命指示了他一条伟大的路。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。旌()旗

呜咽()

shuāi()微

sōu()集(2)下列语法知识判断正确的一些是（

）A．文段中加粗字体“典礼”“很”“伟大”分别是名词、副词、形容词。B．“病得很重”“继承先业”“未竟之志”“小心整理”短语类型各不相同。C．画线句子的复句类型是顺承复句。D．“父亲的遗命指示了他一条伟大的路”句子主干是“父亲指示了路”。(3)以上文段出自朱自清《经典常谈》的《》。读《经典常谈》，如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》及本篇读起；如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。这里宜采取的阅读方式是。(4)在《经典常谈》一书中，你比较喜欢里面提到的哪部经典（除本篇外）？请说说你的理由。三、综合性学习3．第十中学903班开展了以“我爱家乡文化”为主题的综合实践活动，请你参与完成以下任务。(1)【家乡文化我知道】池州山清水秀，人杰地灵，不仅孕育了一代代名人，同时也吸引着许多名人来此游历。请结合下列名人事迹完成相关填空。①黄观，贵池清溪金墩人。先是从县试、府试到院试，连续三次考中第一，后又在乡试、会试和殿试中连中“三元”。其中乡试第一名称。②“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”是任池州刺史时创作的名诗，诗句中的“清明”是二十四节气之一。初中我们还学到过杜甫诗句“露从今夜白”，此句既是写景，也点明时令，这里的时令是二十四节气中的。(2)【家乡文化我报道】小宇拟写了一则消息稿，请帮忙完成相关任务。近日，退役军人事务部公布第七批国家级烈士纪念设施名单，池州烈士陵园成功入选，成为全省4家上榜单位之一。【甲】这是池州烈士陵园继年获评《国家AAA级旅游景区》后，荣获的又一“国字号”荣誉。自池州烈士陵园建成以来，池州市高度重视烈士陵园的升级改造，不断加大投入和建设力度，不断强化纪念设施的升级和改造，不断提高管理水平和保护力度。同时，【乙】扎实做好英烈事迹挖掘、宣传和整理工作，积极组织开展祭扫、纪念烈士活动，充分发挥烈士纪念设施在开展爱国主义教育、缅怀革命先烈、传承红色基因等方面的引领示范作用。①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。②【乙】处画线句子有语病，请提出修改意见。③请为本则消息拟一个标题。(3)【家乡文化我宣传】为了强化学生对家乡文化的热爱之情，宣传家乡的风景文化，班级准备出一本家乡风景文化集册，需要全班同学分组协作完成，请根据事例帮助完成分组任务。例：文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作。①②四、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。茶香徐全庆①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。②想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。”③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。”④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。⑦这下轮到我愧疚了。⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。”⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？”⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。”㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。”（选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．文中第①段环境描写渲染了寒冷氛围，写“我”可以喝上热茶设置了悬念。B．郝大爷的每一杯茶，都不只是解渴的饮品，它们承载着对快递小哥的尊重与关怀，成为两颗孤独心灵之间的桥梁。C．“我”与郝大爷的交往后，对快递工作有了新的认识，因而拒绝了大爷儿子的邀请。D．这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感，文章语言平实、质朴，又极具感染力。5．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。（1）那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。（修辞角度）（2）郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”（人物描写角度）6．第⑬段主要运用了什么手法，有什么作用，请结合内容简要分析。7．文章结尾处，为什么“我”会说“这里曾是我的家”？请结合文章内容简要回答。8．请谈谈小说以“茶香”为题的妙处。阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。（选自《人民日报》，有改动）【材料二】①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。②近日，一场自行车赛给出了别样的角度：赛道穿梭于绿意盎然的茶园，骑手行进在雾气缭绕的山间……珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是“美”。③在2021年国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。④竞技之美，难以言尽。赛场上必然有输赢，但即便没有胜利赋予的高光，人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美体验。观赏赛事活动，本质上也是在欣赏美，参与体育锻炼，又何尝不是实现美的过程呢？（选自《人民日报》，有改动）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。③首先是坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。④其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。⑤此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。（选自《人民日报》，有改动）9．选出下列对三则材料内容理解有误的一项（

）A．【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。B．【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。C．赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。D．【材料三】第①段引用教育家蔡元培的话，意在引出观点，同时充当道理论据。10．阅读【材料二】、【材料三】，完成下列问题。（1）简要分析画波浪线的句子所运用的论证方法及其作用。（2）文中“舒适圈”这个词如何理解？11．阅读【材料三】，简要写出选文②～⑥段的论证思路。12．综合【材料一】与【材料二】的内容，简要概括体育有哪些育人功能，并就其中一点谈谈某项体育运动对你的积极影响。五、文言文阅读阅读下面文言文，完成下列各题。（甲）①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（选自《马说》）（乙）龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景①，感②震电，神变化，水下土，汩③陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信④不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。（选自《龙说》）注：①景：通“影”。②感：撼动。③汩：淹没。④信：确实、的确。13．解释下列加点字的意思。（1）骈死于槽枥之间

骈：

（2）执策而临之

临：（3）云固弗灵于龙也

固：

（4）薄日月

薄：14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）其所凭依，乃其所自为也。15．甲乙两文都运用了的写作手法，乙文中用龙喻明君，云喻。16．（甲）（乙）两文都体现了事物间的依存关系，这种依存关系各有什么不同？六、作文17．请阅读下面的文字，按要求作文。生活总会以不经意的方式引发你的遐思。春风夏雨，秋霜冬雪，提醒你岁月的流逝。过去悠悠间已化作从前，未来在向我们招手致意。青春正好，来日方长，前方充满希望！每个人拥有的只是当下，把握的只有现在。珍惜当下，是对过去最完美的总结；把握现在，是对未来最恰当的馈赠。如此，才不负山的高，水的清，这样便可自成风景。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。【要求】（1）不少于600字；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。《2025年安徽省池州市贵池区中考一模语文试题》参考答案1．长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春会当凌绝顶一览众山小水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“济、沧海、畔、凌、潋滟、蒙、莺、新燕”等字词容易写错。2．(1)jīngyè衰搜(2)A(3)《〈史记〉〈汉书〉第九》选择性阅读(4)示例：我喜欢的经典是《论语》，书中记录了关于教育、文学、哲学以及立身处世的道理，这给了我很大的启发，引导我成为一个坚定志向、努力学习、善于自省的人。【详解】（1）本题考查字音字形。旌旗（jīngqí）：旌是羽毛指示物，基层部队使用；旗指的是布面指示物，高层部队使用。旗帜的总称，也借指军士。呜咽（wūyè）：指伤心哽泣的声音。shuāi——衰。衰微：（国家、民族等）衰弱；不兴旺。sōu——搜。搜集：搜索、收集。（2）本题考查语法知识运用。B.“病得很重”是补充短语，“很重”补充说明“病”的程度。“继承先业”是动宾短语，“继承”是动词，“先业”是宾语。“未竟之志”是偏正短语，“未竟”修饰“志”。“小心整理”是偏正短语，“小心”修饰“整理”。故短语类型并不是各不相同；C.画线句子“你若能继承先业，再作太史令，成就我的未竟之志，扬名于后世，那就是大孝了”，各分句间存在假设关系，即“若能……那就是……”，是假设复句，并非顺承复句，该选项表述有误；D.该句主语是“遗命”，谓语是“指示”，“他”是直接宾语，间接宾语是“路”，“父亲的”是定语，“一条伟大的”是定语成分，所以句子主干是“遗命指示他路”，而不是“父亲指示了路”；故选A。（3）本题考查名著内容理解。第①空：根据语段“司马迁却跟去了。回来见父亲，父亲已经快死了，拉着他的手呜咽着道”“儿子虽然不肖，定当将你老人家所sōu集的材料，小心整理起来，不敢有所遗失”“司马谈便在这年死了；司马迁这年三十六岁。父亲的遗命指示了他一条伟大的路”可知，语段叙述了司马迁继承父业、撰写《史记》的背景和决心，在《经典常谈》中与之相关的篇目是《〈史记〉〈汉书〉第九》。《〈史记〉〈汉书〉第九》概述了司马迁著《史记》与班固撰《汉书》的背景、内容及特色。《史记》为纪传体通史，记述黄帝至汉武帝史事；《汉书》为断代史，详载汉高祖至王莽时期。二者并称“正史”源头，各具文学与史学价值。第②空：根据题干“如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》及本篇读起；如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇”可知，因为《经典常谈》内容广泛，涵盖了经典文学、历史、哲学等多个领域，读者可以根据自己的兴趣和需求，选择性地阅读相关篇章，这中阅读方法属于选择性阅读。（4）本题考查语言表达。题干要求从《经典常谈》一书中挑选一部除已提及篇目（《〈史记〉〈汉书〉第九》）外的经典，清晰说明喜欢这部经典的原因，可从经典的内容、对自己的启发、影响等方面进行表述。示例：我喜欢的经典是《楚辞》。《楚辞》以其浪漫主义的风格和奇幻瑰丽的想象吸引了我。屈原在作品中表达了自己对国家命运的忧虑和对理想的不懈追求，如《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这种为了理想而努力奋斗的精神深深打动了我。而且，《楚辞》中丰富的神话传说和奇异的意象，让我仿佛进入了一个充满奇幻色彩的世界，激发了我的想象力和创造力。3．(1)解元杜牧白露(2)①将《》改“”（或：书名号改双引号）②“宣传”和“整理”互换位置③池州烈士陵园入选第七批国家级烈士纪念设施(3)示例：信息资料组：负责文字、图片等资料的搜集、整理工作。设计制作组：负责封面设计、版式设计、插图绘制及印制等工作（其他答案合理亦可）【详解】（1）本题考查文学文化常识。①乡试的第一名称之为“解元”，会试的第一名成为“会员”，殿试是由皇帝亲自主持的进士考试，分三甲，第一甲三人第一名叫“状元”，第二名叫“榜眼”，第三名叫“探花”赐进士及第。乡试是中国古代科举考试制度中的一级，因在秋季八月举行，故又称秋闱。考试地点多在各省省城（包括京城），一般考中的被称为“举人”，第一名则被称为“解元”，第二名称为亚元，第三、四、五名称为经魁，第六名称为亚魁。中举便意味着有了做官的资格，而中解元者则为乡试第一，连中三元者更是凤毛麟角。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”这句脍炙人口的诗句出自唐代诗人杜牧之手，当时他任池州刺史。诗句描绘了清明时节的景象，以及行人在雨中的哀愁情感，使得“清明”这一二十四节气之一更加深入人心。而在初中学习的杜甫诗句“露从今夜白”中，诗人以写景的方式点明了时令——二十四节气中的白露。白露是二十四节气中的第十五个节气，也是秋季的第三个节气，表示孟秋时节的结束和仲秋时节的开始。诗句“露从今夜白”形象地描绘了白露时节的特征，即夜晚气温下降，水汽凝结成露，露色纯白。同时，这句诗也寄托了诗人对远方亲友的思念之情。（2）①本题考查标点符号运用。“国家AAA级旅游景区”并非一本书或一篇作品的名称，而是一个荣誉称号，因此不应使用书名号，而应使用引号；故将书名号改双引号。②本题考查病句辨析。画线句语序不当。按照逻辑顺序，应该是先“挖掘”事迹，再“整理”材料，最后进行“宣传”。故应将“宣传”和“整理”互换位置。③本题考查拟写标题。标题要能准确地反映消息报道的主要事实，要简洁、概括、凝练，以精炼的文字概括消息的主要内容，可借助导语进行拟写。根据导语“近日，退役军人事务部公布第七批国家级烈士纪念设施名单，池州烈士陵园成功入选，成为全省4家上榜单位之一”可知，这则消息主要报道了池州烈士陵园成功入选第七批国家级烈士纪念设施名单的消息。因此，可拟写标题为：池州烈士陵园入选国家级烈士纪念设施名单。（3）本题考查活动流程。本题主要围绕班级要出一本家乡风景文化集册这一活动背景展开，目的是强化学生对家乡文化的热爱并宣传家乡风景文化。班级需分组协作完成集册制作，题目已给出“文字撰写组”的示例，要求根据此示例完成其他分组任务，也就是要按照类似的功能和职责划分，从不同方面为集册制作组建合适的团队，并明确各团队的职责。示例：①图片编辑组：负责家乡风景照片的拍摄及图片编辑工作。②校对审核组：负责对已编辑好的内容及图片进行校对和审核。4．D5．（1）拟人，将茶叶拟人化，赋予茶叶以人的情态，生动形象地写出了茶叶在杯中舒展开来的情景，表现了郝大爷的热情善良，为下文“我”态度的转变做铺垫。（2）神态描写、语言描写，通过对郝大爷说话时神情的刻画，表现了郝大爷对“我”的关心，对过年团聚的重视，同时也暗示郝大爷渴望自己的孩子能回来和自己一起过年。6．对比，将郝大爷对“我”心平气和的态度与一些顾客对“我”趾高气扬的态度进行对比，突出了郝大爷的和蔼善良，表达了“我”对郝大爷的感念之情，为下文“我”发现郝大爷的去世做铺垫。7．郝大爷的善良和热情让“我”感受到了家的温暖，“我”对郝大爷充满感激和怀念之情，所以说“这里曾是我的家”。8．①简洁而富有韵味，能够引起读者的兴趣和共鸣。②既是快递小哥与郝大爷交往的核心媒介，也是推动情节发展的关键纽带，作为线索贯穿全文，使文章结构严谨。③一语双关，突出主旨，不仅描绘了茶叶的香气，还象征着人与人之间的温暖和关怀，传递出作品的主题和情感深度。【导语】这篇小说以“茶香”为线索，通过快递员与郝大爷的交往，展现了都市中陌生人之间的温情。作者巧妙运用对比手法：开篇的“沁入骨髓的冷”与茶香的温暖形成鲜明反差；快递员从最初的嫌恶到后来的依恋，情感转变自然真实。郝大爷每周购买小挂件的细节设置精妙，既推动情节发展，又暗示其孤独处境。结尾处“这里曾是我的家”的点睛之笔，道出了人与人之间超越血缘的情感羁绊。全文语言质朴，却蕴含着对人性温暖的深刻思考。4．本题考查文章内容理解。D.有误，文章是以快递员的“我”的视角来叙述的，通过“我”的所见所闻所感来展现人物情感和故事情节。因此，D项的描述是错误的。故选D。5．本题考查赏析句子。（1）画线句中“舒展着腰身”“仿佛要翩翩起舞”等语句的运用，赋予了茶叶以人的情态，属于拟人的修辞手法。通过“舒展”一词，我们可以感受到茶叶在水中逐渐展开的姿态，而“翩翩起舞”则进一步强化了这种动态的美感，让人仿佛可以看到茶叶在水中轻盈舞动的画面，写出了茶叶在杯中舒展开来的情景。根据第⑥段“我正准备离开，他把一杯茶递给我：‘专门给你泡的’”可知，这句话出现在“我”第一次给郝大爷送快递上楼并受到郝大爷热情款待时，表现了郝大爷的热情善良；根据第④段“我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法”第⑦段“这下轮到我愧疚了”可知，在送郝大爷的快递之前我是很不满的，在接到郝大爷的热茶后，我转变了对他的态度，故此句对热茶的描写还为下文“我”态度的转变做铺垫。（2）“郝大爷很认真地说”，通过“说”字可知运用了语言描写，“很认真”是郝大爷说话时的态度，属于神态描写。从郝大爷“很认真”说话的态度可看出郝大爷说话时的诚恳。“过年了，你们都应该回家过年”这句话是郝大爷对“我”说的话，直接体现出郝大爷对“我”的关怀，反映出他善良的内心，以及关怀他人的性格特点。在中国传统文化中，过年是一个家人团聚、共享天伦之乐的重要时刻。郝大爷的话语无疑是对这一传统的坚守和传承。从郝大爷的话语中，我们可以感受到他对过年团聚的极度重视。根据第⑫段“郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：‘你爸妈应该更想你回家过年。’”可知，这句话还暗示了郝大爷内心深处对孩子的思念和渴望，他也希望自己的孩子能够回家和自己一起过年。6．本题考查表现手法分析。根据第⑬段“郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求”可知，语段中将郝大爷对“我”的态度和其他顾客对“我”的态度进行了对比，是运用了对比的表现手法，郝大爷对“我”总是心平气和，像亲人一样聊天，给予“我”温暖和关怀。这些顾客大多视“我”为无物，取了快递就走，偶尔与“我”说话也是趾高气扬，挑毛病或提无理要求。通过与其他顾客的对比，郝大爷的和蔼善良、平易近人的形象更加鲜明突出。郝大爷的温暖态度让“我”在陌生的城市中感受到了亲人的关怀，因此“我”对郝大爷充满了感念之情。根据第⑭—⑰段“我拨打郝大爷的手机，没人接”“敲门，无人应”“我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上”可知，郝大爷的善良和“我”对他的感念之情也为下文“我”在发现郝大爷去世做了铺垫。7．本题考查理解文章内容。文章结尾处，“我”会说“这里曾是我的家”，是因为郝大爷的善良和热情让“我”感受到了家的温暖和关怀。联系第⑬段“郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好”分析，在郝大爷的陪伴下，“我”度过了一段难忘的时光，这里成为了“我”心灵上的家。即使郝大爷已经离世，但他的精神依然留在“我”心中，让“我”时刻感受到家的温馨和力量。因此，“我”会说这里曾是我的家，表达了对郝大爷的怀念和感激之情。8．本题考查标题作用。文章从开头“我”期待郝大爷的热茶，到中间每次送快递时的喝茶场景，再到郝大爷去世后“我”依旧能感受到茶香，“茶香”是快递小哥与郝大爷交往的核心媒介。郝大爷每次都会为快递小哥泡上一杯茶，这成为了他们之间深厚友谊的象征。同时，“茶香”贯穿始终，将各个情节紧密相连，使文章在结构上形成一个有机整体，读者能顺着“茶香”这一线索清晰地梳理故事发展脉络，由此可知，“茶香”也是文章的线索，贯穿了全文。结合第⑧段“那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。”可知，“茶香”不仅仅是茶的香气，更象征着郝大爷给予“我”的温暖、关爱。郝大爷通过泡茶、递茶的方式，向“我”传递了关爱与善意，使得“我”在陌生的城市中感受到了家的温暖。结合第⑨段“那之后，我和郝大爷熟悉起来。”可知，正是通过这“茶香”，由此两人之间建立起了深厚情谊。这种情谊如同茶香一般，淡雅却持久，深深烙印在“我”心中，升华了文章主题，即人与人之间的温情与关怀是生活中不可或缺的美好情感，使情感表达更为深刻。“茶香”这一标题营造出一种温馨、悠然的氛围，与文章中快递员平凡忙碌的生活场景形成鲜明对比，它富有韵味，能够唤起读者对于茶香的美好联想，从而引发阅读兴趣和情感共鸣。9．C10．（1）举例论证，列举珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者感受美的事例，具体有力地论证了“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”的观点。（2）文中指使学生感到舒服、闲适（轻松、自在）的环境和状态。11．①首先提出“要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神”的观点，接着从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面证明观点，最后总结强调培养体育精神的意义。12．健全人格、拓展格局；获得审美体验。此题第二问为开放题，结合以上任一点回答即可，答案不唯一。示例一：运动可以使我获得审美体验，如游泳时我享受像鱼一样畅游的乐趣。示例二：原来我总是斤斤计较，打篮球时难免磕磕碰碰，但大家都不在意。篮球让我变得大度了，可见运动让我拓展了格局。【导语】这篇阅读材料围绕“体育育人”主题，通过三个维度展开论述：材料一以张超的“转身”案例，展现体育竞赛中的人性光辉；材料二从竞技美学角度，阐释体育超越胜负的精神价值；材料三系统论述体育的育人功能，提出坚韧意志、协作精神、规则意识三大核心。三则材料层层递进，从具象事例到抽象理念，从感性认知到理性分析，多角度展现了体育教育的深层价值。选材典型，论证严谨，既有新闻事实的生动性，又有理论阐述的深刻性，很好地诠释了体育“健全人格”的育人本质。9．本题考查材料内容理解。C.从材料二第①段“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”可知，选项“都不必追求胜负”理解有误；故选C。10．（1）本题考查论证方法。由材料二划线句“珍珠山山地自行车越野挑战赛让骑手体验挑战自我的美好感受，也尽赏江西婺源的美丽风景，不少人说，如果用一个字形容这次比赛，那就是‘美’”可知，这句话运用了举例论证的方法，列举了珍珠山山地自行车越野挑战赛许多参赛者感受美好的事例；联系上文“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”可知，列举这一事例目的就在于具体形象地论证这一论点，使论证更加充分、具体。（2）本题考查词语含义理解。“舒适圈”通常指的是一个人感到熟悉、安逸、能够掌控的生活或工作环境。在这个圈子里，人们会感到自在、舒适，没有太大的压力和挑战。然而，长期停留在舒适圈内可能会限制个人的成长和发展。根据材料三第③段“体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出‘舒适圈’，走向运动场，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战”可知，在文中，“舒适圈”被用来形容学生在日常生活中可能形成的惰性状态，这种状态可能源于对安逸生活的追求或对挑战的逃避。而体育运动则要求学生走出这种安逸状态，面对体力、技能等方面的挑战，从而促使他们不断成长和进步。故文中的“舒适圈”指使学生感到舒服、闲适（轻松、自在）的环境和状态。11．本题考查论证思路。仔细阅读材料三，根据第①段末尾“因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能”，以及第②段“体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神”，由此可概括材料三的中心论点为：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神。紧接着，材料三③④⑤段分别提出三个段首中心句，从“坚韧不拔的意志”“团结协作的精神”和“遵守规则的意识”三个方面解释了体育精神的内涵，论证了观点；第⑥段指出，“体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用”，总结强调了培养体育精神的作用和意义，再次深化了文章中心论点。12．本题考查材料内容概括与运用。第一问：材料一列举了考生张超“最赞转身”的事例，结合“张超的转身‘获赞’，正是因为他让更多人看到体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵”可知，体育运动具有健全人格、拓展格局的育人功能；材料二第②段指出“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”，据第⑤段“人们也能从运动员的拼搏姿态中获得审美的体验”可知，体育具有让人获得审美体验的功能。第二问：本题考查阅读启示，是开放性试题，答案不唯一。结合第一问中的某一项育人功能，举出某项体育运动对自己的积极影响，联系自己的实际，言之成理即可。如运动能调节心理，使人朝气蓬勃，充满活力。当我情绪沮丧和消沉时，我常常通过跑步和打球来调整和消除不良情绪。示例：运动让我健全了人格。以前，我是一个胆小的人。后来，我开始练习长跑，随着身体素质越来越好，我也变得勇敢坚强。13．本义为两马并驾，引申为并列面对本来接近、迫近14．（1）想和普通的马一样尚且不能够，怎么能要求它日行千里呢？（2）它（龙）所依凭（凭借依靠）的，正是它自己创造的云。15．托物寓意贤臣16．甲文体现的是马对伯乐的依赖关系（伯乐对千里马的决定作用）；乙文体现的是云与龙相互依存（相辅相成）的关系。【导语】这两篇文言文均以物喻理，展现了深刻的依存关系。《马说》以千里马与伯乐为喻，批判了人才被埋没的社会现象，强调识才者的重要性；《龙说》则通过龙与云的关系，阐明了君臣相互依存的道理。两文都运用了托物言志的手法，但侧重点不同：《马说》突出外在伯乐的关键作用，《龙说》则强调内在的自我创造与依存。文风上，《马说》直抒胸臆，充满愤懑；《龙说》则更显玄妙，富有哲理意味。13．本题考查文言实词的含义。（1）句意是：跟普通的马一同死在槽枥之间。骈：本义为两马并驾，引申为并列；（2）句意是：只是握着马鞭站到它的跟前。临：面对；（3）句意是：云本来不比龙灵异。固：本来；（4）句意是：接近日月。薄：接近、迫近。14．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）且：尚且。欲：想要。常马：一般的马。安：怎么。求：要求。千里：日行千里。（2）其：代词，指它（龙）。凭依；凭借依靠。乃：正是，就是。为：创造。15．本题考查写作手法。结合（甲）文第①段“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”可知，这句话生动地描绘了千里马虽有才华，却得不到应有的重视和发挥，最终只能默默无闻地死去的悲惨命运；结合（甲）文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，这句话生动地展现了食马者不懂得识别和喂养千里马，导致千里马的才能被埋没。由此可知，“千里马”是传说中的良马，能够日行千里，象征着有才华、有能力的人才，“食马者”比喻不懂得识别人才的君主，作者通过对千里马的描绘，揭示了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。同时，他也表达了自己对统治者能够识别人才、重用人才的渴望和期盼；结合（乙）文“云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤”可知，云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊。由此可知，龙与云相互依存，共同构成了神奇莫测的景象。正如圣君与贤臣也相互依存，共同推动着国家的繁荣与发展。此处作者以龙嘘气成云为喻：龙象征明君（统治者），云喻贤臣（人才），通过“龙凭云显灵，云依龙成势”的依存关系，阐明君臣相辅相成的治国之道；由此看来，两篇文章都通过描写某一具体事物（如马、龙）来寄托作者的某种思想或情感，即使用了托物言志的手法。可据此分析作答。16．本题考查内容的理解和对比阅读。根据（甲）文第①段“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，（甲）文强调的是马对伯乐的依赖，有了伯乐，才能识别千里马，没有伯乐，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马有决定性作用；根据乙文中的“云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云,无以神其灵矣”可知，龙的能力使云灵异的，龙的灵异虽然不是云给的，但倘若龙没有云，就不能显示出它的灵异。可知，（乙）文强调了云与龙相互依存。【点睛】参考译文：（甲）世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这