Unit1FoodwelikeLesson1Whatdoyoulike？（教学设计）-冀教版（2024）英语三年级下册

冀教版小学英语三年级下册Unit1FoodwelikeLesson1Whatdoyoulike?教学设计一、教学目标知识目标学生能够听懂、会说、认读并拼写单词：like,food,noodles,rice,chicken,vegetables。学生能够理解并运用句型：Whatdoyoulike?Ilike...来询问他人及表达自己喜欢的食物。能力目标培养学生的口语表达能力，能够在实际情境中运用所学句型进行交流。提高学生的听力理解能力，能听懂关于食物喜好的简单对话。情感目标通过对食物话题的讨论，引导学生养成健康饮食的习惯。鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生学习英语的自信心和兴趣。二、教学重难点教学重点掌握重点单词和句型的发音、拼写及用法。能熟练运用句型Whatdoyoulike?Ilike...进行对话交流。教学难点引导学生在真实情境中自然地运用所学语言进行表达。区分可数名词和不可数名词在句型中的运用，如noodles（复数）和rice（不可数）。三、教学方法情境教学法：创设餐厅点餐等真实情境，让学生在情境中学习和运用语言。游戏教学法：通过单词卡片游戏、对话接龙游戏等，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。小组合作学习法：组织学生进行小组对话练习和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学准备单词卡片（food,noodles,rice,chicken,vegetables,like）、多媒体课件、教学视频。制作食物道具（如纸质的面条、米饭、鸡肉、蔬菜模型）。为学生准备小贴纸、小奖品（如卡通徽章）用于奖励表现优秀的学生。五、教学过程（一）导入（Warmingup）歌曲引入播放英文儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生跟着歌曲一起唱和做动作。歌曲结束后，提问学生：“Inthesong,whatanimalsdidwehear?”鼓励学生用英语回答，如“Cow,pig,duck...”复习已学动物单词，营造轻松的英语学习氛围。话题导入展示一张摆满各种食物的图片，问学生：“Boysandgirls,lookatthispicture.Whatcanyousee?”引导学生观察图片并说出看到的食物，可能会用中文回答，教师适时用英文重复，如“Yes,it'snoodles.Noodles.”自然引入本节课的主题“Food”。（二）新授（Presentation）单词教学展示与认读：逐一拿出食物道具（面条、米饭、鸡肉、蔬菜），教授单词“noodles,rice,chicken,vegetables”。每展示一个，清晰地读出单词，让学生跟读几遍，注意纠正发音。例如，教授“noodles”时，强调“oo”的发音为/uː/；教授“rice”时，指出“i”发/aɪ/音。单词卡片游戏：将单词卡片分发给学生，教师说出单词，拿到相应卡片的学生迅速站起来并大声读出来，读对的同学可以获得一个小贴纸。通过游戏加深学生对单词的记忆和认读能力。拼写教学：在黑板上示范单词的拼写，边写边读，让学生跟着书空。如拼写“chicken”，教师读“chicken,chicken”，学生在空中用手指跟着比划。每个单词拼写23遍，加强学生对单词拼写的印象。最后教授单词“like”，通过动作示范，如指着食物说“Ilikenoodles.”，让学生理解“like”的含义为“喜欢”，并带领学生认读和拼写。句型教学情境创设：利用多媒体课件展示一个餐厅的场景，教师扮演餐厅服务员，走到一位学生面前，用亲切的语气问：“Hello!Whatdoyoulike?”同时做出询问的手势，引导学生回答。如果学生不知道如何回答，教师可以提示：“Youcansay‘Ilike...’”然后引导学生用刚刚学的食物单词回答，如“Ilikenoodles.”多与几位学生进行这样的互动，让学生初步熟悉句型。对话练习：让学生两人一组，模仿刚才的情境进行对话练习。一位学生扮演服务员，另一位扮演顾客，练习句型“Whatdoyoulike?Ilike...”教师巡视各小组，倾听学生的对话，及时给予指导和纠正发音错误。鼓励学生尝试用不同的食物单词进行表达。小组展示：邀请几组学生到讲台前进行对话展示，展示完成后，其他学生用掌声给予鼓励，教师对表现出色的小组给予小奖品（卡通徽章）奖励，增强学生的自信心和学习积极性。（三）练习（Practice）Listenandnumber播放课本录音，内容为几个小朋友关于食物喜好的对话，要求学生认真听，并根据听到的顺序给图片标上序号。图片内容为不同小朋友和他们喜欢的食物，如一个小朋友旁边画着米饭，另一个小朋友旁边画着鸡肉等。通过听力练习，巩固学生对单词和句型的理解。播放完毕后，与学生一起核对答案。Let'schant教师播放一段有节奏的chant音频，内容包含本节课的重点单词和句型，如“Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Ilikenoodles,yummy,yummy.Whatdoyoulike?Whatdoyoulike?Ilikerice,nice,nice.”让学生跟着音频一边拍手一边唱chant。唱几遍后，鼓励学生自己创编chant，可以替换其中的食物单词，然后请几位学生站起来展示自己创编的chant，其他学生跟着一起唱，进一步加深学生对知识的记忆和运用。（四）巩固（Consolidation）Foodsurvey给每个学生发放一张调查表，表格内容为“Name”和“Whatdoyoulike?”两列。让学生在教室里自由走动，用句型“Whatdoyoulike?”询问至少三位同学喜欢的食物，并记录在表格中。例如：|Name|Whatdoyoulike?|||||Tom|Ilikechicken.||Lily|Ilikevegetables.|学生完成调查后，邀请几位学生上台分享自己的调查结果，用句子“Tomlikeschicken.Lilylikesvegetables.”等进行汇报，培养学生综合运用语言的能力。GroupworkMakeamenu将学生分成小组，每组45人。给每个小组发放一张大白纸和彩笔。要求小组学生讨论并设计一份餐厅菜单，菜单上要包含本节课所学的食物，并用英文标注食物名称。每个小组成员都要参与讨论和绘制。小组完成后，邀请各小组展示自己制作的菜单，并派一名代表向全班介绍菜单内容，如“Ourmenuhasnoodles,rice,chickenandvegetables.Theyarealldelicious.”培养学生的团队合作精神和创新能力，同时进一步巩固所学单词。（五）拓展（Extension）Healthyfoodtalk利用多媒体展示一些食物图片，包括健康食物（如水果、蔬菜、全麦面包等）和不健康食物（如汉堡、薯条、可乐等）。引导学生观察图片，然后分组讨论：“Whatarehealthyfoods?Whatareunhealthyfoods?”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论结果。教师总结并强调健康饮食的重要性，鼓励学生多吃健康食物。例如：“Fruitsandvegetablesarehealthyfoods.Theyaregoodforourbody.Hamburgersandchipsareunhealthy.Weshouldnoteattoomuchofthem.”Culturalfoodintroduction简单介绍一些西方国家的特色食物，如披萨（pizza）、意大利面（pasta）、三明治（sandwich）等，展示相关图片和简单的制作过程视频，拓宽学生的文化视野，激发学生对英语学习的兴趣。同时鼓励学生课后去了解更多不同国家的食物文化。（六）总结（Summary）知识回顾与学生一起回顾本节课所学的重点单词（food,noodles,rice,chicken,vegetables,like）和句型（Whatdoyoulike?Ilike...），通过提问学生、让学生齐读等方式强化记忆。例如，教师问：“What'stheEnglishfor面条？”学生回答“noodles”；教师问：“Howtoaskothers'foodpreferences?”学生回答“Whatdoyoulike?”课堂表现总结表扬在本节课中表现积极、参与度高的学生和小组，再次发放小奖品进行鼓励。同时鼓励其他学生在今后的课堂中积极参与，向表现优秀的同