课题申报书：课程思政示范课程建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课程思政示范课程建设研究

课题设计论证课题名称：课程思政示范课程建设研究一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前教育改革的大背景下，课程思政已经成为我国高等教育发展的重要方向。许多高校已经开始了课程思政建设的探索，并取得了一定的成果。然而，目前课程思政示范课程的建设还存在着一些问题，如课程思政内容与专业课程内容结合不够紧密，课程思政教学方法单一，课程思政评价体系不完善等。选题意义课程思政示范课程建设对于提高大学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。通过课程思政示范课程建设，可以推动高校课程思政的深入开展，提高课程思政的质量和效果，促进高校思想政治教育与专业教育的有机融合。研究价值本课题的研究价值在于，通过对课程思政示范课程建设的研究，可以为高校课程思政建设提供理论指导和实践参考，推动高校课程思政的深入开展，提高课程思政的质量和效果，促进高校思想政治教育与专业教育的有机融合。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标是，通过研究课程思政示范课程建设的现状和问题，提出课程思政示范课程建设的策略和方法，推动高校课程思政的深入开展，提高课程思政的质量和效果，促进高校思想政治教育与专业教育的有机融合。研究对象本课题的研究对象是高校课程思政示范课程，包括课程思政内容、教学方法、评价体系等方面。研究内容本课题的研究内容包括课程思政示范课程建设的现状分析、课程思政示范课程建设的策略和方法、课程思政示范课程建设的评价体系等方面。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路是，首先通过文献研究了解课程思政示范课程建设的现状和问题，然后通过问卷调查、访谈等方法收集高校课程思政示范课程建设的实际案例，最后对收集到的数据进行分析，提出课程思政示范课程建设的策略和方法。研究方法本课题的研究方法包括文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。创新之处本课题的创新之处在于，通过系统研究课程思政示范课程建设的现状和问题，提出具有针对性的课程思政示范课程建设的策略和方法，为高校课程思政建设提供理论指导和实践参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。保障条件本课题的保障条件包括充足的研究经费、相关领域的专家团队、高校的支持等。研究步骤本课题的研究步骤包括以下几个阶段：（1）文献研究阶段：收集和整理相关文献，了解课程思政示范课程建设的现状和问题。（2）数据收集阶段：通过问卷调查、访谈等方法收集高校课程思政示范课程建设的实际案例。（3）数据分析阶段：对收集到的数据进行分析，提出课程思政示范课程建设的策略和方法。（4）成果总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告，提出政策建议。本课题的研究步骤预计在一年内完成，每个阶段的具体完成时间和研究内容将根据实际情况进行调整。课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状