课题申报书：教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革策略研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革策略研究课题设计论证硕士研究生招生考试改革已成为当前教育领域的重要议题，许多高校和研究机构都在积极探索改革路径。目前，改革主要集中在优化初试科目、强化复试考核、健全博士申请考核机制、加强导师质量监管、加大研究生分流力度以及增设交叉学科等方面。然而，仍存在一些问题，如招生指标分配不均、考试内容与形式单一、评价方式过于应试等。从已有研究来看，我国硕士研究生招生考试制度改革经历了创建与探索阶段、恢复与改革阶段、深化改革与内涵发展阶段。考试形式从“招生单位自主考试”到“全国统考与招生单位自主考试相结合”，再到“统分结合、向‘统’推进”。在这个过程中，虽然不断调整，但总趋势和主旋律是“优化初试、强化复试”。例如，中国传媒大学对硕士研究生招生进行改革，全面改革初试自命题科目，加强对基本素养和基本功底的考查；改革复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数”论；加强和完善复试考核环节，突出对专业能力的考核；改革艺术类专业学位硕士研究生招生选拔模式，充分体现艺术硕士人才选拔的独特性。同时，交叉学科的发展也为硕士研究生招生考试改革带来了新的机遇和挑战。目前，我国各高校自主设置的交叉学科数量不断增加，交叉学科将成为第14个学科门类。这意味着硕士研究生招生考试需要更加注重对学生跨学科知识和能力的考查。然而，当前硕士研究生招生考试仍存在一些问题。例如，招生指标分配不均，导致一些热门专业竞争激烈，而一些冷门专业却无人问津；考试内容与形式单一，过于注重对学生知识记忆的考查，而忽视了对学生创新能力和实践能力的考查；评价方式过于应试，以分数为唯一标准，难以全面评价学生的综合素质。选题意义在于，随着教育强国建设的推进，硕士研究生招生考试改革对于提高我国硕士研究生教育质量、推动人才培养模式创新、提升国家竞争力具有重要意义。通过改革，可以更好地选拔和培养具有创新精神和实践能力的高层次人才，为国家的发展提供有力的人才支撑。在教育强国建设背景下，硕士研究生教育作为最高层次的学历教育，是培养高层次人才的主要途径和国家创新体系的重要组成部分。硕士研究生招生考试改革是提高硕士研究生教育质量的关键环节。通过改革，可以优化人才选拔机制，选拔出真正具有创新精神和实践能力的优秀学生，为国家培养更多的高素质人才。同时，硕士研究生招生考试改革也有助于推动人才培养模式创新。传统的硕士研究生培养模式注重知识的传授，而忽视了学生创新能力和实践能力的培养。通过改革，可以引导高校更加注重学生的综合素质培养，创新人才培养模式，提高人才培养质量。此外，硕士研究生招生考试改革对于提升国家竞争力也具有重要意义。在全球经济一体化的背景下，国家之间的竞争越来越激烈，而人才是国家竞争力的核心要素。通过改革，可以选拔出更多具有国际竞争力的高层次人才，为国家的发展提供有力的人才支撑。研究价值体现在，本课题将深入分析教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革的现状和问题，提出具有针对性和可操作性的改革策略，为我国硕士研究生招生考试制度的完善提供理论支持和实践参考。本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：丰富和完善我国硕士研究生招生考试制度的理论体系。通过对硕士研究生招生考试改革的现状和问题进行深入分析，提出具有针对性和可操作性的改革策略，为我国硕士研究生招生考试制度的完善提供理论支持。实践价值：为我国硕士研究生招生考试制度的改革提供实践参考。通过对国内外硕士研究生招生考试制度的比较研究，总结成功经验和失败教训，提出适合我国国情的改革策略，为我国硕士研究生招生考试制度的改革提供实践参考。社会价值：为国家培养更多具有创新精神和实践能力的高层次人才。通过改革硕士研究生招生考试制度，优化人才选拔机制，提高人才培养质量，为国家的发展提供有力的人才支撑，具有重要的社会价值。二、研究目标、研究内容、重要观点1.研究目标明确教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革的方向和策略，提出科学合理的改革方案，提高硕士研究生招生考试的科学性、公平性和有效性。具体而言，要通过对现有招生考试制度的深入分析，找出存在的问题和不足，结合国内外先进经验和教育强国建设的要求，制定出符合我国国情的硕士研究生招生考试改革方案，为培养具有创新精神和实践能力的高层次人才提供有力保障。2.研究内容硕士研究生招生考试的现状与问题分析：目前硕士研究生招生考试主要存在招生指标分配不均、考试内容与形式单一、评价方式过于应试等问题。例如，一些热门专业竞争激烈，而一些冷门专业却无人问津；考试内容过于注重知识记忆，忽视创新能力和实践能力考查；以分数为唯一标准，难以全面评价学生综合素质。改革措施与方向探讨：优化初试科目和内容：参考2025研招新变化，多所高校初试科目改为统考，如江苏省内东南大学、南京理工大学等高校将计算机相关自命题科目改为统考“408计算机学科专业基础”，南京师范大学中国史和世界史科目改考313历史学专业基础。这一举措有助于统一试题难度，使考核方式更加公平。强化复试考核的方法：以中国传媒大学为例，该校调整复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数论”，加强对基本素养和基本功底的考查；改革复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数”论；加强和完善复试考核环节，突出对专业能力的考核；改革艺术类专业学位硕士研究生招生选拔模式，充分体现艺术硕士人才选拔的独特性。探讨健全博士申请考核机制的途径：我国博士研究生普遍实行“申请考核”制，和直接攻博、硕博连读成为并行的招生方式。推进统筹招生，提高研究生贯通式培养水平，进一步拓宽选才范围。例如，东北电力大学自动化工程学院博士研究生招生“申请考核制”实施方案中，明确了申请条件、报名方式、提交申请材料、选拔程序及要求等内容，为健全博士申请考核机制提供了参考。分析加强导师质量监管和加大研究生分流力度的措施：教育部出台《研究生导师指导行为准则》，为导师指导行为划定底线。同时，高校需加大研究生分流力度，严把“毕业关”。如徐州医科大学第二临床医学院制定了研究生导师指导质量监督管理办法，对所指导的毕业论文查重存在重大问题、盲审出现“二次送审”结果、盲审未通过、研究生不能如期获得学位、论文抽检不合格等情况的导师进行相应处理。研究增设交叉学科对硕士研究生招生考试的影响：交叉学科将成为第14个学科门类，加快培养交叉学科领域人才，是新时代研究生教育深层次改革的重要举措。各高校积极开展二级学科和交叉学科自主设置与调整工作，如福州大学和东北农业大学分别发布通知，组织开展2024年二级学科和交叉学科自主设置与调整工作，明确了指导原则、申报范围与要求、基本条件、具体要求和时间安排等内容。3.重要观点硕士研究生招生考试改革应破除“唯分数论”，综合评价考生的考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等：中国传媒大学的硕士研究生招生改革充分体现了这一观点，通过增加材料评议环节，综合考查考生的多方面素质，破除了“唯分数论”的单一评价模式。应借鉴国际经验，推进博士研究生招考方式由统考方式向“申请考核”制转变：实行“申请考核”制在英美等国的研究生招考历史中由来已久，我国博士研究生招考方式由统考方式向“申请考核”制转变是大势所趋。目前，我国“双一流”建设高校中已经实施“申请考核”制的有127所，占该类院校的92.7%，一流大学建设高校均已实施“申请考核”制。应加强导师质量监管，明确导师责任权利，建立能上能下的遴选机制：严格博士生导师管理需要“三强化”，即强化导师的政治品德考察、培养指导责任和过程考核评价。教育部公布《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》，提出避免简单化地唯论文、唯科研经费确定博士生导师选聘条件。同时，各高校也应加强对导师的管理，如徐州医科大学第二临床医学院制定的研究生导师指导质量监督管理办法，对导师在指导研究生过程中的各种情况进行了明确规定和处理。应加大研究生分流力度，严把“毕业关”：为保证研究生培养质量，高校需加大研究生分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位；未满足学位授予条件的研究生，毕业后一定时间内达到相应要求的，可重新申请授予学位。近年来，研究生清退事件越来越多，高校严把“毕业关”已成为新常态。应增设交叉学科，加快培养交叉学科领域人才：交叉学科是不同学科之间相互交叉、融合、渗透而出现的新兴学科，新增交叉学科门类，加快培养交叉学科领域人才，是新时代研究生教育深层次改革的重要举措，满足了我国对交叉学科领域高层次人才的需求。目前，我国各高校自主设置的交叉学科数量不断增加，双一流院校开设的交叉学科数量大于非双一流院校。三、研究思路、研究方法、创新之处1.研究思路本研究首先深入剖析教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革的现状，通过文献研究法广泛收集国内外相关研究成果和政策文件，对当前硕士研究生招生考试中存在的问题进行系统梳理。例如，发现招生指标分配不均、考试内容与形式单一、评价方式过于应试等问题依然突出。同时，运用实证分析法对硕士研究生招生考试数据进行统计和分析，以验证研究假设和结论。如参考2025研招新变化，多所高校初试科目改为统考，通过对这些数据的分析，进一步明确当前考试改革的趋势和问题。接着，借鉴国内外先进经验，提出改革的目标和方向。一方面，通过对国外博士研究生招考方式的研究，发现实行“申请—考核”制在英美等国的研究生招考历史中由来已久，我国也在逐渐推进博士研究生招考方式由统考方式向“申请—考核”制转变。另一方面，国内部分高校在硕士研究生招生考试改革方面也有诸多成功经验，如中国传媒大学对硕士研究生招生进行改革，全面改革初试自命题科目，加强对基本素养和基本功底的考查；改革复试选拔流程，增加材料评议环节，破除“唯分数”论；加强和完善复试考核环节，突出对专业能力的考核；改革艺术类专业学位硕士研究生招生选拔模式，充分体现艺术硕士人才选拔的独特性。最后，制定具体的改革方案，并进行实证研究和效果评估。针对存在的问题，提出建立多元化评价体系、推进博士申请考核制、加强交叉学科建设等改革措施。在实施过程中，通过问卷调查法获取考生、导师和招生单位的意见和建议，不断调整和完善改革方案，以确保改革的科学性和有效性。2.研究方法文献研究法：广泛收集和分析国内外相关研究成果和政策文件，为研究提供理论支持。通过对国内外硕士研究生招生考试制度的研究，了解改革的历史进程和发展趋势。例如，梳理我国硕士研究生招生考试制度改革经历的创建与探索阶段、恢复与改革阶段、深化改革与内涵发展阶段，以及考试形式从“招生单位自主考试”到“全国统考与招生单位自主考试相结合”，再到“统分结合、向‘统’推进”的演变过程。实证分析法：对硕士研究生招生考试数据进行统计和分析，验证研究假设和结论。以多所高校初试科目改为统考为例，分析这一举措对试题难度统一、考核方式公平性的影响，以及对考生选拔的实际效果。问卷调查法：用于获取考生、导师和招生单位的意见和建议。设计针对性的问卷，了解他们对当前硕士研究生招生考试制度的看法、存在的问题以及对改革措施的期望，为改革方案的制定和完善提供现实依据。3.创新之处宏观背景与全面系统研究：从教育强国建设的宏观背景出发，全面系统地研究硕士研究生招生考试改革策略。以往的研究可能更多地关注考试制度的某一方面，而本研究将教育强国建设的要求与硕士研究生招生考试改革紧密结合，从整体上把握改革的方向和重点。综合研究方法运用：综合运用多种研究方法，提高研究的科学性和可靠性。文献研究法为研究提供理论基础，实证分析法确保研究结论的客观性，问卷调查法使研究更贴近实际需求，三种方法相互补充，共同为改革策略的提出提供有力支持。创新性改革措施提出：提出了一些具有创新性的改革措施和方案。例如，建立多元化评价体系，破除“唯分数论”，综合评价考生的考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等。推进博士申请考核制，借鉴国际经验，使博士研究生招考方式更加注重申请者的综合素质和科研能力。加强交叉学科建设，适应新时代研究生教育深层次改革的要求，加快培养交叉学科领域人才，满足国家对高层次人才的需求。四、研究基础、条件保障、研究步骤研究基础包括课题组成员的专业背景和研究经验、已有的相关研究成果等。课题组成员涵盖了教育学、心理学、管理学等多个学科领域，具有丰富的硕士研究生教育和招生考试研究经验。同时，已收集了大量的国内外相关文献资料和数据，为课题研究提供了坚实的基础。例如，我们参考了张亚群、车如山、潘懋元、刘海峰等编著的《中国研究生招生考试改革研究》，该书通过文献资料解析、统计分析、比较研究、访谈和案例分析等方法，探讨不同类型硕士生招生考试的历史演变、现状特点、域外比较、存在问题及改革取向。此外，我们还研究了我国学术型硕士研究生招生考试制度改革、硕士研究生入学考试方式改革、硕士研究生招生初试考试内容改革等方面的文献资料，为我们深入了解硕士研究生招生考试改革提供了理论支持。条件保障包括研究经费、研究设备、研究时间等方面的保障。课题研究得到了学校和相关部门的支持，有充足的研究经费和研究设备。课题组成员将合理安排研究时间，确保课题研究的顺利进行。我们将充分利用学校的图书馆资源、数据库资源以及实验室设备，为课题研究提供有力的支持。同时，我们将制定详细的研究计划，合理安排研究时间，确保各个阶段的研究任务能够按时完成。研究步骤分为以下几个阶段：第一阶段，进行文献研究和现状分析，明确研究问题和方向；在这一阶段，我们将广泛收集国内外相关文献资料，深入分析教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革的现状，找出存在的问题和不足。例如，通过对我国硕士研究生招生考试制度改革的历史进程进行梳理，我们发现考试内容与形式单一、评价方式过于应试等问题依然突出。同时，我们将对国内外先进经验进行研究，为后续的改革措施提供参考。第二阶段，开展问卷调查和实证分析，收集数据和意见；我们将设计针对性的问卷，对考生、导师和招生单位进行调查，了解他们对当前硕士研究生招生考试制度的看法、存在的问题以及对改革措施的期望。同时，我们将对硕士研究生招生考试数据进行统计和分析，以验证研究假设和结论。例如，通过对多所高校初试科目改为统考的数据进行分析，我们可以进一步明确当前考试改革的趋势和问题。第三阶段，制定改革方案和策略，并进行专家论证；在这一阶段，我们将针对存在的问题，提出具体的改革方案和策略。例如，建立多元化评价体系，综合评价考生的考试成绩、专业素养、实践能力、创新精神和一贯学业表现等；推进博士申请考核制，借鉴国际经验，使博士研究生招考方式更加注重申请者的综合素质和科研能力；加强交叉学科建设，适应新时代研究生教育深层次改革的要求，加快培养交叉学科领域人才。然后，我们将邀请专家对改革方案进行论证，听取他们的意见和建议，不断完善改革方案。第四阶段，实施改革方案，进行效果评估和反馈；我们将选择部分高校进行改革方案的试点实施，对改革方案的效果进行评估和反馈。例如，通过对试点高校的考生录取情况、培养质量等方面进行分析，评估改革方案的有效性。同时，我们将收集试点高校的师生反馈意见，对改革方案进行进一步的调整和完善。第五阶段，总结研究成果，撰写研究报告和论文。在这一阶段，我们将对整个研究过程进行总结，撰写研究报告和论文。研究报告将详细阐述教育强国建设背景下硕士研究生招生考试改革的现状、问题、改革方案和效果评估等内容。论文将从理论和