主体与背景 （教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术 四年级下册

主体与背景（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主体与背景（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《主体与背景》这一美术章节。这一课主要围绕如何运用线条、色彩和形状来表现主体物与背景之间的关系展开。这与我们之前学习的色彩搭配和构图知识紧密相连。接下来，我们将一起回顾这些知识点，并用它们来创作一幅富有创意的作品。准备好了吗？让我们一起踏上这趟美术之旅吧！🎨🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括：审美感知——引导学生观察和感受线条、色彩与形状的审美价值；艺术表现——通过实践操作，提升学生运用线条、色彩和形状表现主体与背景的能力；创意实践——鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的美术作品；文化理解——让学生在创作过程中，理解美术作品背后的文化内涵和审美观念。通过这些目标的实现，我们希望学生能够在美术学习中，全面提升自己的审美素养和创造力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对基本的绘画工具和材料有所了解，如铅笔、水彩、颜料等。此外，他们对于线条、形状和色彩的基本运用也有一定的认识，能够进行简单的绘画创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于美术课程普遍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察力和动手能力，能够根据教师的引导进行创作。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手实践，而有的学生则更倾向于思考和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《主体与背景》这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将主体物与背景有机地结合，避免画面显得单调或杂乱；二是如何运用不同的线条、色彩和形状来突出主体，同时又不失背景的衬托作用；三是对于一些学生来说，理解并运用色彩对比和调和可能会比较困难。为了帮助学生克服这些挑战，教师需要提供具体的指导和建议，同时鼓励学生通过不断的实践来提高自己的绘画技巧。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍主体与背景的基本概念和艺术表现手法，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：展示优秀的美术作品，引导学生分析主体与背景的关系，培养他们的审美能力。

3.实践操作法：鼓励学生动手实践，通过绘画练习，加深对知识点的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同风格的作品，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.线上教学平台：利用网络资源，提供在线练习和互动交流，拓展学生的学习空间。

3.实物演示：展示绘画工具和材料的使用方法，让学生直观感受绘画过程。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一幅具有强烈主体与背景对比的美术作品，引导学生观察并讨论：“你们觉得这幅画中的主体和背景是如何处理的？它们之间的关系是怎样的？”

-引导学生思考：“我们之前学过哪些知识和技巧可以帮助我们更好地表现主体与背景？”

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习如何运用线条、色彩和形状来表现主体与背景，提升我们的绘画技巧。”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解线条、色彩和形状在表现主体与背景中的作用，举例说明如何通过不同的线条粗细、色彩饱和度和形状变化来突出主体。

-展示几幅具有代表性的美术作品，分析其主体与背景的处理手法，让学生了解不同的艺术表现风格。

-介绍一些常用的构图技巧，如黄金分割、三角形构图等，帮助学生更好地组织画面。

3.实践活动（用时15分钟）

-分发绘画工具和材料，让学生根据自己的兴趣选择主题进行创作。

-引导学生先画出主体物，再考虑如何处理背景，可以尝试不同的线条、色彩和形状组合。

-提供一些参考素材，如照片、图片等，鼓励学生从生活中寻找灵感。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

-如何运用线条、色彩和形状来突出主体？

-如何处理主体与背景之间的关系，使画面更加和谐？

-如何在构图上运用黄金分割、三角形构图等技巧？

-小组内分享讨论成果，其他同学可以提出问题和建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调主体与背景在绘画中的重要性。

-学生展示自己的作品，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-总结本节课的重难点，如线条、色彩和形状的运用，以及构图技巧。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试将所学知识应用到更多的作品中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**技能提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握线条、色彩和形状在表现主体与背景中的运用。他们在创作过程中，能够根据作品的主题和情感表达，选择合适的线条粗细、色彩饱和度和形状变化，从而突出主体，丰富背景层次。

-学生在构图上的能力得到提升，能够运用黄金分割、三角形构图等技巧，使画面更加和谐、平衡。

2.**审美能力增强**：

-学生通过观察和分析优秀美术作品，提高了自己的审美能力。他们能够识别并欣赏不同风格的作品中的主体与背景处理手法，对美术作品的整体美感有了更深刻的理解。

-学生在创作过程中，学会了从不同的角度欣赏和评价自己的作品，以及对他人作品的鉴赏能力。

3.**创造性思维发展**：

-本节课的实践活动鼓励学生发挥想象力，从生活中寻找灵感，创作出具有个人特色的美术作品。学生在这一过程中，创造性思维得到了锻炼和发展。

-学生能够将所学知识与创新相结合，尝试新的绘画技巧和表现手法，形成自己独特的艺术风格。

4.**问题解决能力提高**：

-在实践活动和小组讨论中，学生遇到各种问题和挑战，如如何将主体与背景有机结合、如何运用色彩对比等。通过解决这些问题，学生的问题解决能力得到提升。

-学生学会了如何通过讨论和合作来寻找解决问题的方法，这对于他们未来的学习和生活都具有积极意义。

5.**自主学习能力增强**：

-通过本节课的学习，学生意识到学习美术不仅仅是为了完成作业，更是为了提升自己的审美素养和创造力。这种认识促使他们更加主动地参与学习过程。

-学生在课后能够主动寻找资料，练习绘画技巧，形成良好的自主学习习惯。

6.**文化理解加深**：

-在分析美术作品的过程中，学生了解了不同文化背景下的艺术表现形式和审美观念。这有助于他们拓宽视野，加深对世界文化的理解。

-学生在创作过程中，也能够体现出对传统文化的尊重和传承，这对于培养他们的文化自信具有重要意义。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美术鉴赏》一书，选取其中关于主体与背景处理的章节，让学生深入了解不同艺术流派在主体与背景处理上的特点。

-视频资源：《艺术大师系列》纪录片，选择与绘画技巧和艺术风格相关的部分，让学生通过观看艺术家的创作过程，感受主体与背景的运用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《美术鉴赏》一书，重点关注主体与背景处理的章节，思考并记录下自己的阅读心得。

-观看《艺术大师系列》纪录片，关注艺术家如何运用线条、色彩和形状来表现主体与背景，尝试在观看过程中做笔记，记录下自己的观察和感受。

-学生可以尝试寻找一些自己感兴趣的美术作品，分析其主体与背景的处理手法，并与同学分享自己的分析结果。

-教师推荐阅读材料：《美术鉴赏》中关于主体与背景处理的章节，如“印象派中的主体与背景”、“现代艺术中的空间处理”等。

-教师解答疑问：在学生阅读和观看过程中，遇到不理解的地方，教师可以提供必要的指导和帮助，如解释艺术术语、分析作品风格等。

-课后作业：学生可以选择一幅自己喜欢的美术作品，分析其主体与背景的处理手法，并撰写一篇简短的评论文章，表达自己的观点和感受。

-小组讨论：鼓励学生分组进行讨论，分享各自的分析结果，讨论不同艺术流派在主体与背景处理上的异同。

-创作实践：学生可以根据本节课所学，创作一幅以主体与背景为主题的作品，尝试运用不同的线条、色彩和形状，展现自己的艺术风格。

-展示与评价：在下一节课上，学生可以展示自己的作品，并由同学和教师进行评价，以此促进学生的交流和成长。内容逻辑关系①主体与背景的基本概念

-知识点：主体是画面中最重要的元素，背景是对主体的衬托和补充。

-词语：主体、背景、衬托、补充

-句子：主体与背景是相辅相成的，主体突出，背景丰富，画面才能更加生动。

②主体与背景的处理手法

-知识点：通过线条、色彩和形状的变化来表现主体与背景的关系。

-词语