新高考政治卷“法治意识”的命题思路探究

摘要：依据课标，法治意识是高中政治学科核心素养之一。依标命题，必然要命制测试考生法治意识水平的试题。在全面依法治国的战略背景下，培养青少年的法治意识已成为我国教育改革的重要课题。新高考改革作为推动教育创新的关键举措，为政治学科的变革提供了契机。本文旨在探究新高考政治卷中“法治意识”命题的背景、特点及其思路，以期为中学法治教育的改革与发展提供有益启示。关键词：新高考；法治意识；命题思路一、新高考政治卷中“法治意识”命题的背景（一）新高考改革背景下政治学科的变革新高考改革作为我国教育体制改革的重要环节，旨在全面提升人才培养质量、促进考生全面发展。在这一背景下，政治学科作为培养考生核心素养的关键学科之一，正经历着深刻变革。新高考政治科目不再局限于传统的知识灌输和记忆背诵，而是更加注重培养考生的思维能力、价值判断能力和实践应用能力。这种变革体现了教育理念从“以知识为中心”向“以能力为中心”的转变，使政治学科更好地适应社会发展和人才需求的新形势。评价体系更加注重对考生综合能力的考查，不仅关注知识掌握程度，还重视考生的分析能力、问题解决能力和创新思维能力。（二）法治意识在公民素养培养中的重要性法治意识是现代公民素养的核心组成部分，也是衡量一个国家法治建设水平的重要指标。在我国全面依法治国的战略背景下，培养青少年的法治意识显得尤为重要。法治意识不仅包括对法律知识的了解和掌握，更涉及对法律精神的认同、法律思维的养成以及法律实践能力的提升。法治意识的培养有助于考生形成正确的权利义务观念，增强社会责任感和公民参与意识。通过系统的法治教育，考生能够深入理解法律的价值和作用，学会用法律思维分析和解决问题，从而成为遵纪守法、理性参与社会事务的合格公民。同时，良好的法治意识也是考生未来职业发展和社会适应的重要基础，能够帮助他们在复杂的社会环境中做出正确的判断和选择（三）高考政治卷评价法治意识的必要性高考作为我国最重要的教育评价手段之一，对基础教育阶段的教学内容和方向具有显著的导向作用。将法治意识纳入高考政治卷的评价体系，不仅体现了国家对法治教育的重视，也为中学政治教学提供了明确的指导方向。高考政治卷评价法治意识具有多重意义：一方面它能够促进中学政治课程中法治教育内容的深化和拓展，推动法治教育与其他学科知识的有机融合，从而提升考生的综合素质。另一方面通过考试评价引导考生关注社会热点法律问题，培养他们运用法律知识分析现实问题的能力，为他们未来参与社会治理奠定基础。高考政治卷对法治意识的评价，还能够推动法治教育教学方法的创新。为了适应考试要求，教师需要采用更加灵活多样的教学方式，如案例教学、模拟法庭等，这不仅能够提高考生的学习兴趣，也能够增强法治教育的实效性[1]。同时，高考的评价导向也会促进学校、家庭和社会各方面更加重视法治教育，形成全社会共同参与法治人才培养的良好氛围。二、新高考政治卷“法治意识”命题的主要特点（一）知识性与能力性的有机结合新高考政治卷在法治意识命题方面，突出表现为知识性与能力性的有机结合。这种命题特点反映了新时代教育理念的转变，不仅注重考生对法律知识的掌握，更强调考生运用法律知识解决实际问题的能力。命题设计巧妙地将法律基础知识融入具体的社会情境中，要求考生在理解和运用法律知识的基础上，展现分析问题、解决问题的综合能力。在知识层面上，命题囊括《宪法》《民法》《刑法》等多个法律领域的基本概念，确保考生对法律体系能有整体性的认知。这些知识点不是孤立存在、互不干涉的，在一个案件中往往是交错叠加的，这种命题的设计能够使考生更加深入理解法律知识在日常生活中的应用价值。能力层面的考查则更加多元化，包括法律文本解读能力、法律推理能力、案例分析能力以及法律应用能力等。通过设置开放性问题或者复杂的案例分析题，引导考生运用法律思维进行独立思考和判断。这种知识与能力的结合，不仅考查考生对法律知识的记忆和理解程度，更注重评估考生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。这样的命题方式有效避免了单纯的知识记忆和机械应用，鼓励考生在具体情境中灵活运用法律知识，培养他们的法律思维和问题解决能力。同时，这种命题特点也为教师的教学实践提供了方向指引，促使教师在日常教学中注重知识传授与能力培养的有机统一，从而全面提升考生的法治素养。（二）理论联系实际的问题导向新高考政治卷法治意识命题的另一个显著特点是强烈的问题导向，体现了理论联系实际的教育理念。命题不再局限于对法律条文的直接考查，而是更多地聚焦于现实社会中的法律问题和热点话题。这种命题方式要求考生不仅要掌握法律理论知识，还要能够将这些知识应用到对现实问题的分析和解决中去。命题所选用的素材，一般都是社会热点事件或典型案例，要求考生运用所学的法律知识进行分析和评判，以考查考生运用法律思维分析问题解决问题的能力。所选用的案例可能涉及多个法律领域，包括环境保护法对环境污染问题的处理等与社会发展有关的重要法律问题，从而对当前社会发展中的重要法律问题有一个比较全面的了解和认识。所以，这种方式既对考生的法律知识进行全面考查和检验，又对考生运用法律思维分析问题解决问题能力进行综合考查和测评。问题导向的命题方式还表现在对考生法律实践能力的考查上，例如会设置一些模拟情境，要求考生以法律工作者的角色对某一法律问题提出解决办法，以考查考生的法律知识分析能力和法律实践能力和角色意识，从而对考生的法律职业素养进行综合考核，为今后可能从事的法律相关工作奠定基础，有助于培养考生的法律职业素养。（三）多元化的题型设计与评价方式新高考的政治卷对法治意识的命题采取了多元化的题型设计和考核办法，从总体上反映了对学生综合能力的全方位考查。法治意识的命题不再局限于传统的选择题和简答题形式，在题型上也做了进一步的丰富和开拓，如案例分析题、情景模拟题、论述题等多种形式的试题，从不同角度对考生进行综合考核。以点带面，对考生的法治知识储备、法律思维能力、分析问题能力和文字表述能力进行综合评价。这种多元化的试题设计在考查方式上力求做到融会贯通，同时对考生进行了法治知识的考查。模拟试题对考生法律实践能力的考查力度加大，会设置模拟的法律情境，要求考生扮演特定角色，并针对情境中出现的问题提出相应的解决办法，既对考生运用所学知识进行法律分析和推理的能力有要求，又注重考查考生在实际情境中运用所学知识解决实际问题的能力，对增强考生的角色意识和法律实践能力有很好的帮助作用，因此这类题型在考核中占有举足轻重的地位。论述题则为考生提供了充分发挥创造性思维的空间。对考生的论述能力有较高要求，通过设置开放性的法律问题或社会热点话题，要求考生运用法律知识和思维方式进行深入分析和论证，既考查考生的法律知识储备和思维能力，又考核其逻辑推理能力和文字表达能力，对考生的论述能力有较高要求。三、新高考政治卷“法治意识”命题思路探究（一）注重价值引领，考查政治规则内涵新高考政治卷的法治意识命题中，特别注重价值引领，在试题设计中融入政治规则的内涵，以体现教育部门对培养考生正确政治价值观与法治理念的重视程度，通过精心设计的试题来引导考生对社会主义法治理念有深入的思考和认识，从而在思想上产生认同与自觉践行的意识。对法治建设的根本目的和核心价值，要有一个全面的认识。主要命题围绕着宪法精神与法治中国建设等核心主题进行展开，对考生从法律与政治的角度分析问题进行考查，如设置有关公民权利与义务、国家权力运行、社会公平正义等方面的问题来引导考生思考法律对于维护社会秩序与保障公民权益的重要作用，既考查了考生的知识运用能力，也对其法治理念与认识程度进行综合考核。在具体的命题设计中，题目经常以背景材料加问题的形式出现，以考查考生运用所学知识分析问题的能力，并对现实社会的法治发展状况有所认识，以培养考生的社会责任感和参与意识，达到对考生知识应用能力的全面考查和引导的目的，既考核了考生的知识运用能力，又能对考生形成正确的法治观念和价值取向起到良好的导向作用。值得指出的是，在命题思路的价值引领上，政治说教的成分并不是一成不变，而是通过深入浅出的试题设计，使考生在分析和思考问题的过程中潜移默化地接受法治价值理念[2]。如设置有关某项新法规实施后社会效应的分析题，要求考生从多个角度对法规的影响进行综合考核，从而形成对全面法治观念的认识，在认识法律与社会发展的关系上有一个全面的认识和把握，对法治建设有促进作用。同时，命题也着重于培养考生的批判性思维能力，提供一些具有争议性的法律问题或案例，以激发考生多角度思考问题的能力并提出自己的观点与见解。这样既能增强考生的独立思考能力，又能锻炼他们对复杂法律问题的分析能力和判断能力。（二）强调学科融合，考查法律逻辑思维新高考政治卷法治意识命题的一大特色在于其对学科融合的巧妙运用，尤其注重考查考生的法律逻辑思维能力。这种命题思路反映了教育界对复合型人才培养的迫切需求，旨在培养考生跨学科思考和解决问题的能力。通过精心设计涉及多学科知识的综合性题目，命题者成功地引导考生将法律思维与其他学科知识相结合，全面分析和解决复杂的社会问题。在具体命题中，法律问题常常与经济、社会、历史等学科内容紧密交织。例如，一道题目可能涉及经济法律制度，要求考生分析某项经济政策的法律依据和潜在影响。这类题目不仅考查考生对经济法基本概念的理解，还要求他们能够运用经济学思维分析法律问题。通过这种方式，考生的跨学科思维能力得到了有效锻炼。社会法律领域的命题也体现了这种学科融合的特点。一个关于劳动法的题目可能会要求考生从法律、经济和社会影响等多个角度分析问题。例如，考生可能需要评估一项新的劳动法规对就业市场和社会稳定的影响。这种题目设计不仅考查了考生对相关法律规定的了解，还培养了他们从广阔的社会视角思考问题的能力。历史维度在法律命题中的融入也是一个亮点。命题者可能会设计一些要求考生比较分析不同历史时期法律制度演变的题目。比如，考生可能需要对比中国古代和现代的某些法律概念，分析其演变过程及背后的社会原因。这种题目不仅考查了考生的法律知识，还要求他们具备历史思维，能够将法律制度放在特定的历史背景下理解。国际法律领域的命题更是体现了学科融合的重要性。一个涉及国际贸易纠纷的案例可能要求考生运用国际法、经济学和外交政策的知识进行综合分析。这种题目不仅考查了考生对国际法基本原则的理解，还培养了他们在复杂的国际环境中运用法律思维解决问题的能力。法律逻辑思维的考查在这种跨学科命题中占据核心地位。命题者通常会设置一些需要考生进行法律推理的情境，要求他们基于给定的法律原则或案例进行逻辑推导。例如，考生可能需要分析一个复杂的商业纠纷，运用合同法和公司法的原则推导出可能的法律后果。这种题目不仅考查了考生的法律知识储备，更重要的是评估了他们运用法律逻辑思维解决复杂问题的能力。（三）依托专业术语，测试法律文本运用新高考政治卷法治意识命题在设计上巧妙运用法律专业术语，着力考查考生对法律文本的理解和运用能力。这一命题思路反映了对考生法律素养的更高要求，不仅考查他们对法律概念的熟悉程度，更强调他们准确理解和灵活运用法律语言的能力。通过在试题中精心融入法律专业术语和法条引用，命题者成功地搭建了一个全方位、多角度评估考生法律文本解读与应用能力的评价体系。考试题中经常会直接将法律条文或法律文件作为材料，要求考生进行解释或应用。这种设计不仅旨在考查考生对法律专业术语的理解是否够到位，还评估他们将抽象的法律概念具体化的本领。例如，试题可能会引用一段民法或刑法条文来要求考生分析其中的关键概念，并给出一个具体的案例让考生将其运用到其中。这种命题方式能够有效培养考生表达法律语言的能力，还能锻炼他们对准确适用法律条文的把控能力。在出题的过程中，命题者往往特别倾向于将法律专业术语与日常生活语言相结合。这种做法考查了考生将专业法律语言转化为常用语的能力。对于未来可能涉足法律相关领域的考生来说，这种能力是非常重要的，它直接评估着考生是否具有将复杂的法律概念向普通公众解释清楚的能力。通过这样的命题，不但可以评估考生对法律专业知识的掌握程度，还能培养他们运用法律知识和人沟通的能力。概念辨析类的题目在这种命题思路中也占据着重要地位。这类题目往往要求考生对一些容易混为一谈的法律概念进行区分解释。比如，考生可能需要阐明“故意”和“过失”、“民事责任”和“刑事责任”等概念的区别。这类题目考查了考生对法律术语的理解能力，也对考生的内化理解表达能力提出了更高的要求。对法条适用能力的考查也是这一命题思路的重要内容之一，命题人会给出一具体案例，要求考生找出适用的法律条文并加以解释。此题主要考查考生对法条的领会能力，并能把法条运用到具体案例上的能力，是检验考生法律实务能力的有效途径。举例来说，一个涉及经济合同法的案例可能就会要求考生引用相关的《经济合同法》法条说明怎么在案例中适用这些法条，这种题目的设计对考查考生实际运用法律的应变能力起到了针对性的练习作用。（四）聚焦时事热点，评估法律基础知识新高考政治卷法治意识命题紧密结合时事热点，巧妙地评估了考生的法律基础知识。这种命题方式不但考查了考生对社会关注度的重视，也考查了考生的案件思考分析能力。命题人精选社会热点事件或者法律新闻作为命题素材，引导考生将目光投向社会发展的前沿，并让他们运用所学的法律知识分析现状，并提出自己的看法和见解[3]。在命题时命题者往往会从近期发生的重大法律事件或社会热点话题中汲取灵感。比方说，命题人可能会用一个关于网络购物纠纷的热点案例来考查考生对《消费者权益保护法》的理解和应用，询问考生如何合理维权。这类题目的设计不仅考验考生对法律条文的熟悉程度，还要求他们能将这些知识灵活地运用到新兴的电子商务领域中，这体现了法律对社会发展的适应性。在刑事法律领域，命题者可能会选取一些引起了广泛社会讨论的案件。比如说，一个涉及未成年人犯罪的案例可能被用来考查考生对相关法律规定的理解，同时引导他们思考预防未成年人犯罪的法律对策。这类题目不仅评估了考生对刑法基本原则的把握，也鼓励他们思考法律在维护社会秩序和保护特殊群体方面的重要意义。对于行政法律方面的命题常常与最新出台的重要法规或政策有关。例如，一项新颁布的环境保护法规可能成为命题的素材，命题人在题目中可能会要求考生分析其实施可能带来的社会影响，常常会考查利与弊、双面性的问题，还可能会要求学生评估其在解决当前环境问题方面的有效性。这类题目设计不仅检验了考生对行政法基本原理的理解，也培养了他们对国家治理和公共政策的关注意识。（五）创新情境设计，锻炼实际参与能力新高考政治卷法治意识命题的一大创新点就在于其独特的情境设计，通过模拟真实的法律场景有效地锻炼了考生的实际参与能力。这种命题方法旨在培养考生的法律实践能力，让他们在模拟的法律环境中灵活运用所学知识来解决现实问题。通过这些精心设计的