Unit5-PartB-名师教案【福建龙岩】

6/6闽教版《英语》三年级上册Unit5MyFamilyPartB教学设计执教教师：龙岩市永定区高陂中心小学赖雅艳指导老师：龙岩市永定区教师进修学校吴晓春龙岩市永定区高陂中心小学陈书宽龙岩市永定区高陂中心小学赖昭君执教年级：三年级课型：新授课一、教学内容和学情分析1、教学内容分析本课讨论的话题是介绍家人、朋友，通过文本的学习，让学生能够正确介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感，提高学生综合语言运用能力，提高学生的核心素养。2、学生情况分析三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢游戏、竞赛等小活动，学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动。因此，在设计课堂教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，并且在课堂上尽量鼓励表扬学生为主，鼓励学生开口说英语。二、教学目标1、语言知识目标：(1)学习单词：mother，father，grandpa，grandma.(2)学习句子：Whoarethey?They’re……、Thisis…(3)熟读歌谣《ILoveMyFamily》2、语言技能目标：(1)能根据图片说出：mother，father，grandpa，grandma并能看图识字。(2)能使用“Whoarethey?”“They’re…”“Thisis…”等句型向他人介绍自己的家人和朋友。3、情感态度(1)通过向他人介绍自己家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。三、教学准备1、单词图片和卡片。2、全家福照片。3、教学光盘和课件等。四、教学步骤：Step1Warm-up/Revision1、Lead-in导入T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnUnit5MyFamilyPartB,let’sreadittogether.Now,I’lldivideyouintofourgroups.You’regroup1…Onepoint,oneleaf.Afterclass,we’llseewhichgroupisthewinner,OK?Intoday’sfamilytalkshow.We’llintroduceourfamilymembers.Now,I’dliketointroducemyfamilymembers.Pleaselistenandwatchcarefully.Afterthat,we’llfinishthechallenge,ok?2.Playthevideo【设计意图】通过播放教师家庭成员介绍，布置任务，让学生初步感知和理解本课的重点内容，并通过该活动对已学知识进行复习。3.Revision(1)Review“he/she”“Whoishe/she?He/Sheis…”1)挑战大冲关T:Herecomesthechallenge,areyouready?T:Whois…?(heorshe?)S:Whois___?a)Quicklyresponse(随机指学生，学生说whoishe/she?)b)PracticeWhoishe/she?He/Sheis…(用学生照片)【设计意图】利用学生照片复习已学句型，并实现生活实际运用。最后一张图片用教师哥哥，进而引入brother和sister的复习。3.复习brother/sister.Whoishe?Doyouremember?Heismy____.(复习brother)Whoisshe?Sheismy(复习sister)【设计意图】通过教师家庭介绍，复习上一节单词：brother、sister和句型：Whoishe/she?He/sheis…并对本课内容进行初步感知,并且与最后让学生介绍自己家庭的环节相联系。Step2Presentation1.Familytree.T:What’sthis?Iwanttomakeafamilytreeforyou.Look,thisisme.Whoishe?Heismy_____.Whoisshe?Sheismy______.(1)Learn“mother/father/brother/sister”T:Doyouknowwhoarethey?Let’sthinkaboutit.【设计意图】通过Familytree环节的设置，衔接了新旧知识，并且能够初步感知家庭成员之间的关系，再让学生观察familytree的同时，让学生猜猜剩余家庭成员，导出：father/mother/grandpa/grandma4个新单词的学习。2.Drawyourfamilytree.(学生在规定时间内填写，用He/Sheismy…介绍。)【设计意图】：让学生根据新学单词设计自己的Familytree，并用已学内容介绍，不仅加强对家庭成员间的了解，还能实现新旧知识的衔接运用。T:Takeoutthispieceofpaper,andtrytodrawyourfamilytreeaccordingtothetips.ThenI’llaskyoutointroduceyourfamilytreebyusingthesesentences.3.Chant《ILoveMyFamily》T:Let’stakearestandhaveachant.Thewholeclassstandupplease,followme.T:Now,let’schantwiththemusic.4.Textlearning(1)Listenandanswer.Q1:WhatquestionshadYangMingasked?(Whoarethey,Sally?)T:Whoishe?YangMingvisitedSally.Whathavetheytalkedabout?Let’shavealook,afterthatwe’llfinishtwoquestions.【设计意图】：采用任务型教学法，在观看课文视频后回答问题，通过Sally和YangMing的对话，学习新句型Whoarethey?Theyare….(2)Practice(操练Whoarethey?Theyare…)1)用学生照片(操练全班回答)2)游戏：快速反应(操练个人回答)T:Let’splayagame.Here’stherules.One,thewholeclassclapyourhandsandask:Whoarethey?Let’sdoittwice.Two,findoutyourphotos,thenstandupquickly,introduceyourfamilymembers.(3)Learn“Thisis….”1)Q2:Thisis…?(ThisisBen.ThisisKate.)T:Let’scometothequestion2.2)Practice：a.Showthepicturesofsomefamousstars.b.Introduceyourdeskmates.(4)Textretell1)WatchandListen2)Listenandimitate.Step3Consolidation.1.Magiceyes.T:Let’splayagame.Lookatthescreen.Readthewordassoonaspossible.【设计意图】用这个快速反应的游戏，加强对mother,father,grandma,grandpa4个单词和图片的操练，使学生达到教学目标中看图识字的要求。同时，对课文句型进行加强巩固。2.DrawSally’sfamilytree.T:Now,Sallywantstodrawherfamilytree.Canyouhelpher?3.RoleplayT:Ifyou’reSally,canyouintroduceyourfamilymembersinpairs.Oklet’sdoitinthirtyseconds.【设计意图】根据Sally’sfamilytree，在同桌中试着介绍Sally的家庭成员，然后再小组合作讨论介绍自己的家人。各个环节层层递进，环环相扣，使得最后让学生介绍自己家庭成员的环节进行的更加顺畅。Step4Extension1.Students’familytalkshow.T:Boysandgirls,timeforyoutotalkaboutyourfamily.Pleasetakeoutyourphotosandintroduceyourfamilymembersingroups.Whowantstojoinourtalkshow?2.SummaryT:Let’shaveasummary.Lookattheblackboard.Canyou?Whichgroupisthewinner?Step5HomeworkT:Thisisourhomework.Firstone…1.Listenandfollow.2.FinishtheActivitybook.3.Introduceyourfamilyorfriendstoothers.五、板书设计教学反思：本节课的重难点是Whoarethey?Theyare…和Thisis…的句型的教学。Myfamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，主要运用家庭成员father，mother，brother，sister，grandpa，grandma等名称展开交流。在教学中，为了体现以学生为本的教学理念，使得学生融入生活情境之中，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。为此，我设计了以下教学环节：一、教师介绍自己的家庭成员，引入主题。通过教师家庭成员的介绍，让学生对本课内容形成初步的感知，并且利用学生对教师生活感兴趣这点，吸引学生的注意力。并通过这个环节引入对PartA已学内容的复习，主要有复习单词：brother,sister等和句型：Whoishe/she?She/heis…二、采用启发式教学，引导学生学习。利用familytree这一环节的设置，让学生思考、猜测家庭成员关系，引入新单词father,mother,grandpa,grandma等，并进行情感渗透，说句子：Ilovemyfather/mother…等句子。三、采用任务式和情景教学法学习、巩固重点句型。在教授Whoarethey?Theyare…和Thisis…句型中，让学生观看文本视频，回答两个问题，引入对句子的教学。并设置了