从“双减”政策解读中思考幼儿教育改革去向

一段时期以来，我国义务教育阶段的学生课业负担过重，在此背景下，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）于2021年7月正式公布，随着“双减”政策的实施，幼儿教育领域也开始对“双减”进行关注。一、“双减”政策下幼儿教育改革的内在缘由（一）基础教育质量不高，学生“负担”问题突出基础教育违反了学生的身心发展和教育规律，这也是“双减”引起人们广泛关注的根本原因。家长在这种“不让孩子输在起跑线上”的思想的驱动下，加速了幼儿园的“超前化”“学科化”“去游戏化”的倾向。家长们在幼儿园一放学，就会带着自己的孩子去参加各种培训班，学习奥数、外语、珠心算、书法、音乐、舞蹈等等，但是这样的情况并没有给幼儿带来真正的快乐。凡此种种，不由得让家长把目光集中在“负担”上，幼儿教育的改革也是势所必然。（二）政府意志对幼儿教育改革的引导作用“双减”政策代表着国家政府的意志，是国家以行政的方式将基础教育纳入到正确的轨道，是教育走向良性的发展的必然要求。因此，在政府的三令五申之下，全社会对校外培训机构进行了全面的清理，学校也对作业进行了全面的减少。幼儿教育是所有教育之本，是“双减”的必然要求。在“双减”的背景下，幼儿园停止了给孩子们“增负”，停止了对小学课程的提早教学；幼儿园教育者们开始重视“儿童立场”，不再把成绩当作评价幼儿的唯一标准，而是给予幼儿更多的玩耍时间，并赋予他们“玩”的权力。二、“双减”政策下幼儿教育改革的有效策略（一）结合孩子的兴趣改进教学活动为了让幼儿能够健康地成长，教师应该在有限的教学时间内，引导幼儿有计划、有目标、有方向地完成学习任务，为了成功地完成教学指导工作，教师需要对幼儿的发展特点以及他们的兴趣爱好进行全面的考虑，对教学方案的设计进行优化，使幼儿可以参加他们喜爱的教学活动，并在其中收获知识，从而得到各种能力的发展。具体地说，教师在进行活动设计的时候，要相应地找到适合孩子们的教学内容，并且要将孩子们喜爱的元素融合进去，使孩子们有能力去完成这些活动，并且对这些活动感兴趣。同时，在组织活动的过程中，教师还要认真听取幼儿的学习反馈，了解幼儿喜欢的活动、环节，并在其后多组织幼儿喜欢的活动、环节，使得师生之间形成良好的教学反馈机制。（二）运用游戏教学法减轻幼儿的学习压力孩子的性格活泼好动，喜欢玩。在“双减”的背景下，幼儿园教师可以通过游戏的方式，帮助孩子养成良好的学习、生活习惯，减轻孩子的学习压力。比如，幼儿园教师可以通过设计“卡牌连连看”来训练孩子的思维能力。在上课之前，教师要准备好各种各样的卡片，比如猫、狗、猪等，比如花、草、树等，比如梨子、菠萝、香蕉等。教师们根据学生们的人数，将卡片分发下去，然后，教师会给孩子们解释游戏的规则，孩子们必须记住自己手中的卡牌是什么，找到和自己一样的卡牌，第一个找到的孩子会有奖励，最后的孩子会受到“惩罚”。最后，教师可以对每一轮游戏的成绩进行统计，并将卡片奖励给每一轮游戏中表现好的孩子，而成绩最差的孩子则要将剩下的卡片收集并归类。这种游戏教学活动可以降低孩子们的学习压力，让孩子们在一个好的环境中锻炼自己的观察能力和动脑能力。（三）以身作则，培育幼儿的核心素养因为孩子们还很年轻，他们的心理还不够成熟、对事情的判断还不够全面和客观，所以教师们在教育的过程中，要给孩子们树立一个好的榜样，让孩子们能够按照教师的言行来约束自己，慢慢地培养出良好的核心素养。除此之外，教师也要对幼儿在活动过程中的表现进行仔细的观察，并对其进行记录，保证幼儿能够按照教师的标准行为进行学习。与此同时，教师还应该有一定的技巧，对幼儿的不良行为进行纠正，避免他们在长时间的活动过程中，养成错误的品质、习惯。比如说，如果想要让孩子们学习到文明用语，教师就应该树立起一个榜样，在平时的说话和教学过程中，对自己的言行举止进行规范，把自己最好的一面展现给孩子们。与此同时，教师也要对那些表现出色的孩子进行及时的表扬，让他们成为班上的楷模，从而获得自信和成就感，并鼓励其他孩子向他们学习。总之，幼儿教育改革不是一朝一夕就能完成的，教师要重视幼儿教育，对“双减”政策进行深入的理解，在“双减”政策的基础上，不断地进行教学