2025年高考备考语文复习之名篇名句默写（基础）

第1页（共1页）2025年高考备考语文复习之名篇名句默写一．默写（共24小题）1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《＜论语＞十二章》中，“，”两句说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。（2）张若虚《春江花月夜》中，写互相望着月亮可是互相听不到声音，希望随着月光流去照耀着思念之人的两句是“，”。（3）李白《将进酒》中，以曹植为例，表面上是在谈喝酒，实际上是表达了和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的两句是“，”。2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中，“”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“”一句写屈原可以与日月争辉。（2）苏轼《石钟山记》不只是游记，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。文中“，”两句总结事理，然后再加以反问，语气强烈，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“，”。3．补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》一文中“”一句用反问手法强调从师学道与年龄无关，荀子《劝学》一文则用“”一句强调人广泛学习和不断反省自己后达到的效果。（2）苏轼《赤壁赋》一文中“，”两句运用夸张的手法，描写了当年曹操在赤壁之战中率领大军征伐的盛大阵容。（3）中国古典诗词常用“落木”“木叶”来传达对岁月、人生的思考，呈现出独特的民族文化意蕴和审美心理，如“，”。4．补写出下列句中的空缺部分。①“春去花还在，人来鸟不惊”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中也有类似的句子“，”。②李白《蜀道难》中的“，”两句与“梁园虽好，不是久恋之家”（《水浒传》）表情达意上有着相似的效果。③视听结合的手法在古诗文的写景中常有运用，为读者创设身临其境之感，如“，”。5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“，。”（2）汪国真曾言“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”，荀子在《劝学》中也有类似的表达：“，。”（3）在浩如烟海的古诗词中，“剑”这个意象不得不提。中国文人的剑气流淌在古诗词中，从诗仙李白的仗剑江湖到王昌龄的边塞烽烟，古代文人一路霸气不止，剑啸长虹。“剑”象征意义很多，带“剑”的诗句如：“，。”6．补写下列句子中空缺的部分。（1）《离骚》中，屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”的道理的两句是：“，。”（2）《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶，途中遇到的“”被人们称为“天门”，因为天气原因，整个登山过程中都“”，连石阶都几乎无法攀登。（3）读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动，小刚负责“戍边守疆保家卫国”板块的诗句整理，我们学过的相关诗文很多，比如“，”就很好。7．将下列句子的空缺部分补充完整。（1）苏洵《六国论》“”一句直接指出六国失败的原因，贾谊《过秦论》“”一句总结了秦朝覆亡的原因。（2）《论语•泰伯》中曾子所说的“，”两句话可以作为肩负时代重任的有志青年的座右铭。（3）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句将有相同意蕴的意象巧妙地叠加在一起，这是古诗词常用的一种手法，如“，”。8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系：“，。”（2）李煜《虞美人》中的“，”以景结情，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示愁恨的悠长深远，而且显示愁恨的汹涌翻腾。（3）中国诗词中常用鸟和鱼来绘景抒情，如“，”。9．补写出下列句子中的空缺部分。（任选2题，如全选，则取前2题）（1）班会上讨论“学习和思考的关系”，强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“，”。（2）《登岳阳楼》一诗中，诗人登楼远眺，百感交集，身在洞庭，心在长安，表现其忧国忧民，关心时局的句子是：“，。”（3）离别是人之常情，但古诗词中“，”却并未停滞于依依惜别的悲愁，而是赋予其更深远的意义。10．补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中“，”两句表达了和《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”相似的道理。（2）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用“”一句写出了周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（3）数字在诗歌中特别常见，如李白的“，”。11．补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《书愤》中“，”两句，画面开阔壮盛，蕴含着诗人高昂的战斗情绪。（2）归有光《项脊轩志》写庭院、台阶前静悄悄的，是通过“，”的反衬来体现的。（3）古人在诗词中抚今追昔，常有慨叹物是人非的句子，如“，”。12．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》的创作受到谢灵运诗歌的影响，如“，”便是对谢灵运“人生谁云乐，贵不屈所志”思想的继承。（2）韩愈《师说》中“，”的观点与《荀子•劝学篇》指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。（3）“山”这一意象，因其雄伟阔大的特点，常在诗词中出现，成为诗人抒发豪情壮志的载体，比如：“，。”13．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路，是因为“”，而子路却“”。（2）《桂枝香•金陵怀古》中“，”两句，化用了谢朓名句“余霞散成绮，澄江静如练”。（3）“流水”作为一个形象，经常出现在古诗文中，如“，”。14．补写出下列句子中的空缺部分。①《涉江采芙蓉》中“，”两句，空间突转，视角变化，思妇不说自己，而写身在“远道”的夫君，以此表达相思之情。②《阿房宫赋》中“，”两句以质问语气抨击秦始皇残酷剥削百姓却不爱惜财物的罪行。③苏轼《赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥在《念奴娇•过洞庭》则化用此语，以“，”两句抒发与自然交融而忘我的满腔豪情。15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在鞍山一中24届高三毕业纪念册上，小刚引用《离骚》，中“，”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，提升自身的高度。（2）《＜论语＞十二章》中，孔子强调诗的教化作用，并将其与家庭伦理、国家治理密切联系起来的句子是：“，。”（3）龙文化是中华民族独一：无二的文化标志与价值符号。2024年是六十年一遇的甲辰龙年，新年欢聚时，小刚爸爸提议每人说两句含有“龙”的七言诗文。小刚脱口而出：“，。”16．补写出下列句子中的空缺部分。①毛泽东《沁园春•长沙》中的“，”形象概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。②李白《梦游天姥吟留别》第二段写梦游，是全诗的主体，只用“，”两句来高度概括白天的游程。③“浮云”意象意蕴丰富，比如隐喻鄙视功名利禄的精神气度、比喻奸邪小人、比喻人的漂泊迁徙等。该词在古典诗词中经常出现，如“，”。17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《谏太宗十思疏》中认为，待人竭尽诚心或傲视他人，会带来不同的结果：“，。”（2）鲍照《拟行路难（其四）》中的“，”两句与李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”表达类似。（3）古人常用“美人”指称君王、品德美好的人，比如“，”。18．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙“”的有礼的举动与子路“”的轻率急躁的表现有着鲜明对比。（2）陶渊明的《归去来兮辞（并序）》对后世文人影响很大，他们创作的诗文往往化用该篇中的文句，如周拾的“贵使容吾膝”化用的是“”，柳宗元“岩上无心云相逐”化用的是“”。（3）在古代文人笔下，月和水这两种事物常常关联在一起，如“，”等。19．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《扬州慢》（淮左名都）中，以回蕩于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“，”。（2）在《答司马谏议书》中，王安石表示，自己之所以简单地给司马光写了封回信，不再一一为自己辩解，是因为“，”。（3）数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中找出任意两句带数字的诗句，如“，”。20．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如用“”描写出微风拂过、桂影摇曳的美丽可爱，用“”描写了庭中枇杷树的生长情况。（2）人常有一种爱屋及乌的心理，《诗经•风•静女》里的“，”两句诗就体现了这种心理。（3）杭州大运会期间，小刚漫步西湖河畔，不由想起唐宋文人的名句：“，。”21．在横线处填写作品原句。①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上，”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“，”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“，”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地，”慨叹自身渺小；借“，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。22．补写出句子中的空缺部分。（1）《燕歌行》中将战士和将军对比，并以“，”渲染了悲壮氛围，表现了萧瑟环境中士兵与敌人殊死搏斗。（2）张孝祥的《念奴娇•过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”两句，描写出广阔无边的湖面与明洁澄澈的内心，《赤壁赋》中“，”也有异曲同工之妙。（3）小刚在整理怀古词时发现，古人常在运用比喻手法的同时亦呈现出壮阔景象，如：“，。”23．补写出下列句子中的空缺部分。（1）张若虚《春江花月夜》中，“，”两句写月色如霜，霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。（2）魏征《谏太宗十思疏》中，“，”两句指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见。（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“，”。24．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《劝学》中，荀子以雕刻为喻，从反面阐明“坚持”的重要性的两句是“，”。（2）在《书愤》中，陆游通过“，”两句，表达了对诸葛亮的敬仰和赞颂。（3）五一节快到了，班上要办一期关于“劳动”的黑板报。小刚负责“诗海泛舟”栏目请为小刚提供两句描写劳动场景的古诗文，如：“，。”

2025年高考备考语文复习之名篇名句默写参考答案与试题解析一．默写（共24小题）1．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《＜论语＞十二章》中，“士不可以不弘毅，任重而道远”两句说的是士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他们肩负着重大的使命，路程又很遥远。（2）张若虚《春江花月夜》中，写互相望着月亮可是互相听不到声音，希望随着月光流去照耀着思念之人的两句是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”。（3）李白《将进酒》中，以曹植为例，表面上是在谈喝酒，实际上是表达了和曹植一样遭人排挤、有志难展的愤懑之情的两句是“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”。【答案】（1）士不可以不弘毅任重而道远（2）此时相望不相闻愿逐月华流照君（3）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）士不可以不弘毅任重而道远（重点字：毅）（2）此时相望不相闻愿逐月华流照君（重点字：逐）（3）陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑（重点字：恣、谑）【点评】《春江花月夜》名句辑录：1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是：“人生代代无穷已，江月年年望相似。”3.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”4.《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”2．补写出下列句子中的空缺部分。（1）司马迁《屈原列传》中，“蝉蜕于浊秽”一句用蝉作喻，写屈原的高洁；“虽与日月争光可也”一句写屈原可以与日月争辉。（2）苏轼《石钟山记》不只是游记，在登山临水的兴致中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣。文中“事不目见耳闻，而臆断其有无”两句总结事理，然后再加以反问，语气强烈，点明了全篇的主旨，是作者探明石钟山得名由来的心得。（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）蝉蜕于浊秽虽与日月争光可也（重点字：蜕、秽）（2）事不目见耳闻而臆断其有无（重点字：臆）（3）间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑）（重点字：莺）【点评】《屈原列传》名句辑录：1.在《屈原列传》中司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字练、用辞精到的两句是：其文约，其辞微。2.在《屈原列传节选》中司马迁认为屈原《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是：其称文小而其指极大，举类迩而见义远。3.我们读屈原的《离骚》发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释：其志洁，故其称物芳。4.在《屈原列传》中司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是：推此志也，虽与日月争光可也。3．补写出下列句子中的空缺部分。（1）韩愈《师说》一文中“夫庸知其年之先后生于吾乎”一句用反问手法强调从师学道与年龄无关，荀子《劝学》一文则用“则知明而行无过矣”一句强调人广泛学习和不断反省自己后达到的效果。（2）苏轼《赤壁赋》一文中“舳舻千里，旌旗蔽空”两句运用夸张的手法，描写了当年曹操在赤壁之战中率领大军征伐的盛大阵容。（3）中国古典诗词常用“落木”“木叶”来传达对岁月、人生的思考，呈现出独特的民族文化意蕴和审美心理，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。【答案】（1）夫庸知其年之先后生于吾乎则知明而行无过矣（2）舳舻千里旌旗蔽空（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）夫庸知其年之先后生于吾乎则知明而行无过矣（重点字：知）（2）舳舻千里旌旗蔽空（重点字：舳、舻）（3）无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（重点字：萧）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。4．补写出下列句中的空缺部分。①“春去花还在，人来鸟不惊”是王维《画》中的诗句，归有光《项脊轩志》中也有类似的句子“小鸟时来啄食，人至不去”。②李白《蜀道难》中的“锦城虽云乐，不如早还家”两句与“梁园虽好，不是久恋之家”（《水浒传》）表情达意上有着相似的效果。③视听结合的手法在古诗文的写景中常有运用，为读者创设身临其境之感，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”。【答案】（1）小鸟时来啄食人至不去（2）锦城虽云乐不如早还家（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）小鸟时来啄食人至不去（重点字：啄）（2）锦城虽云乐不如早还家（重点字：锦）（3）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（重点字：渚）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。5．补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”（2）汪国真曾言“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”，荀子在《劝学》中也有类似的表达：“故不积跬步，无以至千里。”（3）在浩如烟海的古诗词中，“剑”这个意象不得不提。中国文人的剑气流淌在古诗词中，从诗仙李白的仗剑江湖到王昌龄的边塞烽烟，古代文人一路霸气不止，剑啸长虹。“剑”象征意义很多，带“剑”的诗句如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟（重点字：荻）（2）故不积跬步无以至千里（重点字：跬）（3）醉里挑灯看剑梦回吹角连营（愿将腰下剑直为斩楼兰/十年磨一剑霜刃未曾试/停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然）（重点字：剑）【点评】《劝学》名句辑录：1.开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”2.韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《劝学》篇中指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点是相同的。3.只要坚持就会成功。正如《荀子•劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”4.荀子在《劝学》中，以走路为喻体，从反面设喻强调积累重要性的句子是：“（故）不积跬步，无以至千里。”6．补写下列句子中空缺的部分。（1）《离骚》中，屈原用方枘圆凿比喻“道不同不足为谋”的道理的两句是：“何方圜之能周兮，夫孰异道而相安。”（2）《登泰山记》中姚鼐经中岭至山顶，途中遇到的“崖限当道者”被人们称为“天门”，因为天气原因，整个登山过程中都“（道中）迷雾冰滑”，连石阶都几乎无法攀登。（3）读书小组要开展“报国之志”诗歌专题探究活动，小刚负责“戍边守疆保家卫国”板块的诗句整理，我们学过的相关诗文很多，比如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”就很好。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）何方圜之能周兮夫孰异道而相安（重点字：圜）（2）崖限当道者（道中）迷雾冰滑（重点字：崖、限）（3）（示例1）但使龙城飞将在不教胡马度阴山（重点字：教）（示例2）汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼（重点字：辞）（示例3）报君黄金台上意提携玉龙为君死（重点字：携）（示例4）醉卧沙场君莫笑古来征战几人回（重点字：卧）（示例5）黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还（重点字：穿）【点评】《离骚》名句辑录：（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（3）众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。（4）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（5）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。7．将下列句子的空缺部分补充完整。（1）苏洵《六国论》“弊在赂秦”一句直接指出六国失败的原因，贾谊《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”一句总结了秦朝覆亡的原因。（2）《论语•泰伯》中曾子所说的“士不可以不弘毅，任重而道远”两句话可以作为肩负时代重任的有志青年的座右铭。（3）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三句将有相同意蕴的意象巧妙地叠加在一起，这是古诗词常用的一种手法，如“烟柳画桥，风帘翠幕”。【答案】（1）弊在赂秦仁义不施而攻守之势异也（2）士不可以不弘毅任重而道远（3）烟柳画桥风帘翠幕楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）弊在赂秦仁义不施而攻守之势异也（重点字：弊）（2）士不可以不弘毅任重而道远（重点字：毅）（3）烟柳画桥风帘翠幕（重点字：幕）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（重点字：洲）【点评】《六国论》名句辑录：1.苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”的精辟论点。2.其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地”。3.说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也”。4.说明燕国灭亡原因的句子是“至丹以荆卿为计，始速祸焉”。5.结尾指出“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。8．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”（2）李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以景结情，用满江的春水来比喻满腹的愁恨，不仅显示愁恨的悠长深远，而且显示愁恨的汹涌翻腾。（3）中国诗词中常用鸟和鱼来绘景抒情，如“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。【答案】（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】故答案为：（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：臾）（2）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（重点字：恰、似）（3）羁鸟恋旧林池鱼思故渊（重点字：羁、故）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。9．补写出下列句子中的空缺部分。（任选2题，如全选，则取前2题）（1）班会上讨论“学习和思考的关系”，强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。（2）《登岳阳楼》一诗中，诗人登楼远眺，百感交集，身在洞庭，心在长安，表现其忧国忧民，关心时局的句子是：“戎马关山北，凭轩涕泗流。”（3）离别是人之常情，但古诗词中“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”却并未停滞于依依惜别的悲愁，而是赋予其更深远的意义。【答案】（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）戎马关山北凭轩涕泗流（3）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（直须看尽洛城花始共春风容易别/青山一道同云雨明月何曾是两乡）【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：须）（2）戎马关山北凭轩涕泗流（重点字：涕）（3）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（直须看尽洛城花始共春风容易别/青山一道同云雨明月何曾是两乡）（重点字：暮）【点评】《登岳阳楼》名句辑录：1.《登岳阳楼》中“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”两句虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。2.《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句自叙如此落寞，诗的意境由宽阔突然转入狭窄，对比鲜明，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。3.《登岳阳楼》中采用借代手法，诗人把个人命运和国家前途联系在一起，抒写了诗人的家国之痛，意境深远，余韵无穷，体现了诗人一贯的忧国忧民的大襟怀的句子是“戎马关山北，凭轩涕泗流”。4.《登岳阳楼》中描写洞庭湖水势浩瀚，无边无际，承载万物的句子是“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”。5.杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难，感伤涕零的诗句是：戎马关山北，凭轩涕泗流。6.湖水动荡，孤舟飘浮，虽然大小悬殊，却统一在一幅画中，“亲朋无一字，老病有孤舟”体现了如果将洞庭湖水比作整个国家，那一点孤舟就是诗人杜甫自己。10．补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”两句表达了和《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”相似的道理。（2）苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中用“羽扇纶巾”一句写出了周瑜的儒将装束，“樯橹灰飞烟灭”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（3）数字在诗歌中特别常见，如李白的“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。【答案】（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭（3）天姥连天向天横势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈对此欲倒东南倾/尔来四万八千岁不与秦塞通人烟/上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川）【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。【解答】故答案为：（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（重点字：须、臾）（2）羽扇纶巾樯橹灰飞烟灭（重点字：樯）（3）天姥连天向天横势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈对此欲倒东南倾/尔来四万八千岁不与秦塞通人烟/上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川）（重点字：拔）【点评】《念奴娇•赤壁怀古》名句辑录：1.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“谈笑间，樯橹间灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。2.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。3.苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中，收束了上面的写景，引出下文的怀古的句子是：江山如画，一时多少豪杰。11．补写出下列句子中的空缺部分。（1）陆游《书愤》中“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句，画面开阔壮盛，蕴含着诗人高昂的战斗情绪。（2）归有光《项脊轩志》写庭院、台阶前静悄悄的，是通过“小鸟时来啄食，人至不去”的反衬来体现的。（3）古人在诗词中抚今追昔，常有慨叹物是人非的句子，如“实迷途其未远，觉今是而昨非”。【答案】（1）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（2）小鸟时来啄食人至不去（3）实迷途其未远觉今是而昨非【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。【解答】故答案为：（1）楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关（重点字：渡）（2）小鸟时来啄食人至不去（重点字：啄）（3）实迷途其未远觉今是而昨非（重点字：是）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。12．补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白《梦游天姥吟留别》的创作受到谢灵运诗歌的影响，如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”便是对谢灵运“人生谁云乐，贵不屈所志”思想的继承。（2）韩愈《师说》中“（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点与《荀子•劝学篇》指出的“青，取之于蓝，而青于蓝”是相近的。（3）“山”这一意象，因其雄伟阔大的特点，常在诗词中出现，成为诗人抒发豪情壮志的载体，比如：“会当凌绝顶，一览众山小。”【答案】（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（2）（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子（3）会当凌绝顶一览众山小【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜（重点字：事）（2）（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子（重点字：贤）（3）会当凌绝顶一览众山小（重点字：凌）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。13．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路，是因为“为国以礼”，而子路却“其言不让”。（2）《桂枝香•金陵怀古》中“千里澄江似练，翠峰如簇”两句，化用了谢朓名句“余霞散成绮，澄江静如练”。（3）“流水”作为一个形象，经常出现在古诗文中，如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。【答案】（1）为国以礼其言不让（2）千里澄江似练翠峰如簇（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）为国以礼其言不让（重点字：礼）（2）千里澄江似练翠峰如簇（重点字：练）（3）问君能有几多愁恰似一江春水向东流（重点字：似）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。14．补写出下列句子中的空缺部分。①《涉江采芙蓉》中“还顾望旧乡，长路漫浩浩”两句，空间突转，视角变化，思妇不说自己，而写身在“远道”的夫君，以此表达相思之情。②《阿房宫赋》中“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙”两句以质问语气抨击秦始皇残酷剥削百姓却不爱惜财物的罪行。③苏轼《赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥在《念奴娇•过洞庭》则化用此语，以“扣舷独啸，不知今夕何夕”两句抒发与自然交融而忘我的满腔豪情。【答案】（1）还顾望旧乡长路漫浩浩（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）扣舷独啸不知今夕何夕【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】故答案为：（1）还顾望旧乡长路漫浩浩（重点字：顾）（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（重点字：锱、铢）（3）扣舷独啸不知今夕何夕（重点字：扣、舷）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。15．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在鞍山一中24届高三毕业纪念册上，小刚引用《离骚》，中“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”两句，寄语同学要兼具“内美”与“修能”，提升自身的高度。（2）《＜论语＞十二章》中，孔子强调诗的教化作用，并将其与家庭伦理、国家治理密切联系起来的句子是：“迩之事父，远之事君。”（3）龙文化是中华民族独一：无二的文化标志与价值符号。2024年是六十年一遇的甲辰龙年，新年欢聚时，小刚爸爸提议每人说两句含有“龙”的七言诗文。小刚脱口而出：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”【答案】（1）纷吾既有此内美兮又重之以修能（2）迩之事父远之事君（3）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）纷吾既有此内美兮又重之以修能（重点字：能）（2）迩之事父远之事君（重点字：迩）（3）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文（重点字：雁）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。16．补写出下列句子中的空缺部分。①毛泽东《沁园春•长沙》中的“到中流击水，浪遏飞舟”形象概括了早年革命者雄姿英发的战斗形象和以天下为己任、蔑视反动派、改造旧世界的战斗精神。②李白《梦游天姥吟留别》第二段写梦游，是全诗的主体，只用“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句来高度概括白天的游程。③“浮云”意象意蕴丰富，比如隐喻鄙视功名利禄的精神气度、比喻奸邪小人、比喻人的漂泊迁徙等。该词在古典诗词中经常出现，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。【答案】（1）到中流击水浪遏飞舟（2）千岩万转路不定迷花倚石忽已暝（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）到中流击水浪遏飞舟（重点字：遏）（2）千岩万转路不定迷花倚石忽已暝（重点字：暝）（3）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（重点字：缘）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《谏太宗十思疏》中认为，待人竭尽诚心或傲视他人，会带来不同的结果：“竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。”（2）鲍照《拟行路难（其四）》中的“酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》”两句与李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”表达类似。（3）古人常用“美人”指称君王、品德美好的人，比如“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”。【答案】（1）竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路（2）酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》（3）示例一：渺渺兮予怀望美人兮天一方示例二：惟草木之零落兮恐美人之迟暮示例三：草木有本心何求美人折【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】故答案为：（1）竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路（重点字：竭）（2）酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》（重点字：酌）（3）示例一：渺渺兮予怀望美人兮天一方（重点字：望）示例二：惟草木之零落兮恐美人之迟暮（重点字：惟）示例三：草木有本心何求美人折（重点字：折）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。18．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙“舍瑟而作”的有礼的举动与子路“率尔而对”的轻率急躁的表现有着鲜明对比。（2）陶渊明的《归去来兮辞（并序）》对后世文人影响很大，他们创作的诗文往往化用该篇中的文句，如周拾的“贵使容吾膝”化用的是“审容膝之易安”，柳宗元“岩上无心云相逐”化用的是“云无心以出岫”。（3）在古代文人笔下，月和水这两种事物常常关联在一起，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等。【答案】（1）舍瑟而作率尔而对（2）审容膝之易安云无心以出岫（3）疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏或：星垂平野阔月涌大江流海上生明月天涯共此时【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）舍瑟而作率尔而对（重点字：瑟）（2）审容膝之易安云无心以出岫（重点字：岫）（3）疏影横斜水清浅暗香浮动月黄昏（重点字：疏）或：星垂平野阔月涌大江流（重点字：阔）海上生明月天涯共此时（重点字：生）【点评】《归去来兮辞》名句辑录：1．陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，田园将芜胡不归”表达出对田园生活的向往。2．我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。3、陶渊明《归去来兮辞》中“问征夫以前，恨晨光之熹微”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。4．陶渊明《归去来兮辞》中“策扶老以流憩，时矫首而遐观”两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。19．补写出下列句子中的空缺部分。（1）《扬州慢》（淮左名都）中，以回蕩于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州荒凉落寞的句子是“渐黄昏，清角吹寒”。（2）在《答司马谏议书》中，王安石表示，自己之所以简单地给司马光写了封回信，不再一一为自己辩解，是因为“虽欲强聒，终必不蒙见察”。（3）数字在诗歌中特别常见，请你从李白的诗中找出任意两句带数字的诗句，如“白发三千丈，缘愁似个长”。【答案】（1）渐黄昏清角吹寒（2）虽欲强聒终必不蒙见察（3）白发三千丈缘愁似个长【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。【解答】故答案为：（1）渐黄昏清角吹寒（重点字：寒）（2）虽欲强聒终必不蒙见察（重点字：聒）（3）白发三千丈缘愁似个长（重点字：缘）【点评】名篇名句的背诵和默写，不应机械古板地死记硬背，要联系上下文，在具体语境中分析品味和识记一些关键的词语，从而使自己对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。例如：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏，是千呼万唤的情况下才出来”的具体语境，就会把“始”写成“使”。20．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如用“珊珊可爱”描写出微风拂过、桂影摇曳的美丽可爱，用“亭亭如盖”描写了庭中枇杷树的生长情况。（2）人常有一种爱屋及乌的心理，《诗经•风•静女》里的“匪女之为美，美人之贻”两句诗就体现了这种心理。（3）杭州大运会期间，小刚漫步西湖河畔，不由想起唐宋文人的名句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”【答案】（1）珊珊可爱亭亭如盖（2）匪女之为美美人之贻（3）欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜或：毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）珊珊可爱亭亭如盖（重点字：珊）（2）匪女之为美美人之贻（重点字：贻）（3）欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜（重点字：妆）或：毕竟西湖六月中风光不与四时同（重点字：竟）接天莲叶无穷碧映日荷花别样红（重点字：莲）【点评】《静女》名句辑录：1.《静女》中，描写静女送我第一个礼物的句子是：静女其娈，贻我彤管。2.《静女》中，描写静女送我第二个礼物的句子是：自牧归荑，洵美且异。3.《静女》中，描写约会时男主人憨厚痴情的句子是：爱而不见，搔首踟蹰。4.《静女》中，描写男主人爱屋及乌，表达对女子的喜爱的句子是：匪女之为美，美人之贻。5.《静女》中，描写男主人对女主人所赠的管箫的喜爱的句子是：彤管有炜，说怿女美。21．在横线处填写作品原句。①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上，正赤如丹”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”慨叹自身渺小；借“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。【答案】（1）正赤如丹曷不委心任去留（2）朱弦已为佳人绝青眼聊因美酒横陈王昔时宴平乐斗酒十千恣欢谑（3）渺沧海之一粟哀吾生之须臾【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需