数学北师大版采松果教学设计

数学北师大版采松果教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《数学北师大版》采松果教学设计，紧密结合教材内容，围绕二年级上册《表内乘法》这一章节，设计了一系列实践活动。活动以学生为主体，注重培养学生的运算能力、空间想象力和解决问题的能力，旨在提高学生的数学素养。二、核心素养目标培养学生数感，提升学生运用乘法解决实际问题的能力，发展空间观念，增强数学运算的灵活性和准确性，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生良好的合作意识和交流能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解乘法算式的意义，特别是表内乘法在解决实际问题中的应用。

-掌握表内乘法的计算方法，包括乘法口诀的记忆和应用。

-通过实例学会如何将实际问题转化为乘法算式进行求解。

2.教学难点

-乘法口诀的记忆和灵活运用，尤其是对于较大的数。

-理解乘法在解决问题中的应用，包括如何将实际问题分解成乘法步骤。

-在实际操作中，如何正确处理乘法中的进位和借位问题。例如，在计算8×7时，学生可能难以记忆或灵活应用“七八五十六”的口诀；在解决如“一个长方形的长是8厘米，宽是7厘米，求它的面积”的问题时，学生可能不清楚如何将问题转化为乘法算式。此外，对于多位数的乘法，如计算8×7×6，学生可能难以处理进位和借位的问题。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《数学北师大版》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与乘法相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备不同大小的正方形卡片，用于学生进行乘法拼图活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在教室内布置乘法算式墙，展示学生作品。五、教学过程【导入新课】

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——乘法。你们知道乘法和加法有什么区别吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学回答，并给予肯定和鼓励。

【新课导入】

1.老师板书：“乘法”两个大字，并解释乘法的概念：“乘法是一种简便的加法，用来表示相同加数的累加。”

2.老师展示乘法算式，如2×3=6，引导学生思考：“这里的2和3分别代表什么？6又代表什么？”

【探究活动】

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张乘法口诀表和若干正方形卡片。

2.老师指导学生：“请你们利用手中的乘法口诀表和正方形卡片，尝试找出一些乘法算式，并验证它们的结果。”

3.学生们分组讨论，老师巡回指导，解答学生疑问。

【互动交流】

1.各小组汇报自己的发现，老师引导学生总结：“我们发现，乘法算式中的两个数相乘，得到的结果就是这两个数的乘积。”

2.老师展示一些实际问题，如“小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生用乘法算式解答。

【巩固练习】

1.老师分发练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，老师批改作业，讲解错误。

【拓展延伸】

1.老师提问：“乘法在生活中有哪些应用？”引导学生举例说明。

2.学生分享，老师总结：“乘法在生活中应用广泛，如购物、烹饪、建筑等。”

【课堂小结】

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了乘法，了解了乘法的概念、意义和计算方法。”

2.老师强调：“乘法是一种重要的数学运算，希望大家能够熟练掌握。”

【作业布置】

1.老师布置课后作业：“请同学们完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。”

2.老师提醒：“注意，作业要认真完成，遇到问题可以向老师请教。”

【课后反思】

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验和不足。

2.老师针对学生的不同学习情况，调整教学策略，以提高教学质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法的故事》：这本书通过有趣的故事，向小学生介绍乘法的起源和发展，以及乘法在日常生活中的应用。

-《乘法游戏》：这是一本互动性很强的书籍，包含各种乘法游戏和练习题，旨在提高学生的乘法运算能力。

-《乘法的奥秘》：本书以浅显易懂的语言，解释了乘法的数学原理，并探讨了乘法与其他数学概念之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作乘法口诀表，并尝试用不同的方式记忆和运用。

-鼓励学生寻找生活中的乘法实例，如购物时的价格计算、烹饪时的食材配比等，将数学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试解决一些简单的数学问题，如“一个长方形的长是5米，宽是3米，求它的面积和周长”，以加深对乘法概念的理解。

-引导学生探究乘法与除法的关系，例如，通过计算5×7的结果，再除以7，来验证乘法和除法的互逆关系。

-学生可以尝试设计一些乘法相关的游戏或活动，如乘法接龙、乘法拼图等，以增加学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成一些复杂的乘法问题，如“一个长方体的长是12厘米，宽是8厘米，高是6厘米，求它的体积”，通过合作学习，提高解决问题的能力。七、教学反思今天这节课，我带领同学们学习了乘法的相关知识。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入新课时的互动做得很好。我通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。比如，我提出了“乘法和加法有什么区别？”这样的问题，学生们纷纷举手回答，有的说乘法是加法的简便形式，有的说乘法可以表示相同加数的累加。这样的互动不仅让学生们对乘法有了初步的认识，也让他们感受到了数学的乐趣。

其次，我在探究活动中的分组讨论也进行得比较顺利。我给每个小组发放了乘法口诀表和正方形卡片，让他们通过实际操作来理解乘法的概念。我看到学生们在小组内积极讨论，互相帮助，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，他们在拼图活动中遇到了一些困难。这说明我在教学过程中，对于乘法口诀的讲解和练习还不够深入。

在互动交流环节，我发现学生们能够很好地将乘法应用到实际问题中，比如计算购物时的价格或者烹饪时的食材配比。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经掌握了乘法的基本应用。但是，也有一些学生对于如何将实际问题转化为乘法算式感到困惑。这可能是由于我在讲解这一部分时，没有做到足够清晰和具体。

在巩固练习环节，我批改了学生的作业，发现大部分学生能够正确完成乘法计算，但也有少数学生出现了错误。这让我意识到，我在讲解乘法计算方法时，可能没有做到让每个学生都完全理解。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导。

在拓展延伸环节，我提供了几本与乘法相关的拓展阅读材料，并鼓励学生们进行课后自主学习和探究。我希望通过这样的方式，让学生们能够在课堂上学习到的知识得到进一步的巩固和拓展。但是，我也注意到，有些学生对于拓展材料的选择和阅读可能还不够主动，这可能是由于我在课堂上的引导还不够到位。

1.加强对乘法口诀的讲解和练习，确保每个学生都能够熟练掌握。

2.在讲解乘法计算方法时，注重让学生通过实际操作来理解，避免抽象讲解。

3.针对不同层次的学生，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在课堂互动和拓展延伸环节，更加注重引导和激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助学生们掌握乘法知识，提高他们的数学素养。八、课后作业1.完成教材中的乘法练习题，包括：

-用乘法口诀计算以下算式：

-3×4=

-5×6=

-7×8=

-用乘法计算以下问题：

-一个苹果重200克，3个苹果一共重多少克？

-一桶油有5升，小明家买了2桶，一共买了多少升油？

2.创造乘法故事：

-编写一个小故事，故事中要包含乘法的元素，如动物们一起搬木头，每只蚂蚁搬3根，一共有8只蚂蚁，总共搬了多少根木头？

3.乘法应用题：

-小华有5个篮子，每个篮子里放有4个苹果，小华一共有多少个苹果？

-一排有6个座位，小明和他的5个朋友要坐在一起，他们需要占几个座位？

4.乘法与除法的关系练习：

-如果12个学生分成4组，每组有多少个学生？

-24个学生分成3组，每组有多少个学生？

-36个学生分成6组，每组有多少个学生？

5.乘法估算：

-估算以下乘法算式的结果：

-7×8

-9×7

-6×9

-根据估算结果，选择最接近实际计算结果的答案：

-7×8的结果可能是：

-A.60

-B.56

-C.64

-9×7的结果可能是：

-A.60

-B.63

-C.66

-6×9的结果可能是：

-A.45

-B.54

-C.48

答案：

1.3×4=12；5×6=30；7×8=56

一个苹果重200克，3个苹果