英语Unit 7 Today is Saturday.获奖第三课时教案

英语Unit7TodayisSaturday.获奖第三课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Unit7TodayisSaturday.获奖第三课时教案

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和听力活动，提高学生使用英语进行日常交流的能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过分析时间表达方式，提高对英语语法结构的理解。

3.学科素养：加深学生对西方文化中时间观念的理解，提高文化意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用英语中表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②能够正确表达日期和星期的搭配，如onMonday,onTuesday等。

③熟练运用一般现在时态描述日常活动和计划。

2.教学难点，

①理解并掌握英语中星期的顺序和拼写，特别是对于基础较差的学生。

②灵活运用日期和星期的表达方式，包括在句子中的正确位置和语法结构。

③将星期的英语表达与学生的实际生活相结合，提高实际运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》教材，特别是Unit7TodayisSaturday的相关部分。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片、图表，以及介绍不同文化中星期习俗的视频片段。

3.教学工具：准备计时器、白板和标记笔，以便进行课堂活动和演示。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论桌和投影仪，以支持小组活动和多媒体展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张世界地图，引导学生讨论不同国家的星期命名习惯。

-提问：“你们知道在英语国家，星期是如何用英语表达的吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：TodayisSaturday.

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示星期的图片和单词卡片，带领学生逐一学习。

-通过游戏“星期接力”让学生练习星期的表达，如：“MondaycomesafterSunday.”

-讲解一般现在时态在描述日常活动中的应用，例如：“IgotoschoolonMonday.”

-学生跟读并模仿教师的句子，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生用英语描述一周内每天的活动安排。

-教师提供一些关键词，如“school”,“library”,“sport”等，引导学生拓展句子。

-学生展示，教师点评并纠正错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果今天是星期五，你打算做什么？”

-学生回答，教师引导其他学生进行补充和讨论。

5.情师生互动环节（10分钟）

-教师播放一段关于不同国家星期习俗的视频，让学生观察并讨论。

-学生分享自己国家的星期习俗，教师总结并比较不同文化中的异同。

-学生分组讨论：“如果你在一个星期中的一天没有安排活动，你会选择做什么？”

-每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

6.创新活动（5分钟）

-教师组织学生进行“星期角色扮演”游戏，每个学生扮演一天，用英语描述自己的活动。

-学生轮流进行角色扮演，其他学生猜测是哪一天。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调星期的英语表达和一般现在时态的用法。

-布置作业：学生用英语写一篇短文，描述自己一周内的活动安排。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够熟练地使用英语表达星期名称，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动和计划，如“IgotoschoolonMonday.”。

-学生在口语交流中能够自然地使用星期的表达，如询问他人今天是星期几。

2.语法知识掌握：

-学生理解并掌握了表示星期的词汇和一般现在时态的用法，能够正确运用到句子中。

-学生能够识别并纠正句子中的语法错误，如时态错误、主谓一致等。

3.文化意识增强：

-学生通过学习不同国家的星期习俗，对西方文化中的时间观念有了更深入的了解。

-学生能够认识到语言与文化之间的联系，提高文化意识。

4.交流能力提高：

-学生在小组活动和角色扮演中，能够用英语进行有效的沟通和表达。

-学生在课堂提问和讨论环节，能够积极参与，提出自己的观点和问题。

5.学习习惯养成：

-学生通过本节课的学习，养成了预习和复习的习惯，能够主动查找相关资料，提高自主学习能力。

-学生在作业完成过程中，能够认真思考，提高解决问题的能力。

6.个性发展：

-学生在课堂活动中表现出积极、自信的态度，敢于开口说英语。

-学生通过学习英语，增强了自信心，提高了自我价值感。

7.实用性：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制定个人时间表、描述日常生活等。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的交流，提高实际应用能力。内容逻辑关系①知识点：

①星期的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

②日期的表达：onMonday,onTuesday,etc.

③一般现在时态：用于描述经常性的、习惯性的或一般事实。

②词：

①Weekday：工作日

②Weekend：周末

③Regular：规律的

④Habitual：习惯性的

③句：

①IgotoschoolonMonday.

②Wehaveclasseseveryweekday.

③It'smybrother'sbirthdaythisSaturday.课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：《TheWeekinDifferentCountries》

描述不同国家如何度过一周，包括工作日、周末以及特殊节日的习俗。通过阅读，学生可以了解不同文化中星期的意义和庆祝方式。

②视频资源：《ADayintheLifeofanAmericanStudent》

视频展示了一位美国学生的日常生活，包括周一至周日的活动安排。学生可以通过观看视频，学习如何用英语描述日常活动，并了解不同文化中学生的生活方式。

2.拓展要求：

①阅读材料要求：

a.学生在课后阅读《TheWeekinDifferentCountries》，了解不同国家的星期习俗。

b.鼓励学生记录下自己感兴趣的信息，如某个国家的传统节日或特别的星期活动。

c.学生可以准备一个小报告，分享自己从阅读中获得的有趣知识，并在下节课上进行展示。

②视频资源要求：

a.学生观看《ADayintheLifeofanAmericanStudent》，注意视频中出现的星期词汇和时态用法。

b.学生尝试用英语复述视频中的场景，如描述一位美国学生周一的早晨。

c.学生可以比较视频中美国学生的生活方式和自己的生活方式，讨论不同文化背景下的生活差异。

3.教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些与课文相关的书籍或在线资源，帮助学生进行拓展学习。

b.教师可以组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的发现和感受。

c.对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的解答和帮助，确保学生能够有效地进行自主学习。

4.评价与反馈：

a.教师可以通过学生的课堂展示和参与讨论的情况，评价他们在课后拓展中的学习效果。

b.学生可以通过自我反思，评价自己在拓展学习中的进步和不足。

c.教师可以根据学生的反馈，调整拓展内容和方法，以提高学生的学习兴趣和效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在导入环节，我尝试通过世界地图和星期习俗的视频来激发学生的兴趣。这种直观的教学方式能够让学生在轻松的氛围中接触新知识，我认为这是一个有效的创新点。

2.小组合作，互动学习

在巩固练习环节，我采用了小组合作的方式，让学生通过讨论和分享来加深对知识的理解。这种互动学习模式不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配

在讲授新课的过程中，我发现课堂时间分配不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些练习时间又显得不足。这可能导致学生对某些知识点掌握不牢固。

2.学生个体差异

在课堂活动中，我发现不同学生的学习进度和接受能力存在差异，有的学生能够迅速跟上节奏，而有的学生则需要更多的帮助和指导。

3.评价方式单一

目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的真实水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化课堂时间管理

我将重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学内容和进度。

2.个性化教学

为了更好地满足学生的个体差异，我计划在课堂上提供更多的个性化指导。例如，对于理解较慢的学生，我会提供额外的辅导和练习；对于学习进度较快的同学，我会提供更具挑战性的任务。

3.多元化评价方式

我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还会鼓励学生参与课程设计，提高他们的学习动力和参与感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上积极参与，对于星期的英语表达和一般现在时态的用法表现出较高的兴趣。大部分学生能够正确地朗读和复述星期的词汇，但在拼写和实际运用方面仍有待提高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并用英语描述一周内的活动安排。小组间的互动促进了学生的语言交流和合作能力的提升。然而，部分小组在讨论中未能充分运用课堂上学到的知识，需要在今后的教学中加强相关知识点的巩固。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生对星期的英语表达掌握较好，但时态的运用和语法结构方面仍有不少错误。测试结果反映出学生对一般现在时态的理解和应用还有待加强。

4.学生作业反馈：

学生作业中，多数同学能够按照要求用英语描述自己的日常生活，但在句式多样性和词汇丰富度上有所欠缺。部分学生未能正确运用星期的英语表达，说明在课堂教学中需要加强对这一知识点的强化。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，我给予了积极的评价，并鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。对于小组讨论成果展示，我提出了以下几点反馈：

-鼓励学生在讨论中更多地运用课