走绛州（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册

走绛州（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）走绛州（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐五年级上册设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进《走绛州》这首经典之作！这首歌曲来自湘艺版五年级上册音乐课本，它以生动活泼的旋律，展现了山西绛州的风土人情。在接下来的课堂里，我会带领大家一起感受这首歌曲的魅力，并通过演唱、欣赏、创作等多种形式，让你们在音乐的世界里畅游。准备好了吗？让我们一起走进《走绛州》的课堂吧！🎶🌟核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和认同感。

2.提升学生的音乐审美能力和鉴赏水平。

3.增强学生的音乐表现力和创造力。

4.培养学生合作学习的能力，提高团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的音乐基础知识，如音高、节奏、旋律等基本概念。

-他们对中国的民族音乐有一定的了解，可能接触过一些传统的民族乐器和民歌。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生对音乐充满好奇和兴趣，喜欢通过音乐表达自己。

-他们具备一定的音乐感知能力，能够通过听觉辨别音高和节奏。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践操作来掌握音乐技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于旋律较为复杂的《走绛州》，学生可能难以准确把握旋律线。

-部分学生可能对民族音乐的节奏感把握不足，导致演唱时节奏不稳定。

-在合作学习时，学生可能面临沟通和协调的问题，需要教师引导和帮助。教学资源-传统民族乐器：二胡、笛子、琵琶等，用于辅助教学和演示。

-音响设备：扩音器、音响系统，确保课堂中音乐播放的清晰度。

-教学平台：湘艺版音乐教材配套光盘或电子版教材。

-信息化资源：网络音乐资源，如《走绛州》的音频、视频资料。

-教学手段：多媒体课件，包含歌曲旋律、歌词、历史背景等。

-实物教具：山西绛州特色文化图片、地图等，用于展示地域文化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布《走绛州》的PPT和视频资料，要求学生了解歌曲的背景和基本旋律。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲中使用了哪些民族乐器？这些乐器是如何发声的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，了解歌曲的来源和特点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在预习笔记中记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

作用与目的：

-学生提前了解《走绛州》的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《走绛州》的音乐片段，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解民族乐器的特点和使用方法，以及歌曲的节奏和旋律。

-组织课堂活动：分组进行歌曲演唱，每组尝试用不同的乐器伴奏。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组演唱，尝试用乐器伴奏。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的背景和音乐知识。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握演唱和伴奏技能。

作用与目的：

-学生通过实践活动，深入理解歌曲的旋律和节奏，掌握音乐技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后观看《走绛州》的相关演出视频，记录下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐一些民族音乐的书籍和网站，鼓励学生进行课外学习。

学生活动：

-完成作业：学生观看演出视频，并写下自己的观后感。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步了解民族音乐。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-《走绛州》的创作背景与历史意义：介绍这首歌曲的创作背景，包括其产生的时代背景、作曲家的生平及其创作理念，以及歌曲在音乐史上的地位和影响。

-山西绛州的文化特色：探讨山西绛州的地理位置、历史沿革、民俗风情、建筑特色等，让学生了解歌曲所承载的地域文化。

-民族乐器介绍：详细介绍《走绛州》中使用的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，包括其制作工艺、演奏技巧、音色特点等。

-中国民族音乐概述：介绍中国民族音乐的发展历程、音乐风格、代表作品等，拓宽学生的音乐视野。

-民族音乐与现代社会：探讨民族音乐在当代社会的发展趋势、民族音乐与流行音乐的融合、民族音乐在文化传承中的作用等。

2.拓展建议：

-观看民族音乐纪录片：推荐《丝路花雨》、《黄河大合唱》等民族音乐纪录片，让学生更直观地了解民族音乐的魅力。

-收集民族音乐资料：鼓励学生收集自己喜欢的民族音乐作品，如歌曲、曲谱、乐器等，进行整理和分析。

-参观民族乐器展览：组织学生参观民族乐器展览，让学生亲身体验民族乐器的魅力。

-举办民族音乐知识竞赛：举办以民族音乐为主题的竞赛活动，提高学生对民族音乐的兴趣和知识水平。

-学习民族舞蹈：推荐学习一些与民族音乐相配合的舞蹈，如蒙古舞、维吾尔舞等，让学生在舞蹈中感受民族音乐的韵律。

-创作民族音乐作品：鼓励学生尝试创作自己的民族音乐作品，如歌曲、曲谱等，提高他们的音乐创作能力。

-举办民族音乐讲座：邀请民族音乐专家进行讲座，让学生了解民族音乐的专业知识和艺术价值。

-参与民族音乐活动：鼓励学生参加学校或社区组织的民族音乐活动，如民族音乐比赛、民族音乐节等，感受民族音乐的活力。

-创办民族音乐社团：成立民族音乐社团，为学生提供交流和学习民族音乐的平台。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入地方文化特色：在教学中，我尝试将《走绛州》与山西绛州的地方文化相结合，让学生在学习音乐的同时，了解和传承地方文化。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：由于学生的音乐基础不同，导致课堂上的学习效果有所差异。

2.教学方法单一：在教学方法上，我主要采用讲授法，缺乏多样化的教学手段，使得课堂氛围较为沉闷。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学设计：针对学生音乐基础参差不齐的问题，我将根据学生的实际情况，设计分层教学方案，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2.丰富教学手段：在教学中，我将尝试运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

3.多元化评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动、作品展示等，关注学生的创新能力和实践能力。

4.加强与家长的沟通：针对学生音乐基础参差不齐的问题，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进度，为学生的学习提供更多支持。

5.不断学习提升自己：作为一名教师，我深知自身教学水平的重要性。因此，我将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学能力，为学生的音乐学习提供更好的指导。课后作业1.**歌曲旋律模仿**：

-作业内容：请学生模仿《走绛州》的旋律，用自己选择的乐器或声音（如清唱）进行创作。

-答案示例：学生可以选择笛子、二胡等民族乐器，模仿歌曲的旋律，创作一段新的旋律。

2.**歌词翻译**：

-作业内容：将《走绛州》的歌词翻译成英文，并简要介绍歌词所表达的情感和背景。

-答案示例：

-原歌词：走绛州，道旁柳，柳绿桃红春意浓。

-翻译：WalkingthroughJiaozhou,bytheroad,thewillowsaregreen,thepeachesandplumsarered,thespringisfullofvigor.

3.**创作歌词**：

-作业内容：根据《走绛州》的旋律，创作一段新的歌词，要求内容与山西绛州的风土人情相关。

-答案示例：

-新歌词：走绛州，黄河岸，古韵犹存岁月间。

4.**音乐知识探究**：

-作业内容：研究《走绛州》中使用的民族乐器，包括它们的起源、特点、演奏技巧等，并撰写一份小报告。

-答案示例：

-报告内容：介绍二胡的起源、制作工艺、音色特点以及演奏技巧，并附上相关图片。

5.**音乐剧创作**：

-作业内容：以《走绛州》为背景，创作一个简短的音乐剧剧本，包括角色、情节、对话和歌曲。

-答案示例：

-剧本片段：

-角色：张生、李娘、媒婆

-情节：张生和李娘因媒婆的撮合而结为夫妻，他们在《走绛州》的旋律中举行婚礼。

-对话：

-张生：今日得与李娘结为连理，实乃人生一大喜事。

-李娘：夫君，愿我们共度美好时光，白头偕老。

-歌曲：演唱《走绛州》的旋律，表达喜悦之情。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《走绛州》的旋律和歌词有较好的理解和记忆。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并与其他同学进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示《走绛州》的相关知识时，能够清晰、有条理地介绍民族乐器的特点、歌曲的背景以及山西绛州的文化特色。

-学生们的展示内容丰富，不仅包括文字，还结合了图片、音乐等多媒体形式，增强了展示的吸引力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对《走绛州》旋律、歌词和民族乐器知识的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，但对一些较复杂的音乐理论知识掌握程度仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的学习过程和成果进行了反思。

-学生之间进行了互评，互相指出对方在课堂上的亮点和不足，促进了彼此的学习进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予了肯定，同时也指出了部分学生在音乐理论知识上的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师赞赏了学生们的创意和表现力，并建议在未来的学习中，可以更加注重团队协作和沟通技巧。

-在随堂测试中，教师对学生的整体表现给予了认可，同时也提出了针对性的改进建议，如加强音乐理论知识的复习和练习。

-教师鼓励学