浙江省历史与社会七年级人教版下册 6.3西北地区-向西开放的重要门户-乌鲁木齐 教学设计

浙江省历史与社会七年级人教版下册6.3西北地区-向西开放的重要门户--乌鲁木齐教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省历史与社会七年级人教版下册6.3西北地区-向西开放的重要门户--乌鲁木齐教学设计教学内容分析嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进美丽的西北地区，探索一个向西开放的重要门户——乌鲁木齐！咱们要学习的可是《浙江省历史与社会七年级人教版下册》的6.3章节哦。在这一章里，咱们要了解乌鲁木齐的地理位置、历史文化还有经济发展。这些内容可是和咱们课本紧密相连的呢！通过学习，我们不仅能了解乌鲁木齐，还能认识到丝绸之路的重要性和历史文化价值。让我们一起开启这段有趣的旅程吧！🌟🌍🚀核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.**历史意识**：通过学习乌鲁木齐的历史文化，增强学生对历史发展的感知，理解历史变迁对现代城市的影响。

2.**地理认知**：培养学生运用地理知识分析乌鲁木齐的地理位置和自然环境，提高空间思维和地图解读能力。

3.**文化理解**：引导学生理解和尊重不同地域的文化特色，培养跨文化交流的意识和能力。

4.**实践能力**：通过小组讨论和项目学习，提升学生的合作探究和解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

之前的学习中，同学们已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地图识读方法，对中国的地理位置、自然环境和一些历史文化名城有所认识。但在本节课中，对于西北地区和乌鲁木齐的具体情况，同学们可能还比较陌生，需要我们引导他们建立起更深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生好奇心强，对未知的事物充满探索欲望，尤其是对于地理这一门与日常生活紧密相关的学科，他们往往表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但在面对具体的地域文化知识时，可能需要更细致的引导。他们的学习风格多样，有的学生偏好直观的地图和图片学习，有的则更擅长通过文字和故事来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习乌鲁木齐这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对西北地区独特的自然环境和历史背景理解不够深入；二是对于丝绸之路的历史意义和文化内涵可能感到抽象难以把握；三是地理信息的综合分析和比较可能会让学生感到挑战。针对这些困难，我们将通过小组合作、实地模拟等方式，帮助学生克服学习障碍，提升他们的学习效果。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.**讲授与讨论相结合**：通过讲解乌鲁木齐的历史文化背景，引导学生思考，并组织小组讨论，让学生在互动中深化理解。

2.**地图分析与案例研究**：利用地图展示乌鲁木齐的地理位置和地理特征，结合案例研究，让学生通过实例学习。

3.**角色扮演**：设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验丝绸之路的历史场景，增强学习趣味性和参与度。

4.**多媒体辅助教学**：运用多媒体资源，如视频、图片和互动地图，直观展示乌鲁木齐的风光和文化特色，激发学生的学习兴趣。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要一起走进丝绸之路的腹地，去探索一个充满魅力和故事的地方——乌鲁木齐。你们知道吗？乌鲁木齐不仅是西北地区的重要城市，更是丝绸之路上的一个重要门户。那么，我们就从地理位置开始，一起来揭开乌鲁木齐的神秘面纱吧！

【环节一：地理认知与探索】

1.**地理知识导入**：

-老师展示乌鲁木齐的地理位置图，引导学生观察并描述其地理位置。

-学生通过观察地图，讨论乌鲁木齐的地理位置对其气候、交通等方面的影响。

2.**自然环境分析**：

-老师介绍乌鲁木齐的自然环境特点，如气候、地形、植被等。

-学生结合课本内容，分析自然环境对乌鲁木齐城市发展的影响。

3.**地理信息系统应用**：

-老师演示如何使用地理信息系统（GIS）分析乌鲁木齐的地形、水文等数据。

-学生分组操作GIS软件，探究乌鲁木齐的地理信息。

【环节二：历史文化传承】

1.**丝绸之路的历史背景**：

-老师讲解丝绸之路的历史背景，引导学生了解丝绸之路的起点、经过和终点。

-学生通过课本内容，复述丝绸之路的路线和重要城市。

2.**乌鲁木齐的历史变迁**：

-老师讲述乌鲁木齐的历史故事，如古代丝绸之路上的商队、文化交流等。

-学生分组讨论，总结乌鲁木齐在丝绸之路上的地位和作用。

3.**文化遗迹探索**：

-老师介绍乌鲁木齐的文化遗迹，如天山大峡谷、天山天池等。

-学生通过课本图片和视频，了解乌鲁木齐的文化特色。

【环节三：经济发展与现代化】

1.**经济发展现状**：

-老师展示乌鲁木齐的经济发展数据，如GDP、产业结构等。

-学生分析乌鲁木齐经济发展的优势和挑战。

2.**对外开放与合作**：

-老师介绍乌鲁木齐在对外开放中的角色，如国际贸易、文化交流等。

-学生讨论乌鲁木齐在“一带一路”倡议中的地位和作用。

3.**未来展望**：

-老师引导学生思考乌鲁木齐未来的发展方向，如绿色发展、科技创新等。

-学生分组讨论，提出对乌鲁木齐未来发展的建议。

【环节四：课堂总结与反思】

1.**课堂总结**：

-老师回顾本节课的学习内容，强调乌鲁木齐在地理、历史、经济等方面的特点。

-学生总结自己在学习过程中的收获和体会。

2.**反思与拓展**：

-老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解乌鲁木齐的其他方面，如民俗文化、美食等。

-学生反思自己在学习过程中的不足，提出改进措施。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评价其学习积极性。

2.知识掌握情况：通过提问和作业检查，了解学生对乌鲁木齐地理、历史、经济等方面的掌握程度。

3.思维能力：评价学生在课堂讨论和拓展活动中展现出的分析、综合、创新等思维能力。拓展与延伸1.**《丝绸之路的历史与文化》书籍推荐**：

-《丝绸之路》作者：侯仁之

-《西域考古记》作者：斯坦因

-《丝绸之路与东西文化交流》作者：张岂之

这些书籍详细介绍了丝绸之路的历史背景、文化交流以及沿线城市的变迁，有助于学生更全面地了解丝绸之路和乌鲁木齐的历史文化。

2.**网络资源推荐**：

-中国国家图书馆丝绸之路专题

-中国古代丝绸之路博物馆

-新疆维吾尔自治区博物馆官网

这些网站提供了丰富的图片、视频和文字资料，学生可以在线浏览，进一步拓展知识面。

3.**课后探究项目**：

-**项目一：乌鲁木齐的历史变迁**：学生分组调查乌鲁木齐的历史变迁，包括城市规模、人口、文化等方面，并制作成报告。

-**项目二：丝绸之路上的文化交流**：学生选择丝绸之路上的一个城市，研究其与乌鲁木齐的文化交流，如艺术、宗教、建筑等。

-**项目三：乌鲁木齐的现代化发展**：学生调研乌鲁木齐的现代化建设，如交通、科技、教育等方面，分析其发展优势和挑战。

4.**实践活动**：

-组织学生参观乌鲁木齐的博物馆、历史遗迹等，实地感受乌鲁木齐的历史文化。

-邀请相关领域的专家来校进行讲座，分享关于丝绸之路和乌鲁木齐的知识。

5.**拓展阅读材料**：

-**《新疆的风土人情》**：介绍新疆的地理环境、民族风情、民俗文化等。

-**《丝绸之路上的城市》**：介绍丝绸之路上的主要城市及其历史文化。

-**《丝绸之路的经济交流》**：探讨丝绸之路对沿线城市经济发展的贡献。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天的课程结束了，让我们一起回顾一下这节课的点点滴滴吧。

首先，我想说的是，这节课的教学过程对我来说是一次宝贵的经验。在教学方法上，我尝试了讲授、讨论、案例研究等多种方式，希望能够激发同学们的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，当我们将地理知识与实际生活相结合时，同学们的学习热情明显高涨。比如，在讲解乌鲁木齐的地理位置时，我通过地图展示和实例分析，让他们看到了地理知识在现实中的应用，这样的教学方式收到了很好的效果。

在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点。在讨论环节，我看到了同学们思维的活跃和表达能力的提升。当然，也有一些不足之处，比如在讨论过程中，部分同学可能因为害羞或者不自信而较少发言，这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，创造更加平等和包容的学习氛围。

在课堂管理方面，我努力维持了课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。但我也意识到，对于一些纪律性稍差的同学，需要更加细致和耐心地引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

当然，也存在一些问题。比如，有些同学对一些复杂的历史事件和地理概念理解不够深入，这需要我在今后的教学中加强个别辅导。此外，课堂讨论的时间有时候不够充分，有些同学的发言没有得到充分的回应，这也是我需要改进的地方。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于知识掌握不够扎实的同学，我将利用课后时间进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂讨论环节，我会更加注重引导和鼓励，确保每个同学都有机会表达自己的观点。

3.对于地理概念和历史的讲解，我会尝试采用更加生动形象的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

4.加强课堂管理，提高课堂效率，确保每个教学环节都能得到充分的实施。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

在今天的课堂上，同学们表现得非常积极。大家都能认真听讲，积极参与讨论，对于提出的问题也都能积极思考并给出自己的答案。特别是那些平时不太爱发言的同学，今天也能够勇敢地站起来分享自己的观点，这让我感到非常欣慰。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，同学们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够围绕乌鲁木齐的历史文化、地理特点、经济发展等主题，进行深入的讨论和分析。他们的展示内容丰富，观点独特，充分体现了他们对知识的理解和运用能力。

3.**随堂测试**：

通过随堂测试，我发现同学们对乌鲁木齐的地理位置、历史文化以及经济发展等方面有了较为扎实的掌握。在测试中，大部分同学能够准确地回答出问题，但也有一部分同学在细节理解上存在一些困难，这需要我在今后的教学中加以关注和指导。

4.**学生自评与互评**：

在课程结束后，我组织了学生进行自评和互评。同学们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的学习态度和成果给予了积极的反馈。这种自我反思和同伴评价的方式，有助于学生更好地认识自己，提升学习能力。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，我对同学们的表现给予了肯定。特别是在小组讨论和随堂测试中，同学们的表现让我看到了他们的进步和潜力。但同时，我也指出了他们在知识掌握和课堂参与方面的一些不足，如对一些复杂概念的理解不够深入，课堂讨论中的参与度不够均衡等。对于这些问题，我建议同学们在课后加强复习，积极参与课堂活动，提高自己的学习效果。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。同学们在知识、技能和情感态度等方面都取得了进步。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，努力提高教学质量，为同学们提供更加丰富和有效的学习体验。板书设计①乌鲁木齐地理位置

-地理位置：新疆维吾尔自治区中部，天山山脉北麓

-地形特点：山川纵横，地势高低起伏

-气候特征：温带大陆性气候，四季分明

②乌鲁木齐历史文化

-丝绸之路的重要节点

-历史文化名城：古代商贸中心、文化交汇地

-名胜古迹：天山大峡谷、天山天池、红山公园

③乌鲁木齐经济发展

-经济结构：以第二产业为主，第三产业迅速发展

-对外开放：丝绸之路经济带核心区，国际贸易活跃

-未来展望：绿色发展、科技创新、文化交流课后拓展1.**拓展内容**：

-**《丝绸之路的传奇故事》**：这是一本关于丝绸之路沿线城市和人物的故事集，通过生动的故事讲述，让学生更深入地了解丝绸之路的历史文化。

-**《新疆风味美食探索》**：这本书介绍了新疆独特的美食文化，包括各种特色菜肴和制作方法，可以让学生了解乌鲁木齐乃至新疆的饮食文化。

-**《丝绸之路上的艺术瑰宝》**：通过精美的图片和文字介绍，展示丝绸之路上的艺术作品，如壁画、雕塑等，激发学生对艺术和文化的兴趣。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：学生可以选择以上推荐材料中的任意一本，利用课外时间进行阅读。在阅读过程中，可以做好笔记，记录下自己感兴趣的内容和疑问。

-**视频资源**：教师