小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数教学设计及反思

小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法，提高学生的计算能力和数学思维能力。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学应用意识。核心素养目标培养学生观察、分析、归纳的能力，通过实际操作和游戏，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。增强学生的数感，使其能够灵活运用数学知识解决生活中的简单问题，培养数学应用意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握两位数加一位数、整十数的加法运算方法；

②能够正确进行笔算加法，包括列竖式和进位。

2.教学难点，

①理解加法中的进位概念，并能在实际问题中灵活运用；

②在实际操作中培养学生的数感和空间想象力，以便更好地理解和应用加法运算。教学资源软硬件资源：白板、黑板、粉笔、直尺、计算器、数字卡片。

课程平台：人教版一年级下册数学教学平台。

信息化资源：电子教材、教学课件、数学游戏软件。

教学手段：实物教具（如苹果、糖果等）、多媒体投影仪、小组合作学习材料。教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是小学数学中关于两位数加一位数、整十数的加法。你们知道在日常生活中，加法无处不在，比如我们买文具时，需要把几样东西的价格加起来，才能知道一共需要多少钱。那么，今天我们就一起来探索加法的奥秘吧！

二、新课讲授

1.教师展示实物教具（如苹果、糖果等），引导学生观察并说出物体的数量。

（学生）：老师，这里有5个苹果，还有3个苹果。

（教师）：很好，我们把这些苹果放在一起，就是5+3，现在谁能告诉我5+3等于多少呢？

（学生）：5+3等于8。

2.教师引导学生观察并总结两位数加一位数的加法规则。

（教师）：同学们，刚刚我们用苹果演示了5+3，现在我们来总结一下两位数加一位数的加法规则。比如，如果我们要计算23+4，我们应该怎么做呢？

（学生）：把23和4相加，从个位开始加。

（教师）：非常好！从个位开始加，如果个位相加满十，我们就向上一位进一。那么，23+4等于多少呢？

（学生）：23+4等于27。

3.教师引导学生观察并总结整十数加法的加法规则。

（教师）：接下来，我们来学习整十数的加法。比如，如果我们要计算20+30，我们应该怎么做呢？

（学生）：把20和30相加，从个位开始加。

（教师）：很好！整十数的加法同样是从个位开始加，但是要注意，整十数的个位都是0，所以相加时只需要把十位上的数字相加。那么，20+30等于多少呢？

（学生）：20+30等于50。

4.教师通过多媒体课件展示例题，引导学生进行计算练习。

（教师）：现在，我们来看一道例题：25+30。请同学们按照刚刚学到的规则，独立完成这道题目。

5.教师请学生展示计算过程，并进行点评。

（学生）：25+30，个位上的5加0等于5，十位上的2加3等于5，所以25+30等于55。

（教师）：非常好！同学们的计算过程非常清晰，我们再来一道稍微难一点的题目：45+20。

6.教师引导学生进行小组讨论，探究加法中的进位问题。

（教师）：同学们，如果我们在计算过程中遇到了进位的情况，我们应该怎么办呢？

（学生）：从个位开始加，如果满十就向上一位进一。

（教师）：很好！那么，如果我们要计算58+27，会发生进位吗？

（学生）：会发生，因为8加7等于15，满十了。

（教师）：那么，我们应该怎么计算58+27呢？

（学生）：个位上的8加7等于15，我们写下5，向上一位进1。十位上的5加2再加进位的1等于8，所以58+27等于85。

三、巩固练习

1.教师通过多媒体课件展示练习题，让学生进行独立计算。

2.教师请学生展示计算过程，并进行点评。

3.教师组织学生进行小组竞赛，增加课堂趣味性。

四、课堂小结

（教师）：今天我们学习了两位数加一位数、整十数的加法，以及加法中的进位问题。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中灵活运用。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.在家中尝试用加法解决一些实际问题，如计算购物、家庭开销等。

六、教学反思

（教师）：今天的教学过程中，我发现同学们对于两位数加一位数、整十数的加法以及进位问题掌握得较好。但在练习过程中，部分学生对于进位的概念理解不够清晰。在今后的教学中，我将加强对学生进位概念的教学，并通过更多的生活实例帮助学生理解。同时，我还将注重培养学生的合作学习能力和数学思维能力，使他们在实际操作中提高数学素养。知识点梳理1.两位数加一位数的加法：

-理解加法的基本概念，即把两个数合并成一个数的运算。

-掌握两位数加一位数的加法规则，包括个位相加满十进位到十位。

-能够正确进行笔算加法，包括列竖式，注意对位加法。

2.整十数加法的加法：

-理解整十数是指十位上的数字为0的两位数。

-掌握整十数加法的加法规则，即只需要将十位上的数字相加。

-能够正确进行整十数加整十数的加法运算。

3.加法中的进位问题：

-理解进位的概念，即在加法运算中，当个位相加的和大于或等于10时，需要在十位上进1。

-掌握进位运算的步骤，包括个位相加、满十进位、十位相加。

-能够在加法运算中正确处理进位情况。

4.加法运算的步骤：

-从个位开始相加，如果个位相加的和小于10，直接写下结果。

-如果个位相加的和大于或等于10，写下个位上的数字，十位上的数字加1。

-如果十位相加的和大于或等于10，继续向上一位进位，直到没有进位为止。

5.加法运算的应用：

-能够将加法运算应用于解决实际问题，如计算商品价格、家庭开销等。

-理解加法在日常生活中无处不在，如购物、烹饪、时间计算等。

6.加法运算的练习：

-通过大量的练习题，提高学生的计算速度和准确性。

-通过不同类型的练习题，巩固学生对加法运算规则的理解。

-通过实际操作和游戏活动，增强学生对加法运算的兴趣和应用能力。

7.加法运算的拓展：

-探索加法运算的规律，如加法交换律、结合律等。

-通过加法运算的学习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-将加法运算与其他数学概念相结合，如减法、乘法、除法等，形成完整的数学知识体系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了两位数加一位数、整十数的加法。通过实际操作和游戏，你们已经掌握了两位数加一位数、整十数的加法规则，并且能够正确进行笔算加法，包括处理进位的情况。现在，让我们来回顾一下今天学习的主要内容：

1.我们学习了两位数加一位数的加法，明白了从个位开始加，如果个位相加的和满十，就要向上一位进一。

2.我们了解了整十数加法的加法规则，即只需要将十位上的数字相加。

3.我们学会了在加法运算中正确处理进位问题，确保每一位的加法运算都准确无误。

现在，让我们通过一些练习来检测一下你们的学习成果。

当堂检测：

1.完成以下加法练习题，并在小组内互相检查：

-23+5=

-45+20=

-78+7=

-12+30=

-56+9=

2.请独立完成以下进位加法练习题，并解释你的计算过程：

-67+28=

-89+14=

-34+56=

3.小组讨论：如果你在计算过程中遇到了进位，你会如何处理？

请同学们在小组内进行讨论，然后选代表回答。现在，让我们看看哪些小组能够正确地完成这些练习题，并且能够清晰地解释他们的计算过程。

（学生回答问题，教师根据学生的回答进行点评和总结）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例，通过实物教具演示，让学生在实际情境中理解加法运算，提高他们的学习兴趣和动手能力。

2.采用小组合作学习的方式，鼓励学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在计算过程中对进位概念理解不够深刻，容易在复杂的加法运算中出错。

2.在课堂练习中，我发现有些学生对整十数加法的加法规则掌握得不够牢固，尤其是在没有进位的情况下。

3.课堂时间有限，可能无法让所有学生都有机会参与到小组讨论和实际操作中，部分学生可能没有得到足够的练习机会。

反思改进措施（三）

1.针对进位概念的理解问题，我计划在接下来的教学中增加一些进位相关的练习题，并设计一些进位游戏，让学生在游戏中加深对进位概念的理解。

2.对于整十数加法的加法规则，我将在课堂上进行更多的讲解和示范，并通过一些简单的数学故事来帮助学生记忆规则。

3.为了让