小学数学北师大版一年级上册一共有多少教案

小学数学北师大版一年级上册一共有多少教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容北师大版一年级上册《一共有多少》教案，本节课主要学习数数和简单的加法。内容包括：认识数字1-10，能正确数数到10，会进行简单的加法运算，理解加法中的加数和和的关系。通过本节课的学习，学生能够掌握数数的基本方法，培养良好的数感，为后续数学学习打下基础。二、核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能感知数字和数量关系。

2.增强学生的符号意识，通过数字和符号表达数量和运算。

3.发展学生的空间观念，在数数过程中理解数量和形状的关系。

4.提升学生的逻辑推理能力，通过加法运算理解数量加和的规律。

5.培养学生的应用意识，学会将数数和加法应用到实际情境中。三、重点难点及解决办法重点：

1.正确认识和书写数字1-10。

2.理解并掌握数数到10的方法。

3.能进行简单的加法运算。

难点：

1.数字与数量的对应关系。

2.加法运算中的加数和和的关系理解。

解决办法：

1.通过实物、图片等直观教具，帮助学生建立数字与数量的对应关系。

2.设计游戏和活动，让学生在操作中体验加法运算，理解加数和和的关系。

3.分步骤讲解加法运算的步骤，让学生逐步掌握。

4.利用小组合作学习，通过同伴互助，共同克服难点。

5.定期进行复习和巩固，帮助学生巩固所学知识。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、数字投影仪

-课程平台：北师大版一年级数学教学平台

-信息化资源：数字教学课件、在线数学游戏、数数动画

-教学手段：实物教具（数字卡片、计数器）、图片教具（数字和物品图片）、教学视频五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师以“猜谜语”的形式引入课题，如：“一二三四五，小树儿长高五（指手比划），数一数，看小树长几高了？”

-回顾旧知：教师提问学生：“同学们，上节课我们学习了哪些数字？谁能给我数一数，从1数到10？”引导学生回顾上节课学习的数字。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括数字1-10的读写、数数到10的方法以及简单的加法运算。

-举例说明：教师通过具体例子，如：“我们有3个苹果，妈妈又买了2个苹果，我们一共有几个苹果？”帮助学生理解加法运算。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用加法计算生活中的简单问题。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括数数、加法运算等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，给予学生必要的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）：

-教师引导学生思考：“我们今天学习了哪些数学知识？这些知识在生活中有哪些应用？”

-学生分享：鼓励学生分享自己生活中的数学应用实例。

5.总结（约5分钟）：

-教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

-学生回顾：教师提问学生，检查学生对本节课知识的掌握情况。

6.课后作业（约5分钟）：

-教师布置课后作业，包括数数、加法运算等练习题。

-学生反馈：课后，教师收集学生作业，了解学生对本节课知识的掌握情况。

7.评价反馈（约5分钟）：

-教师根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予评价和反馈。

-学生自评：鼓励学生自我评价，总结本节课的收获和不足。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够感知和理解数字与数量之间的关系，初步建立数感。学生能够正确地读写数字1-10，并能数数到10，这为他们今后学习更高位的数字和更复杂的数学概念奠定了基础。

2.计数能力提升：学生在课堂上通过实物操作和游戏活动，如数苹果、小棒等，提高了计数能力。他们能够熟练地进行数数，并能在实际情境中运用数数技能。

3.加法运算理解：学生通过具体的例子和教师的讲解，理解了加法运算的基本概念。他们能够进行简单的加法运算，如3+2=5，并能够理解加数和和的关系。

4.数学思维发展：学生在解决加法问题时，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学方法解决问题。

5.课堂参与度提高：通过互动探究和小组合作学习，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们在讨论和交流中学会了倾听和表达，增强了团队协作能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动和游戏，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，对数学学习有了积极的态度。

7.自主学习能力增强：学生在完成课后作业和复习过程中，学会了自主学习。他们能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。

8.评价与反思能力提升：学生在教师的评价和反馈下，学会了自我评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并努力改进。

9.适应新学习环境：对于一年级的学生来说，从幼儿园到小学的过渡是一个重要的转折点。通过本节课的学习，学生逐渐适应了新的学习环境，学会了在课堂上遵守纪律，与同学友好相处。

10.社交技能发展：在小组合作和课堂互动中，学生学会了如何与他人沟通和合作。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。七、板书设计①本文重点知识点：

-数字1-10的读写

-数数到10的方法

-简单的加法运算

②关键词：

-数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-数数：一，二，三，四，五，六，七，八，九，十

-加法：+

-和：+

③重点句子：

-“1个苹果加上2个苹果，一共有3个苹果。”

-“我们可以用加法来计算我们有多少个玩具。”

-“数数的时候，我们要一个一个地数，不能漏掉也不能重复。”

-“加法就是两个数放在一起，看一共有多少。”

-“记住，加法的结果叫做和。”八、典型例题讲解1.例题：

-小明有3个气球，妈妈又买了5个气球，小明现在有多少个气球？

-解答：小明原来有3个气球，妈妈又买了5个气球，所以小明现在有3+5=8个气球。

2.例题：

-小红有4个苹果，小刚有3个苹果，小红和小刚一共有多少个苹果？

-解答：小红有4个苹果，小刚有3个苹果，所以小红和小刚一共有4+3=7个苹果。

3.例题：

-有5个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果？

-解答：原来有5个苹果，吃掉了2个，所以还剩下5-2=3个苹果。

4.例题：

-小明有6个铅笔，给了小华3个铅笔，小明还剩下多少个铅笔？

-解答：小明原来有6个铅笔，给了小华3个铅笔，所以小明还剩下6-3=3个铅笔。

5.例题：

-小丽有7个糖果，爸爸又给她买了4个糖果，小丽现在有多少个糖果？

-解答：小丽原来有7个糖果，爸爸又给她买了4个糖果，所以小丽现在有7+4=11个糖果。

补充说明：

1.加法例题讲解时，要注意强调加数和和的关系，即“加数+加数=和”。

2.在减法例题中，要引导学生理解“减法是加法的逆运算”，即从总数中减去一部分，得到剩余的部分。

3.在解决实际问题的时候，要教会学生如何将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行计算。

4.在讲解例题时，可以采用实物教具或者图片，帮助学生直观地理解数量关系。

5.鼓励学生在解题过程中，尝试不同的方法，如使用手指计数、画图等，以培养他们的创造力和解决问题的能力。

6.通过不断的练习和巩固，帮助学生熟练掌握加法和减法的基本运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师在课堂教学中通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我，3个苹果加上2个苹果是多少？”通过学生的回答，教师可以了解学生对加法运算的理解程度。

-观察评价：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、合作能力等，来评价学生的学习效果。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确地完成加法运算。

-测试评价：教师可以设计简单的数数、加法和减法测试，以定量地评价学生的学习成果。测试可以包括选择题、填空题和实际操作题，以便全面评估学生的理解能力。

-反馈评价：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确的做法，指出错误的地方，并解释正确答案的原因。

2.课堂互动评价：

-小组讨论评价：在小组活动中，教师评价学生的沟通能力和问题解决能力。例如，在解决一个加法问题时，教师可以观察学生是否能够有效地与组员合作，共同找到答案。

-游戏活动评价：通过游戏活动，教师可以评价学生的反应速度和策略运用。例如，在数数游戏中，教师可以观察学生是否能够快速而准确地数数。

3.作业评价：

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每一道题都得到了正确的解答。对于错误，教师会在旁边注明，并提供正确的答案和解释。

-作业点评：在作业点评中，教师不仅指出错误，还会对学生的努力和进步给予肯定。例如，如果学生在某一道题上有所改进，教师会特别指出并鼓励。

-作业反馈：教师通过作业反馈，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。反馈可以是书面形式，也可以是口头形式，旨在帮助学生自我反思和调整学习